不说废话。就目前国内法律来看，从小就要教育孩子不能当个懦夫，被欺负就要打回来。千万不要有懦夫的气场，这种气场是家长给的，不要害怕打架，家长应该支持孩子反抗，做孩子的坚实后盾。

说说我的经历。

孩子在小学也受到同学欺负，表现就是在回家的路上，熊孩子追赶，拿石头扔我家孩子，有伤及孩子生命安全的危险。我知道后，事先在路上等着，看到那几个熊孩子拿石头追过来了，我跑出去，抓住一个领头的，严厉警告，告诉熊孩子，以后再欺负我家孩子，直接痛打，然后告诉老师，找你家长算账。

以后我连续几天在那个路上等着，那几个熊孩子再也没有出现，都绕远路回家了，不敢见我面，也没有见他们家长来找我说事。

以后再没有人敢欺负我家孩子了。

对霸凌的孩子，该出手就出手，决不能手软，打死活该。

我们这里有句俗语，软的怕硬的，硬的怕不要命的。

你只要敢于用生命保护孩子的生命安全，就什么人都怕你。

作为一个中国人，一没有土地，二没有固定资产，孩子就是你全部，孩子活不下去，你你还活着干什么。

感觉中国人从儿童到老人都是巨婴式的存在。出了问题，自己不想办法解决，都推给国家政府，政府解决了，又不满意，又批评政府。

实际上像这种同学霸凌啊，邻里纠纷啊，等等，自己解决就好了，不要麻烦政府和执法部门。

可以别把精力和资源花在萝卜刀上了吗，反校园霸凌这种事情喊了多少年了，有没有立过正经的法？两会有没有对这个方面作提案和立案？

沉默，就是纵容！不严肃惩罚，就是鼓励未成年人犯罪！

《未成年人保护法》是用来保护良善的孩子们的，不是保护未成年人渣的，可不可以搞清楚定位？当一个同样的事情被反复提及，悲剧不断重现，法律的现有定义和人们期望的结果总是背道而驰的时候，那一定是法有了问题，而不是人民有问题，该适应的应当是条文而不是民意。

看到这次事件的细节，我想这一次事件并不是一次意外。同时，这次事件真的有很多失声的地方。

为什么受害者被关劳动小屋没有任何人去告知老师?为什么孩子不断要钱才去上学，家长之间没有意识到不妥?那三个孩子是什么家庭背景可以长期这样无所忌惮地侵犯他人?

而这正是告诉我们校园暴力拥有什么特点？

①不对等性(强弱关系):欺凌者往往身体、地位、权力高于受害者；

②反复性和连续性:一次成功后之后，霸凌者会不断和持续滋扰受害者；

③群体性:霸凌者往往都有一个小的欺凌团队，有时候，出于一种「兄弟义气」。

校园霸凌除了大家非常明显感受到的身体攻击，还有其他霸凌行为常常被忽视。

校园霸凌还有哪些类型?

✅身体欺凌

✅言语欺凌

✅关系欺凌

✅网络欺凌

✅性欺凌

✅偏见欺凌

在这些形式当中，网络霸凌(网暴)占的比例越来越大，呈现激增状态。尤其在疫情期间，出现课堂网暴老师，干扰老师以及暴力他人的情况急剧增加。

由于网络具有匿名性和非面对面的特点，可以无限放大霸凌者的恶。那些霸凌者往往只需鍵盘和鼠标，就可以将受害者置之死地。即使引起了受害者自杀等悲剧效果，一般情况下无法直接与霸凌本身产生联系。

因此，青少年如何使用网络，网络安全的公共议题也是非常重要。

受害者画像有哪些?

