我朋友圈有个攀岩的，孩子刚出生，不打算让孩子参加义务教育了。

觉得孩子就该看看花草，享受大自然，好好成长，去学校破坏孩子天性。

我以前读了本书叫你当像鸟飞往你的山。

什么比尔盖茨推荐的，霸榜多少周，我看完了觉得，就这？

就一对神经病的父母，不让自己孩子读书上学，觉得学校会破坏孩子天性。

可是这孩子，还就是读书的料，后来偷偷自学也成才了。既爱她爸妈，又恨她爸妈，性格扭曲得不行，异常痛苦。

我看的一脸懵逼，这什么破玩意，这有什么值得畅销的地方？

等我看到我朋友圈那位，我理解为啥这书在美国畅销了。神经病父母真心多！

你说中国目前这种学校教育有没有问题，那肯定是有些问题的。

尤其是我们目前的学校教育，是通识教育。大班教学就决定了每个人肯定不能都满意。毕竟老师只能顾及大部分。

但是你为此完全抹杀学校教育，那才是真正的蠢货。

孩子在学校学习的，不只是课业那点东西。

他会在这个过程中，学到怎样跟人相处，怎样面向比自己更强权的人，怎样交朋友，怎么处理矛盾，怎么对抗压力，怎么通过努力得到想要的。

我儿子在班上有次拿了个奖励，那个奖励全班他自己独一份。同桌的小姑娘很想要，跟他说，你给我吧。

我儿子问，我为什么要给你？

小姑娘说，你就得给我。

我儿子回她，那我就不给你。

回来跟我吐槽说，跟别人要东西连请都不说，说我就得给她。我本来无所谓，听她那么说，我就不给！

后来换了个同桌，也是个小姑娘。又是有次拿奖励，班上只有两个小孩子拿到。

我儿子拿了一份。

同桌也想要，不停的磨他，说回去拿个新的笔袋跟他换。

他就给了。

后面小姑娘反悔，不想给他笔袋，他的反应是跟对方说，上次你一百分是我告诉你那个题错了你改过来才拿到的。

你说话不算数，你也别想下次我再告诉你了。

我觉得他两次处理的都挺好。

这东西，不是我在家就能教给他的。我只能讲道理，但是我不会知道他遇到什么情况。

而在学校，这些情况一次次的出现，他会逐渐形成自己的对应模式。

这些不起眼的东西，是人成长很重要的一部分。

性格形成的关键期，就是在学校接受教育的时期。

一个孩子接受的教育，只来自家庭是远远不够的。学校教育，社会教育，家庭教育各占三分之一。

孩子需要同龄人，而且需要许多不同性格的同龄人一起长期相处，这对他的人格养成是很关键的一步。

你觉得应试教育有问题，但是你根本找不出一个比高考更公平的模式了。

那么多反对应试教育的，我觉得就离谱。自家站在什么阶层啊？

你以为以分数为准，这玩意是保护谁的？

没了应试教育，才真的让很多普通人家的孩子没了希望。

结论：应试教育已经完成了属于他的历史使命。

中国一穷二白，全国没有符合要求的人才时，科技也达不到今天的地步时，应试教育是当时必须的事情，中国这些年的飞速发展和人才饱和也证明了这一点。

但现在的问题是，人才太多，岗位太少，经济不够，有人说教育问题的本质是经济问题，只要经济还是这个死样子，家长就会被逼着内卷，孩子永远不会解放。这个对也不对。

因为有很多东西到了今天，已经完全变样了。

现在的教育实质上只是打着公平的名义，给无数孩子造成了不可磨灭的痛苦和阴影，给那些既得利益者源源不断的赚钱，每当有人提议改革时，那些赚了钱的人就跑上来说各种各样好听的话来阻挡你。

真的公平，就应该全国同卷，为什么做不到?某省自主命卷，一位大师出数学高考卷，弄了10分的马式链，好巧不巧，那位大师有一批好朋友，好朋友是某高级中学领导层，于是那个学校在4月考巧合的考了这种题。这种事情在今天，基本年年都有，不仅仅是省自主命卷，还是新课标卷，都一样的，而且这种情况越来越严重，早10年前，数学高考往往110分基础，20分思维，20分压抽题，一本线110，但现在，各个x月考卷，各种各样的难题，一本线经常不过90分。

可能说这些不是内部人员有些人看不懂，简单来说，现在的高考教育模式下，有无数人趴着身上在吸血，吸学生家长的血。他们自己吸血还不让别人吸血，他们想垄断。不让学生多睡两小时的根本原因他们会找借口说为了帮穷人，实际上只是怕本来留到自己手里的钱留到别人手里。

