我们公司有回团建，有个鸡汤环节是要给你想感谢的同事写信，作为一个下班就断联的人，我对自己人缘不抱什么期待，但那天收到了好几封信，有些甚至是跨部门的，感谢的事都跟我的工作相关。

只要是我答应帮忙的事，基本当天下午就能给到结果。

在他们看来，这事很不可思议，他们期待的可能是三五天才有反馈，等我忙完手上的事，摸完鱼，再抽空零零碎碎帮一下他们，但我总是能以最快的速度交付。

对于他们来说，找我办事不光特别靠得住，而且有种自己被重视的感觉，事事有回应。

对我来说，没那么多复杂的原因，仅仅是因为，把眼前的事解决了，我心里就会特痛快。

把事情从to do list上划掉是一件很爽的事。

这个习惯怎么来的呢？跟我小时候写作业有关

我也是一回家就把作业写完的孩子，甚至周五还会提前跟语文老师打听好，作文是什么题目，趁着下午两节自习课，放学之前就把作文写完。

啃下作文这块大骨头，我周五晚上就能把其他作业解决掉，换来一个无事一身轻的周末，我爸妈也没给我报补习班，那两天就是彻底用来玩的。

这个习惯在我小学一年级就培养好了，

在我训狗的时候，如果狗每次做出某个动作就会挨打的话，那它以后就不会做这个动作了

同理可得

孩子快速做完了作业以后，却得到了更多要完成的作业，那他以后就不会对“快速做完作业”这件事产生兴趣了

完成作业后还能有时间看平板电视，已经超越了一部分孩子。

要知道很多孩子晚上回来校内作业是要写到10点多的。写完可能都来不急放松休息再无缝衔接的上床睡觉，睡醒再着急得赶去上学开始一天的学习生活。

这类孩子放眼望去，眼神呆呆的，也就把自己交给外界环境了。

你的孩子还可以自己安排自己的作业和休闲。无论是从自我管理能还还是学习能力，都甩开不少孩子。

但为人父母的都懂，知道孩子需要在这大环境里卷出来就必须再来点妈妈牌作业。

我家里一般情况是这样的，可以作为参考：

放学到家6点10分左右，花十几分钟写完学校的剩余的部分作业。

接着吃晚餐约半个小时。

饭后一般会看会儿书，有时候也会看纪录片或者打会儿游戏放松下。全程我们大人基本不会干涉。也可能是因为孩子大了，需要尊重他们的意愿，强制不让看的话后续很难进行下去。

等放松后会安排其它的任务。

其实孩子是需要一个自由支配的时间的，我家孩子曾经说过，如果没有放学后的自由活动时间那他们就要抗议了，一天就这么一会儿自由，就交给孩子们吧。孩子大脑长期出于紧张状态下非常不可取。

你知道我现在这个干事拖沓喜欢发呆的习惯是怎么来的吗？？

就是因为我小时候，发现我就算很快写完作业，我爸也会立刻给我布置新的作业，不愿让我闲着。作业永远做不完，那我唯一能做的就是拖沓了。

哪怕到现在我干事效率还是明显比其他人低。干事的时候一不留神就在发呆走神，已经不只是一种习惯，而是已经变成一种自然而然的动作了。

好问题

这两天也遇到了类似问题。孩子三年级，在作业方面做的很棒，大部分作业能在学校完成，一小部分回家也主动完成。最近在学校就完成作业了，回家一般看漫画。

这学期英语老师反馈过单词问题，学校一般每周三、五听写，因此每天晚上会听写或者默写练习提前练习，老师也觉得进步很大。

这两天看他看漫画，觉得也挺好，开心最重要嘛，练习单词时也怕造成负反馈。

看到这个问题，确实不能布置额外作业。孩子英语、语文阅读和作文薄弱，还是得多花心思引导。比如在家练习，不能扔给他一套5.3，还是根据错题本的内容，挑一些题专项练习，尽量多给他一些玩的时间。