我们家小弟曾经被别人莫名其妙地扬言要欺负，我弟回家和我们说这件事。没想到，我妹喊了一大帮人在我弟学校门口接我弟放学，从那之后，再也没人敢欺负我弟弟。

大部分受害者有这样的一些特质

①性格温吞和善，胆小怕事
②家长不在身边
③身体素养特别差(弱不禁风型)
④人际交往不佳

我们家小弟正是属于胆小怕事，不知如何反抗的特质被霸凌者看上。虽说有受害者画像，但是霸凌者更多的是我看不顺眼，我就欺负你的状态，针对人而不是事。本身也存在着随机性攻击。

我们如何应对校园暴力

学校层面

①对学校留守儿童进行统计备案，做好跟访记录

②对学校刺头学生进行家访

③在拐角等隐匿角落增加监控设备

④设置校园暴力报警机制

⑤开设正确人生观和价值观的活动

⑥构建专业心理咨询室

家庭:

①有条件的话，每天接送孩子

②多关注孩子情绪和学习的变化(不是为了追求成绩，成绩一落千丈也是孩子们的求助信号)

③管控孩子们使用电子产品的内容，选择好的电子游戏产品，而不是暴力内容。

④锻炼孩子的身体体质，增加有效的亲子陪伴

社会:

①构建专业的留守儿童帮扶机构

②严格审核短视频平台内容

③严格审核电子游戏产品内容，下架暴力内容过多的产品

④对于犯罪青少年要在立法上从严处理。

法不能向不法让步！事实上是“法一再向不法让步”！

世间实在有太多的黑暗、无奈或是蹊跷的事情。

鹤壁中学“一拳寸劲”打死同学，现在后续什么！

女教师张彦故意撞伤路人母女，并把女孩活活摔死，却以“急性短暂性精神病”为由，免除刑事责任，当庭释放！

至于那些因为不堪忍受校园霸凌，无奈“自杀”的孩子，更是有冤无处诉！

希望“邯郸3名初中生杀害同学”恶性案件，能像惊天霹雳一样，把“法不向不法让步”落到实处。

既明事理仍暴力犯罪、性质恶劣、罪无可恕！不设年龄门槛、不为精神病圈出“法外之地”。

对极少数暴力孩子，唯有弹簧皮鞭伺候。可能又有所谓法律专家搬出＜未成年人保持法＞，宣称教育为主。在校园霸凌普遍存在的今天，而学校，家长又无力制止，法律介入受限，让千万，甚至数千万少年受到精神迫害，太说不过去。如果以侵害生命为目标的少年犯罪，为什么不可以照死里打？！现在犯罪的孩子，已经不再孩子，是野兽，是畜生。光天化日，视生命为儿戏。必须采取干脆果断措施，让善良孩子不再遭受非人道精神折磨，生命受到威胁。如何让妈妈们如何安心工作，爸爸们用心打拼。

关爱留守儿童，不是给他们你我的同情，而是让他们与你我同行。
杜绝为了生计奔波赚钱，而忽视了孩子的心理健康教育，

每当想象到这样一个画面，孤独的孩子无聊的坐在破旧堂屋的门槛上，拖着下巴想念在外地务工久未归家的父母。这样的画面让我们心生怜悯，想帮他们点什么。

起初，我和大家一样，对留守儿童施以关爱，都源于对他们的怜悯之情，以至于许多公益宣传的侧重点都在对他们的痛苦生活的描述上。

共情推动公益事业发展的作用固然很大，但我认为我们的关注侧重点应该更在于留守这件事儿本身所给孩子们带来的巨大伤害，他会给孩子带来思想的困局，这对于孩子未来成长的影响非常深远，却被很多人忽视了，

我几年前去村里探亲，看见邻家院里的奶奶每天午后都会在门口做农活，很熟练，看起来是一辈子的熟能生巧。孩子在院子里玩着两个很旧的小汽车，看起来也是玩了很久，旁边一只上了年纪的大黄狗，随便找个阴凉的地方睡觉，孩子玩儿玩具发出的声音都不会让狗惊醒，