这些东西就不多说了，说说现在教育真的应该做什么。

有一个很重要的变量，科技和人才数量。现在中国人才太多了，网络也发展的很好，我认为，全国应该进行课程改革，传统一个学校养一堆老师让他们按课表上课已经不可取了，全国学校应该进入网课模式，可以是学校付费找专人，也可以直接网上找优质免费网课，我只了解数学，现在数学这个科目的很多免费网课质量真的吊打百分之九十九的老师学校上课，最重要的是，理科很多学生学不下去的根本原因是一节课10分钟没听，漏掉了关键知识点，再听时已经听不懂了，网课可以解决，随时暂停笔记，随时回顾。这里我不是指一个班看一个屏幕，学校为每个学生配一个学习机，一个耳机，学习机只联局域网，学习机内装上所有高中知识分类好，学生自己规划进度，这样也可以解决一个问题，那就是很多非火箭班里理科前几名，实际上是被课程进度严重拖后的，顺便只有每个学生一个随时学习各种知识的学习机，才能做到晚自习真正的自习。

教师的作用是课后答疑和在进度上监督学生，以及选出最好的网课，和进行作业错题收集，作业就别批改了，学生自己对答案上传有疑问的错题序号，教师收集后讲解。

很多问题其实早就可以解决，比如小县城教育资源不发达，网上那么多好资源你不用你怪别人太发达，学生不知道用你们领导还能不知道?

还有就是时间被无限占用问题，让学生多睡一下最大阻力是什么?他们说是家长逼着卷，和小地方穷地方只能这样，扯淡罢了。省教育局必须强制规定，早8前不允许学校教室开门，以及晚上6点后教室不能留人，教师早8前和晚6后没有义务上班，在学校工作必须由学校付加班费。有人说不能落实，骗骗几十年前的人罢了，现在社会的科技，没什么不能落实的，几百米外照片都能实时识别出是谁，还不能落实这个，扯淡。

有人说学生没自觉，没人逼着不会去学，那尊重他人命运就行了，不是所有人都适合走学习这条路的，总有人会去自学。只要愿意自己付出时间，什么都能学到的学习模式才是最健康的。

有人说我激进，最激进的还没来呢，取消高考，高考已经完成了他的历史使命，知识这种东西，本来是掌握就行，由国家整理题库，题库随机按难度权重出卷给每个学生，每个学生题目都不同。当然，这个只是说着玩玩。

至少，现在阶段，保证学生多睡几个小时，是教育局领导完全能做到的事情

应试教育的最大问题是，它越来越多地挤占了本不属于它的社会资源，导致了“宰相合肥天下瘦”的局面。它通过选拔机制，把一项必要的权利给加上了肥厚的脂肪，然后让整个社会节衣缩食地乖乖为它的肥胖埋单。

中国教育是师从苏联的。苏联教育注重根据学生的特长培养相应的工农业和文艺技能，因此在工业建设阶段能大量提供专业人才。但是，打个比方，如果按照苏式教育的流程，一个接受完200小时教育的学生是可以直接去胜任相应工作岗位的。但现在的情况是，为了去争夺一个工作岗位，学生们普遍用1000个小时来学习单一技能——而在过去，多出来的800个小时完全可以学习其他的工作技能，或者直接参加工作积累实际经验，甚至培养兴趣、交友恋爱、参加社会活动。而且现在花1000小时学习的技能也很难和工作岗位相符，仅仅是为了争取到一个上岗的名额罢了。

在早期的苏联，大量从专门学校毕业的专业人才在短时间内建设起了工业化的强大苏联，过上了温饱生活。甚至一些苏联大人物也没有耀眼的学历，他们凭借从专门学校学到的技能从流水线和田间地头开始了辉煌的仕途。在过去的中国，只要能进入本专科院校学习，那么就完全可以凭借学到的技能在相应的工业或文职单位任职。比如刘慈欣的大学放在今天是二本，但是他在当年可以进入对口的水电站，日后还成为了高级工程师；有些化工、土木、纺织等专门学科的院校放在今天是二本，但是在当年可以凭借专业技能进入相应单位工作，甚至有进入中央部门工作的可能。就是在二十年前，二本学生进入社会后依旧可以找到很好的机会。

但在社会留给年轻人的机会越来越少的情况下，有限的机会只能通过无限的内卷来获得。因此，我们的教育从培训变成了选拔，从学习变成了大逃杀。这一转变带来的危害不仅仅是表面上的心理负担加重和扼杀创造力，更是侵占了大量不必要的社会成本。从经济角度而言，一代又一代家长需要花费越来越多的资金来投入这场大逃杀，教育几乎和买房一样极大加剧了每个家庭的经济负担；一代又一代教师需要增加越来越重的工作负担；学生的大量时间并没有用来学习和日后的工作实践相关的技能，而是花费在大量的重复习题练习中，这些重复的练习除了让造纸厂生意兴隆以外，只会让少数幸运儿受益，却挤占了大部分人的学习实践机会。如此一年又一年教育成本的水涨船高，带来的只是一直不变的录取率，和大学毕业时依旧稀少的机会。而从长远角度而言，常年应试教育带来的极端利己主义思想、对人之天性的漠视、对社会交往实践的剥夺，这些已经越来越在当下暴露出弊端出来了。