也想和他一起遛弯、运动或者找一些兴趣点，尽量减少宅在家里的时间，主要是避免近视，但不要限制他的活动，还是以引导为主。

还好，孩子在西西弗看上一个小玩具，200多就没买，后来跟他商量11月每周练两篇阅读和一篇作文。英语买了一本词根词缀方面的书，看看能否帮助他记单词。

为什么很多人把诚信看的那么不重要呢？

说话不算话，出尔反尔，当时觉得自己占了便宜，可是长远来看，你失去了别人的信任，损失更多。

我自己开店的，手下有很多员工。每个月他们都有业绩指标。有一次跟员工一起喝酒，喝多了，一个员工跟我打赌，说他这个月如果超额完成多少多少业绩，我就给他一万现金，问我敢不敢？

当时我粗略算了一下，他额外多做出的业绩，我到手的纯利润也就刚刚一万出头，等于我把自己额外得到的利润全部给了他，对我自己没有多大划算可言。可是当时一个是酒精上头，一个是我不太相信一个平时不出众的员工能做到，于是就答应了他。

后来这小子也不知道哪里来的力量，那个月真的做到了。

我能不认账吗？不能！月底直接一万现金送上。

此举似乎是他赢了，我没得到什么。

可是其他员工看到了，眼红了，感觉原来赚钱并没有那么难。于是都卯足了劲干，那件事以后，店里业绩明显直线上升。

于是达到那个业绩就可以得到一万现金奖励在我店里保留了下来。

可能很多人看到这里会觉得我亏了，或者根本没得到利润，你错了。

八个员工，假定做五万业绩就可以

当然不！

你应该鼓励孩子，表扬孩子！

当然，这个前提是孩子的作业是有质量的。如果只是图快，质量不行，比如做错、了草等现象，那就要和孩子好好沟通了。

但不论如何，千万都不能打击孩子一到家就做作业的主动性和激情！！

如果平板或电视对孩子的身体如眼睛影响大，可以邀请孩子一起去进行体育活动、户外游戏、和其他孩子玩等等，不要去加作业之类的。

你 上班/回家 做完了需求/写完了作业，发现得到不是 奖金/看电视 而是 更多的作业/需求

并且 经理/家长 还说，这是为了你好

而恰好你不信任何饼（小孩子稍微好一些，但一次次实质违约会加速收敛）

你会发现摸鱼是最好的策略

然后变成INTP 天天摆大烂

我对这种行为有一句很粗俗的话，骂我妹妹的。

“自己当娃时候读书像吃屎，当妈了就想着法给娃喂屎。”

毫不客气地说，十个这样干的家长，九个都是读书跟吃屎样的学渣，

总觉得自己学渣是因为当初玩，不努力，然后现在鸡娃。

会不会你努力了也只是个勤奋的学渣啊？

你是周扒皮么？

你是资本家么？

怎么这么坏！

不知道多少家长为培养孩子写完作业再玩、写作业时不拖拉……的学习习惯而绞尽脑汁、费尽心思。

你却破坏孩子的好习惯——

当他知道做完作业也不能玩、只要他写得快就有写不完的作业，那他干嘛要先做作业、快速写完作业啊？

体制内很多热血新人不就是因为发现“只要你愿意干，就有干不完的活”之后开始摸鱼逐步变成老油条的么。

村里的驴拉完磨还喂点草奖励一下呢！

城里的牛马还有下班的时候呢！

见不得别人好，这是病，得治！

说明你孩子多棒啊，学的挺好，作业也能自己积极完成

如果你真这样做了，打击他的积极性，他以后一个小时能完成的作业给你拖到三个小时完成，中间偷偷摸鱼。

提前成为封建职场环境下的老油条

给他准备高质量的游戏和动画片，让他没空刷短视频。

最好不要，不然有可能他为了不做额外作业或者怕被你劝阻拖着完成学校的作业。

如果用吃饭来比喻的话，学校的作业就是正餐。有人吃的快，有人吃的慢，实际的量是一样的，他做的快而且正确率高的话是个好习惯。但你要是给他加作业，就像是加餐，很可能他已经吃饱了，要是强加着吃下去的话，不但会很难受，而且会厌食。