因为他早就熟悉了这个环境，这个声音，这画面，普通宁静，充满惬意。

但最大的问题是，这种一成不变的生活会毁掉这个孩子，不变的玩具，不变的伙伴，甚至饭菜都是不变的口味，而这些个不变会在孩子思想变化最大的阶段伴随着他们成长。

而孩子在这样的环境下如何能成长出健全的人格呢？

村里来了一辆没有见过的车，几个孩子都要围着玩玩，跳跳、摸摸看看。他们是羡慕吗？不是，他们是对新事物好奇，他们在感受身边出现的变化，他们的世界太缺少变化了，

他们想拥抱变化，身边却缺少甚至没有能给他们讲解变化的人。

只在院子里转圈的他们不想奔向广阔天地吗？只在小溪边踩水的他们不想在海洋里遨游吗？院墙的环抱困死了。他们无限的可能，曲折的溪水更折断了他们想象的翅膀。

我怕孩子们留守，但更怕他们的思想和认知也被留在了这大山里。留守最大的危害是他给孩子建起了一座连他们自己都没有察觉到的认知围墙，他禁锢着孩子们的思想，阻碍着孩子们的成长。

他们不仅需生活上的改善和精神上的陪伴，更需要新事物、新观念、新伙伴来破除这座围墙。

留守的孩子们最需要的不是我们的同情，而是我们能带着他们一同前行，不再旁观，伸出援手，我们应该拉着他们一起踏上接触新知识的旅途，共同拥抱世界的变化。

最近，邯郸市肥乡区一中学生小光被三个同学杀害了。

这一起案件让人震惊：涉案的三名初中生均未满14岁，在杀害同学后，这三人竟将尸体掩埋在蔬菜大棚内，然后若无其事地继续上学，好像此事从未发生一样。

被警方带走时，三人竟异常的平静，甚至在确凿的证据前仍然矢口否认。

目前，虽然案情已然清楚，但依据现行的法律，12到14岁的孩子如果犯了严重的罪，像故意杀人，需要经过最高人民检察院的批准才能追究责任。对于未成年的罪犯，依照现行法律应该从轻或减轻处罚，而且18岁以下的孩子不能判死刑。

可这样的恶行都没有得到严厉的惩处，于情于理都无法让人接受。

正如美国法学家埃德蒙·伯克所言，“恶行不受惩罚，不久就会成为美德”。

刚刚热映的电影《第十二条》有一句话直击人心的心灵：法不能向不法低头。

古希腊哲学家柏拉图指出：“人类必须有法律并且遵守法律，否则他们的生活将像最野蛮的兽类。”

在人类的演进中，法的出现确实让人渐渐脱离了靠野蛮与暴力来维持秩序。

人们也越来越依靠法律获得生存的权力与安定的生活。

可随着社会的发展，人类的认知能力也在加速，而法律的脚步却未必每次都能合拍。

就比如，一些过去定义的未成年的概念，未尽然适合于今天。

那么与年龄相关的一些法律条文，也是不是应当与时俱进相应改变？

如果，现实的情势发生改变了，我们始终抱着过去的旧法不变，是不是有点像刻舟求剑？

一个典型的现象是，一些严重犯罪的孩子，当警察来抓他的时候，他会公开地说：我没有满18岁。

在这个时候，他是知道他受到法律保护的。这个时候，他是有基本的法律意识的。

这个时候，他知道依靠法律保护了施恶的自己，那他伤害的对象谁来保护？

如果法律不能保护被伤害的一方，法律的意义与价值又体现在哪里？

法律要成为普遍认可的信仰，不管条文如何设置，其核心的一条应当是：保护善，惩处恶。

法律，是人制订的，人可以修改完善。

让我们来看一个韩国相关的案例——电影《素媛》的原型故事。

2008年12月的一个清晨，当时年仅8岁的小女孩娜英在上学途中遭遇了一个名叫赵斗淳的男子。

赵斗淳将娜英拖入附近的教堂厕所，对她进行了令人难以相信的残暴侵犯和虐待。

这起案件一经报道，其残忍程度震惊了韩国社会，更让人震惊与愤怒的是根据法律尚不能对罪犯进行十分严厉的处罚。

当时，韩国针对未成年人的性侵害行为的最高刑期仅为15年，这显然无法起到足够的震慑作用。

这一案件充分暴露了当时韩国现行法律对于性侵犯儿童犯罪的惩罚力度不足的问题。

韩国民众发动了声势浩大的示威活动，媒体对此也进行了持续的跟踪报道。强大的压力之下，韩国政府对法律进行了修订。

最终，韩国国会通过了《特定暴力犯罪处罚特例法》，将针对未成年人的性侵害行为的最高刑期提升至无期徒刑，并且规定不得假释。此外，韩国还引入了“化学阉割”制度，以进一步防止性犯罪者再次犯罪。

