我儿子这段时间学10以上加减法，9+6，8+7这种的。

数学课老师明确规定要用凑十法，9+6必须分解成9+1，10+5两步得到15的结果。

我儿子单独口算算的既对又快，一点没问题，但是老师规定的凑十法总是学不会，写不出来这两步。

我觉得算对了就行，跟老师沟通了，老师说必须要用这种，考试要考，结果对了，两步写不出来也是错的。

这是在学数学吗？

补充：评论区有些热闹啊，先纠正两个观点，第一个是我说孩子口算既对又快，并不是死记硬背的，通过我跟他的交流，比如9+6这个题目，他心算的方法是直接快速反应6-1，或者9-4，然后前面补1，得出最后结果。他这个我觉得本质其实也是凑十法了，只不过第一步快速下意识过掉了，导致他很难写出老师规定的9+1。

另外他的确问过我，为啥老师说给6凑10就是错误的。我给他的回答是并不错，只是老师担心这么做麻烦一些，可能不合理，但并不是错误的。

评论区反对我的，摆事实讲道理基础上随便反驳，不要人身攻击，像个没开智的流水线标品一样（怎么看有些验证还是高知分子）。

其心可诛。因为很清楚自己缺什么，但上面为了培训练好控制的牛马，所以故意不思进取

高考要考议论文，考验学生论述的能力，但拒绝在课程里加上逻辑学

近十年好像在搞什么批判性思维，但其教学中把这种思维反复用在几个文学文本上，比如红楼梦。其结果就是逃不开继续分析人物动机和心理。（当然这是戴着镣铐跳舞，如果不要镣铐，那么跳舞都不行了）

看上去是在培养和考验学生的逻辑和批判性思维的能力，但其实就是在尽可能压制这种能力。整个系统里形成了一种逆淘汰。把在这两个方面需要被培养的学生筛下去，留下已经有优势不需要被培养的学生，或者彻底臣服于工具理性，只会认真干活的预定牛马

然后我们把这套没有耐心去“培养”人的体系竟然称之为“教育”。6不6？

中国教育的目的是为了维稳。

所以，学校存在的目的首先就不是为了教育，学校首先是洗脑的维稳机构。

无论中式教育支持者怎么顾左右而言他，都无法解释以下广泛普遍存在的现象的意义是什么：

1.初中开始就有的早自习晚自习，大量学生早上六点之前到校，晚上十点之后放学。

2.早中晚饭时间被严重压缩，一餐时间普遍不足二十分钟，大量学生因为赶时间吃饭吃出胃病。

3.用蚂蚁一般密集的方阵一边跑操的同时一边背书。

4.完全没有洗澡和厕所自由。

中国教育的问题我想没有必要批判，因为它够不到批判的高度。

目前教育的主要目标并不是传授知识、也不是教导做人的道理，而是将社会上那一套东西拿来在学校进行表演和排练。

教师与学生的关系本质上是导演和演员的关系，教师是没有任何权力掌握课堂的，教师也是在扮演导演这样的角色。所以怎么形容呢？我觉得像是一场全民的cosplay。

问题在于，这样的cosplay除了带来痛苦，带不来其他任何东西。升学率是卡死了的，资源始终是有限的，全国范围内蓝领阶层的破产也是清晰可见的，大家只能在A4纸上雕花玩，除了比谁雕得像，比谁更卷，没有比的东西了。

无论是高等教育还是小初高教育，目的就是压抑人性，压缩你的自由空间和你仅存的主体性，让你变得不自信，畏惧，害怕，疲惫，愚蠢。有时候还让你变得盲目又自信。

我为孩子们感到悲哀，我已经完成了整个教育，好在我还是我自己，我没有完全听他的。

猪圈

只筛选不培养

不管反馈只管服从

住在笼子里

只管冲数字（分/重量）

中国教育的核心逻辑：

1.死人总是有意或无意地嫉妒活人身上的生气与活力。

2.即使是在十八层地狱底部，新生的儿童也必然是充满生气与活力的。

中国教育和美国禁枪难的问题如出一辙。

美国禁枪难的核心问题，根本就不是保护公民不受暴政，这话你放在百年前我还信，放在现在就有点扯淡，政府真要暴政，就你那小米加步枪，可以对抗的了国家军队的F16和M1A2主战坦克？美国现在这种制度下想暴政也不容易。