你要是觉得他玩平板或看电视不好的话，可以带着他出去散步，在室外走走，聊聊天，买点小零食，或者陪着他看书。注意，一定要你也参与，不然强行让他自己干，他肯定不开心，毕竟自己看书的时候有个人却在旁边玩手机

核心在于，孩子作业的质量怎么样。

如果作业完成的质量比较高，不是糊的，而是认认真真完成的，那么，恭喜你，你有一个学习品质很高且有着高度自驱力的孩子，你别管他自驱的动力是什么，关键是他能够因为某一个原因驱动自己高质量完成手上的任务。

如果作业质量完成的比较差，态度上也是糊的，那么，你应该要求他认真完成作业，而不是布置额外作业。

如果担心看平板或是看电视影响视力，那么我建议你可以给孩子开发别的娱乐项目，总之，如果孩子高效地完成了作业，就不要给他额外布置作业。

不应该，因为孩子没有拖拖拉拉，他一到家就尽快的写完了作业，作业写完后就是属于孩子自己的玩耍时间了，看得出来，孩子对玩耍的时间很期待，如果这时候你去阻止或者布置额外的作业，孩子可能就会产生反逆心理，可能就会讨厌写作业，而且有可能让亲子关系造成一些损害，所以尽量还是不要这么做。

写完作业，看平板或电视可以和孩子约定好：作业要求和娱乐的时间，看平板或电视的时间合理是可以的，例如10-20分钟平板或电视时间。娱乐活动也可以给孩子更多的选择，例如陪孩子玩游戏，玩积木等等。娱乐可以作为奖励，增加孩子的学习的外驱力。

奖励属于正强化，给孩子一个愉快的刺激，让孩子重复正确的行为。作用是鼓励孩子把事情做好，奖励的方式通常让孩子感到开心，同时，容易和孩子建立良好的关系。那是不是多奖励孩子呢？惩罚和奖励，都会有边际效用递减，边际效用递减：边际效应是指其他投入固定不变时，连续地增加某一种投入，所新增的产出或收益反而会逐渐减少。也就是说，当增加的投入超过某一水平之后，新增的每一个单位投入换来的产出量会下降。这个解答了案例当中为何重惩罚对于“不要犯错”没有起到明显的长期的效果。所以，在教育当中奖励和惩罚结合来使用，延长边际效用递减的同时，对于激励孩子把事情做好，不要犯错有更好的效果。例如积分的奖励和惩罚分别在学校和家庭教育的运用。1.学校学生。（1）提前和学生约定固定积分奖励和

尽快完成作业是个好习惯，让学习成为“不过脑”的事情是好事，这事别去搅和。

你看那么多上班天天拖延，减肥天天拖延，努力只保持在口头五分钟的人就知道了，执行力是一个多么宝贵的品质，很多人就废在没有执行力上。

能主动去完成作业就是很好的事情，当然你的去帮助娃完成作业的检查，别光快多错了。

至少孩子没有因为厌恶作业而选择拖沓。

厌学才是最可怕的事情。

我有个同事是个学霸，像海哥一样的程序员，小时候和我一样不喜欢英语，但我们采取的应对方法完全不一样。

我不喜欢选择了抗拒，拖延拒绝学英语，转而课上去看自己喜欢的化学生物等，最后又不得不去参加英语补习，补习还没效果，恶性循环；同事不喜欢，选择学好英语，让英语少占自己的时间，让他有时间去玩自己喜欢的东西。