这一系列的改革措施，无疑是对素媛案的直接回应，也反映了韩国社会对于保护儿童免受性侵害的高度重视。

素媛案的悲剧推动了韩国涉及未成年保护相关法律的变革，更唤起了公众对于儿童保护问题的关注。

今天，当我们面临校园暴力提出的严峻问题：施暴者未必不懂法，甚至因为利用法律的庇护而作恶；后来者，因为不惧怕惩戒与代价，继续作恶。那么，保护未成年人的法律，是不是违背了它的初衷？

01

邯郸三名初中生联手杀害同学，并企图毁尸灭迹。这个事件的报道，我根本看不下去，太让人痛心，想到一个那么好的孩子被杀害，我就心如刀绞。希望被杀害同学的家人节哀，希望法律能给孩子和他的家庭一个公道，给所有孩子和家庭一个安全的成长环境，光明的未来。

这件事，是谁的错？是被害的孩子家人没有教育好孩子怎么应对霸凌？不是，我也是从小过来的，也和那些坏孩子擦过肩，甚至打过交道，有的孩子天生就是坏、狠，可能和遗传有关。有时候，他们无缘无故找人麻烦，以欺负折磨别人为乐，手法残忍，甚至刀光相见，从中获取快感。

遇到这种事，我首先想到，当我们的孩子遇到这种事的时候，第一次就要还回去，不能马虎，随便了事，否则会一直被压着欺负，越来越变本加厉，最后难免酿成悲剧。当然，那种坏孩子，如果看到，还是远离，少招惹为妙。但是在躲不掉的情况下，就得毫不犹豫出手。

02

那种孩子为什么教不好，教育的本质是什么，这个问题值得深思，尤其是作为家长、教师，应该共同思考的问题。针对那种坏学生，我认为，根本上是他们对社会规则的漠视，无论是道德层面还是法律层面，他们不了解，不懂得如何遵守，尤其不知道为之和不为之需要承担的后果。

为此，我们一定要把社会的规则教给孩子，让他们知道做什么是对的、什么是不对的，为什么不能做，以及不能做的后果。最重要的，一旦在他们做错事，要及时纠正，保证以后不犯，这需要家长和学校共同努力。

对于学校，不要以为道德就不是学校关心的，教师除了教知识，还得把德育放在第一位。知识是是非，道德是善恶是方向，一定要让学生知道规则红线。一个人要是走在恶的道路上，会越陷越深，越陷越快。就像这三名杀人的初中生，那么小都敢杀人，但也那么小就要面对法律对他们的制裁。

社会规则为什么那么重要，只有一点，因为社会是大家共同的社会。如果是你一个人，你想干啥，都没人管。在社会上，也只有一点，不要妨碍别人。

03

关于规则和教育，我想，除了践踏规则的坏学生，还有一类学生。这类学生很听话，做什么都遵守规则，眼里也只有规矩，这也不好。规则当然要遵守，但规则是服务人的，不是约束人的。如果一个人眼里只有规则，他是机械的。

打个比方，孩子在过斑马线，当然要在斑马线范围走。一类孩子，他们谨小慎微地走过去，另一类孩子他们蹦蹦跳跳地跃过去。我欣赏另类。如果一个人眼里只要规则，没有活力，压抑自我，在他身上大概不会有什么创新的事情发生。

教育，除了教人遵守社会底线，还要激发学生对学习的兴趣，最重要是引导学生发现自我，通过提供环境和辅助，引导学生完成自我蜕变。相对而言，教授知识是最后的事。如果学生能够自己认识到学习的乐趣，意识到自我的存在和意义，大概也不需要教师太多辅导，他会自主自动去探索。