这完全就是一场全社会的亏本买卖，除了少数幸运儿，学生失去了时间和机会、家庭失去了资产和亲密关系、教师的负担越来越重、用人单位失去了技能熟练的生力军、社会失去了一代生机蓬勃的年轻人。

这头怪兽已经吞噬了太多的金钱、时间还有未来了。

闲暇最爱看速通视频。对于已经玩过的游戏，在难以承受花巨额时间重复剧情的局限下，速通就成了节省时间同时欣赏专业操作的不二之选。除了玩家操作熟练之外，速通玩家对于挤压游戏时间的认知也到达了变态的地步。比如提前干掉屏幕边上的狗，就避免了触发几秒无法跳过的剧情；将车门故意撞掉，为了让角色跳过开车门的几毫秒时间。对于已经知晓游戏剧情的我来说，时常独自看视频时发出惊叹叫绝的声音，赞叹速通玩法降维打击般的过关技巧。但是对于游戏来说，故事体验被摧毁得支离破碎，反派NPC刚刚亮相，就被提前布好的炸药带走。诚然，为了通关任何非必要的内容都要舍弃，达到解锁点才是王道。毫无感情，全是技巧。

应试教育的过程与游戏速通类似。为了将地表上亘古万年人类用血泪和生命积累的所有知识，在短短十年内塞进一个空白的大脑，必然要舍弃那些异彩纷呈，惊心动魄的故事，直达通关点。一条万有引力公式，在高中课堂的第一天便以简单真理的形式出现在黑板上，伴随着各类角度刁钻的习题，在一秒内学生们便得以划破文明的黑夜，站在巨人肩膀上眺望宇宙。但是这背后却隐匿了伽利略、开普勒、牛顿等先驱在这条道路上几百年来从星相神棍到逐步验证实验的困惑与求知的艰辛。一条公式就是某人的一辈子，一页书翻过就是一个王朝。过程都被略过，剩下实用主义的通关与竞速。难怪“三角函数在买菜的时候有什么用”，“先背下来再说”这种疑惑与论调贯彻了整个学生时代。本质上与质疑为什么要在游戏中费力拆掉车门，为何提前干掉某个角色一样。为了做到速通，只需全文通读与背诵，如果要理解根源的逻辑，则需要了解大量的前因后果，学习成本陡然上升。显然，这是工业化生产工程师的教育系统是不可接受的。

所以除了上学伊始，对老师填压式的知识灌输方式产生了一些怀疑和反抗外，我很快地进入了一个速通玩家的角色，变得不求甚解。各个科目都有自己的高分秘籍，只要记住游戏里每一个街道的拐角，每一个操作的细节，剩下的便是大量的重复。我们每一个玩家都在向最高记录进发，都在相互比对着谁可以在哪个关卡快上一秒钟，但是大家唯独忘记了享受游戏的剧情才是开发的初衷，不再能够单纯地享受知识这一人类凝结的伟大智慧。物理课上只有沿直线行进的毫无个性的光线，却没有波粒二象性这样令人毛骨悚然的超纲内容。毕竟明天的课表就要跳到下一主题，谁也匀不出多余的口舌。

为了速通，应试教育不再允许质疑的声音，永远在询问为什么之前，先把答案背好，这样才能以最快的速度达到下一个解锁点。“为什么”成为了最不重要的元素，以至于在毕业之后，独立思考的能力仍然处于缺位状态，大家更愿意做有明确指引的事情。工作与学习不同之处在于，工作从来没有速通的最优解，情况复杂程度呈几何式上升。这个时候看别人的评价与动作便是最直接解决焦虑的办法，人云亦云成为了常态。人们在痛苦之中不加思索地掉入一个又一个陷阱，再要抬头发现悲剧的种子在书包背上的时刻就已经埋下。应试教育的另一后果是爱好的缺失，一方面为了印记所有的知识点需要大量的时间投入，无法允许其他的爱好抢占更多精力。另一方面，所有与提高通关成绩无关的行为，都会被身边的文化及同伴统一排斥。那些同样需要时间投入的爱好，只能为书本让路，或者根本没有实验的土壤，毕业之后生活只剩下一片干枯的荒地。选择了北大考古系的女孩是幸运的，因为她能够在巨大的学习任务下仍然坚持做出自我的选择。但是那些沉默的大多数，又有多少放弃了选择权利，更有多少甚至意识不到还有选择。