呈现出来的在作业上的行为，他是会很快的完成英语作业，然后去玩游戏；我是看漫画最后要睡了才去做英语，看起来像是花了很多时间学习英语，但毫无效果。

如果能控制自己“先完成事情再去玩”，是难得的品质，现在西方的人类多样性都是“先玩再做事”的逻辑催生出来的，主打一个

孩子尽快写完作业就是为了能多玩一会，如果他的基本知识都已经掌握了，我相信你的孩子也肯定是一个有目标很自律的孩子，孩子每天学习很辛苦，也就在家这么点时间想放松一下，他是因为信任妈妈，才敢在妈妈面前展示最真实的自己，如果你因为他写完作业就不断地给他增加作业，孩子可能会变得磨叽，然后这个坏的习惯会延伸到他的所有事情上。因为他知道反正我也写完妈妈还会布置更多的作业，那我就慢慢写吧，反正写完还是继续写作业……如果孩子陷入这样的痛苦中，作为妈妈还不自知，说孩子磨叽，想想孩子有多么痛苦，这肯定不是你想看到的。

既然孩子已经写完了作业，想放松就让他放松一下，劳逸结合，每个孩子都会想要越来越好，没人会希望自己是个废柴，所以你的孩子已经很棒了，至少他主动写完了作业了，这已经超越多少同龄孩子了！

一回家就主动、高效完成作业的孩子是多多棒呀，那简直是很多家长羡慕嫉妒恨的对象。看到孩子的现象或问题，我们更要看到孩子的优点：主动、高效、目标感强、责任心重。这些好的品质是孩子所体现出来的，但如果我们只看到孩子看平板或电视这部分，就很容易让我们忽视孩子显现出来的优点，因为我们把问题放大了，把困惑放大了。

孩子早早把作业做完，如果是我的孩子，我会非常开心。因为我可以和他做很多我们想做的事情，比如说下棋、画画、打球、户外观察、摆摊等等。孩子学有余力，那何不和孩子一起探索，帮助孩子找到他的此生挚爱，找到他的人生使命所在。

学习、做作业是为了什么？是为了增长见识、培养文化素养、巩固知识基础。

那学知识、增长见识是为了什么？不是为了让我们的孩子过得更好吗？

何为过得更好？是成为我们希望他成为的人、賺大钱发大财、功成名就或者活成我们理想的样子，还是希望孩子能成为他自己想成为的人，做他自己想做的事？

那如果想让孩子成为他自己，做他想做的事，光靠学校学习和做作业就足够了吗？我们是不是还得留时间和孩子一起去

当然不能！

———要给孩子足够的尊重。

孩子不是家长的所有物，教育孩子时不要管教。管是一种强迫，随之而来的自然是反抗。

教育孩子要注意引导。要以身作则，想让孩子喜欢学习，家长自己就要喜欢学习，买些书回来看，没事就陪着孩子一起看。别一天到晚玩手机，然后对孩子大谈学习的重要性，这样的教育一定是苍白无力的。

———要分清学校和家庭。

很多家长分不清，眼里只有学习，导致孩子在学校学，回到家还学，其他事一概不让孩子管，最后孩子学习不一定咋样，性格变得自私自利。

要明白孩子在学校的身份是学生，主要任务是学习。

孩子回到家，那就是家庭的一员，要让孩子干一些力所能及的事，承担了家庭职责后，让孩子选择自己想做的事。

孩子选择一直看平板，看电视，那就是家长没引导好，家长看电视的习惯传染给孩子了。

家长要么放任孩子看，要么从自己改变。

布置额外作业肯定不行啊！我是觉得他想怎么放松一下就怎么放松一下，看平板看电视都可以。但是孩子的视力不允许他这样啊！所以我会尽量引导他出去玩一下，户外运动一下。

小学语文老师兼班主任在职，刚接班不久就有学生家长跟我反映作业太多，孩子写作业要写到很晚。

我立刻发动各科老师减少家庭作业，并且把下午的最后一节课给他们上自习，争取让孩子能够在9点前写完作业。

可是效果并不明显，还是有家长跟我说孩子写作业要写到11点多，问我有没有好办法能够督促孩子尽快完成作业。

跟我反映这个问题的是我们班一个成绩很好的女孩子的妈妈。

据我观察，这个女孩子平时课堂作业都完成的很快，她非常聪明，写字的速度也比较快，就目前的作业量实在没理由需要写到11点。

于是我问这个家长：“她作业写的那么慢是因为不会吗？”