网上看到一个短视频，一位妈妈介绍，她的孩子喜欢读书，放学后会抓紧时间写完作业，尽可能留出多的时间读书。这种孩子，你不用管他，自己都会。

所以，教育的本质是引导学生发现自我，不是让学生都成为一个样子，从一个模具刻出来的一样。

04

结合上述遵守规则和教育本质，一起来说。一个知道自己该干什么的学生，他不会浪费时间在些不正当的事情，自觉能遵守规则。那么，在遵守规则上，可以分为三种：一种是践踏规则的学生，一种是死守规则的学生，一种是自觉遵守的学生。我欣赏第三者。

看豆豆《遥远的救世主》改编的《天道》电视剧，丁元英和韩楚风在五台山和智玄大师论道的时候，丁元英提到：“修行以行制性，悟道以性施行，觉者由心生律，修者以律制心。”自觉的学生，是悟了的学生，他们眼里没有规则，但从外人看来他们时时刻刻在遵守规则，不曾触犯。

具体来说，社会规则也是以道为基础制定出来的，也即符合常理。如果是一个悟道的人，他当然知道路怎么走是对，也就不会触碰规则红线，因为他知道红线外是深渊。打个比方，你开车在路上，如果因为害怕被罚款而遵守交规，是肤浅的，还不了解交规制定的根本意义；但你如果知道遵守交规是为了避免自己和他人遭到人身伤害，就会自觉遵守，因为你不遵守，可能危及自己的生命。

觉者由心生律，修者以律制心。觉悟的人，因为悟到本质，行走世间，游刃有余。没悟的人，即使有千万条戒律，也不过是一堆绳索，除了感到紧，什么也感觉不到。

对呀，看看其他国家怎么处理的呀，取其精华去其糟粕

比如美国和德国，日本，早就出台霸凌法案了

中国社会上学校里，想要不被霸凌，只有自己强大了保护自己或者只有立法严惩不贷才能还孩子们一个晴天

在3月18日的单位晨会上，毫无例外学员们所提问关心的，必然是孩子以及社会上的问题。相信这段时间有接触到互联网的，一定都有看到这样一篇新闻：河北邯郸某初中三名学生霸凌同学，将其残忍杀害并且埋了起来。其中一名孩子回到家正常躺在床上玩手机。而这三人在作案后的第二天，三人也是照常的上学放学，并无发现异样，其心理素质的强大，都让人觉得不可思议。

这是一起非常“恶劣”的社会事件，有的孩子是孩子，有的孩子是魔鬼。你敢相信这起事件来自三名未成年的初中生身上吗？受害者被发现时，身体已经被打的面目全非，《未成年人保护法》保护的应该是我们的孩子不受到侵害，而不是保护一群孩子去霸凌、去殴打、甚至杀害另一个孩子却能逃脱法律的制裁。

《刑法》第十七条明确规定“已满十二周岁，不满十四周岁的人”犯故意伤害、故意杀害罪导致人死亡应付刑事责任，但是很遗憾，法律判不了这三个人死刑，但是我相信这三个初中生，将用一辈子去赎罪。

第一个问题：“如何看待孩子被霸凌？”

东方昱老师说道：一切的缘由，是缺乏教育，不能以孩子小为借口，家长理应附上更大的责任。现在的孩子不比以前，现在的孩子都早熟，接触到恶性事件的渠道也多。不要以为你是未成年，就能脱离关系，一切的缘由是家长以及家庭所带来的；不能因为孩子是未成年，有《未成年人保护法》就能幸免、轻判。

未成年不是犯罪的理由，更不是免死金牌，出现了这样的恶性事件、恶性行为，希望会有新的法规。如果孩子犯错了，该怎么处理怎么处理，包括家长。孩子犯的错，家长必须要有责任，是家长一度的放纵以及宠爱所导致的事件。同时也希望，家长该背负刑罚的责任，也该被判刑，只有这样，才能够大大地提高现代家长对于孩子的家庭教育以及道德方面的培养。在场的学员们都表示赞同。