家长回：“她都会，就是写作业很墨迹，非要拖到最后才肯写。”

我又问：“那如果她提前完成作业你们会带她出去玩吗？或者奖励她做一些自己喜欢做的事情？”

家长回：“一般她提前写完学校的作业，我会再让她写一张我给她买的练习册……这会不会是她拖延写作业的原因呢？”

不等我回答，家长已经找到问题的答案了。

一个智商正常的孩子，她怎么可能分不清“奖励”跟“惩罚”，在家长眼里提前完成作业，多做一张

这要看具体情况。首先，孩子一回家就主动完成作业是很好的习惯，值得肯定。

如果孩子看平板或电视是为了放松，且时间比较合理，比如看个半小时左右，那可以不用阻止。因为孩子在学校学习了一天，也需要通过适当的休闲活动来缓解疲劳。

但如果孩子一看就是很长时间，那可能需要适当干预。不过，不建议直接阻止或者马上布置额外作业。可以和孩子商量，制定一个规则，比如每天看电视或平板的总时长。

关于额外作业，如果孩子对学习内容掌握得很好，并且完成学校作业后还有余力，那么适当安排一些拓展性的作业，像阅读有趣的课外书籍、做简单的科学小实验等，有助于拓宽孩子的知识面和视野；要是孩子完成作业已经比较累了，就没必要再添加额外作业，以免让孩子对学习产生抵触情绪。

你可以先与孩子一起制定一个规则，如果孩子遵守规则，要给予肯定和奖励，帮助孩子培养自律意识。

如果决定给孩子布置额外作业，要确保作业形式丰富多样，避免机械重复。

额外布置作业要结合孩子的兴趣爱好，若孩子喜欢科学，可以找一些有趣的科学实验视频让他观看后写观后感；喜欢文学，

不应该阻止，这是孩子正常的娱乐活动。

但可以增加一些规则，比方说做完学校的作业之后，检查之后确定没问题，就可以▷放松一小时◁，随便看平板还是看电视。

然后，如果还想继续看的话，就要用其他来换，比方说运动类（投篮多少个 ）或者学习类的（学习多少内容），具体看孩子的能力，来安排。

如果单一的这个问题，肯定是阻止看平板。

至于布置额外作业，此阶段肯定是不建议的，因为你已经阻止了孩子做他想做的事情，再安排他做他不是心甘情愿去做的事，会有抵抗情绪。

所有的事情都有一个循序渐进的过程。

我自己家孩子是很早就有这样的规矩，周日到周四晚基本是不能碰平板、手机、电视的。

手机我们也是，偶尔出去吃饭或者聚会，因为其他孩子都在玩，所以才给他们的。但一般都会控制时间。

现在我家姐姐，也是回来作业已经做完了，会一边看书，一边拿个小度听歌或者听故事。

有时候就会说拿手机去搜图画，画画。

但孩子也是会有把控不住的时候的，所有我们都会控制住。

你可以和你家孩子商量，做完作业，检查一下，复习一下，然后给他规定时间看平板，如果可以的话也最好不要看，引导他做其他事情。

布置作业可能就不太能够，我家那个每次提醒她，她也是不会去做的。因为我们也没有特别强硬要求，都是以提醒为主。

限定看屏幕时间，换成别的玩法，比如说下棋，看书，出去跟小朋友玩啥的

这个家长一到下午五年半就打卡下班？

明天到我办公室，996安排起来。让丫没心思折腾别人。

回答风格统一，全部都在说，【不应该。基本都在类比提前做完本职工作，被老板要求做其他工作】

但是，你干你的工作是拿钱的，多干理应多拿钱。多干活不拿钱，那是吃亏了。

而学习，是付钱的，那么多写作业，理应多付钱。多学习不付钱，那是赚大了。

所以，题主，你可以继续布置作业，但是前提是你要洗脑洗到孩子认可以上观点。

如果孩子内心把写作业当成是【惩罚】，是【工作】，那额外布置作业就变成让孩子低效的罪魁祸首。