确实这一切的缘由，与原生家庭的教育方式一定脱不了关系。作为一名家庭教育的老师，当看到这一则消息的时候，实在是不敢相信，甚至觉得不可思议。现在的孩子怎么了？这已经远远超出了校园霸凌事件，已经构成了恶劣性质的刑事案件。

对于孩子而言，现阶段最重要的一定是培养家庭教育，对人对己的尊重。然而这起事件，在法律所能做到的情况下，就是对于犯下弥天重罪的人依然要进行必要的惩罚。只有惩罚才能带来改造效果，让人知罪悔罪。

这起事件是全国轰动和关注的案件，而且也是无数个正在遭受霸凌或者是霸凌者的关注，这起事件最后的结果，一定要起到震慑警示教育的作用，这比一切的课程都重要。

第二个问题：“孩子如何避免被霸凌？”

东方昱老师说，孩子为什么会被霸凌？

无非两点：第一点是软弱，第二点则是内向

你软弱，所以你会被欺负、会被霸凌。你因为内向，而没朋友，会被人欺负、排挤、孤立。如果你是一个外向的孩子，跟同学以及老师的关系都很好，那么一定不会有人霸凌你；如果你是一个懦弱并且没有朋友的人，那么霸凌者一定会看中这一点。

很多的霸凌者，是良性的，不会做出特别出格的事情。但是有一些霸凌者，是属于恶性的，会做出伤害人的事情。这个世界上，恶人很少，但是坏人很多。避免被霸凌一定是要从小培养起，从小来源于家庭的教育，自信心变得十分的强大，同时也不能缺少道德方面的教育，培养好的三观。否则就会想这起案件上的一样，缺乏教育的同时，内心扭曲并且做出的事情颠覆三观。所以父母的陪伴还有从小的教育培养很重要。

未成年人犯罪的原因复杂多元，包括家庭坏境，教育缺失、心理健康问题以及不良信息等的影响。家庭是未成年人成长的第一环境，家庭环境的不和谐、监护人的忽视或者错误示范往往给孩子的成长带来不利的影响。

并且，学校教育的缺陷、同伴之间的负面互动，网络暴力等都会对未成年人产生不良影响。教育方面，我们需要重视德育教育和法制教育，将其纳入日常教学体系，帮助学生树立正确的价值观，并且建立心理辅导机制，对学生孩子进行定期的心理健康教育，对有需要的学生孩子提供辅导服务。

对于家庭来说，父母应该承担起监护责任，关注孩子的日常行为和心理状态，与孩子建立良好的沟通。在预防未成年人犯罪方面，我们可以采取一系列有效措施。例如：加强对未成年人的网络监管，减少他们接触有害信息的机会，推广家庭教育指导服务，提升家长的育儿能力，防止他们因为生活压力而走上歧途。

总体而言，未成年人犯罪是一个需要社会各界共同关注和努力解决的问题，通过法律、教育、家庭和社会多方面的合力，我们能够为孩子们营造一个更加健康、安全的成长环境，每一个孩子都是国家的未开和希望，保护他们免受伤害，是我们每个人义不容辞的责任。

1.最近的风向变了，都把这次事件的源头引向了校园暴力，学校不作为，但是根本原因是校园暴力吗？根本原因是这几个渣宰是罪犯。是他们的错，学校有责任，责任在于没有做到关爱学生，没有制止校园暴力，难道家长就没责任吗？这种畜生你们难道就认为制止了，管了，他们就不会欺负人了吗？错了，那是不会在校内欺负，出校门照样欺负。

2.校园暴力，这个词听起来太沉重了，九年义务教育，未成年保护法，学生的过于早熟，导致他们认为学校能耐我何，开除不了我，也不能打我，你们学校还能有什么地方能管的住我

3.学校应该成立反暴力委员会，由专门的人员管理，制定校规，教育局有专门的对策，派出所公安局也要成立类似得部门，有法可依，有法必依。执法必严