美国禁枪难的的主要原因，是谁先放下枪的问题，政府如何保证大家都同时放下枪，如果好人放下了，坏人没有放怎么办？那是不是变成真正的弱势群体了？美国枪支文化百年历史，流到民间合法、非法枪支不计其数，你保证的了吗？连美国人都不相信，所以每次枪击案一发生，美国人首先想的不是加大禁枪力度，而是跑去赶紧去买枪力求自保，所以每次枪击案发生枪支销量都会涨一波。

而中国教育最核心的问题并不完全在于教育本身，而是在于教育所能带来的结果，你离开学校以后面对的工作。为什么教育内卷严重？说白了就是没有家长愿意自己孩子学历低，将来要面对基层低薪低福利高强度的工作，而体面高薪的工作几乎都是需要学历做为基础。所以没有家长愿意接受孩子的平庸，都会抱着侥幸的心理让孩子再去冲一冲

（高等教育）总的来讲，就是苏联为体，美国为用（含英、德等）。大白话就是，主要是为了管得住，但是一点本事不教也不行。

但是，这问题并不是现在造成的。这个方式，存在七十年了。现在才爆发，是因为最近体制外生存空间越来越小，怨气大。

在过去，外资企业刚进来，私企刚批准的时代，毕业生工作好找。所以 University 在校园里音译为：由你玩四年。什么实习、考研，当年是“麻派”（麻将）、“旋派”（交谊舞）。

当年的教学就没问题？一样啊。一堆跟专业无关的你懂的课程及任务。至于专业课落后时代，肯定比现在严重得多。甚至想自学都找不到资料。

只是当时，如同烈火烹油的就业市场，把一切都盖住了。

无论是否从中式教育中获益

都不愿意自己的孩子再来一遍

第一层：打素质教育的旗号行应试教育之实，这个小孩子都能看出来。

但是接下来的第二层很多人意识不到，连应试教育都在老师和家长的焦虑、威权下异化为了打应试教育的旗号行应家长老师脸色教育、没苦硬吃教育之实。但凡见过考研考公GRE以及各种职业资格考试是怎么“应”的也不会认为中小学这一套是真的在搞“应试教育”。

送外卖合理合法，凭本身赚钱养家，给国家纳税，热爱祖国，热爱家庭，服务周到，爱岗敬业。这在任何一个国家都是五好公民！怎么连去幼儿园接孩子都不好意思呢？

义务教育，优质均衡，拎不清形势，鸡娃白鸡！这四个词吧！

为什么这么说？我告诉你，上面正在下一盘大棋。10个月过去了，这盘棋的布局已经基本完成。还有家长没有意识到这件事的严重性。

开年第一周启动第三批基础教育改革工作，这可不仅仅是一个通知，而是明明白白告诉你我要行动了，这个感觉很熟悉是不是，于是我赶紧倒回去，把2023年5月29号的新闻联播重新看了三遍，因为这一期的新闻联播专门花了10分钟的时间讲教育问题，这可是新闻联播的10分钟啊，而且这基本算是教育史上破天荒头一遭。我把新闻联播和教育部的通知一对照，中间隔了半年，你一看就一个感觉，顶层设计对于我们未来教育的走向已经想的非常明白，甚至你去看用词都是一致的，表面上看就是八个字，义务教育，优质均衡。

我们从21年的双减，到23年5月的新闻联播10分钟，去年9月份处罚办法落地到北京宣布25年取消小四门，从上到下，从粗到细，从战略到执行，拉通一看未来至少十年的教育改革方向已经非常的明白了。

下面是我个人总结的几个方面，内容很长，但是呕心沥血，觉

全世界最公平，最高效，最尊重人性和个性带教育！

什么教育啊，别再用这些迷惑性极强的词来糊弄人了，说白了不就是一场生意、一笔买卖，而且是一笔买卖双方都稳赔不赚的买卖，既然是买卖，总会有人挣到钱吧？但那人究竟是谁，我不清楚。

“教师可以对学生进行惩戒”

　　曾经很火的私立小+初，转公办了，原来每个学生每年1.5-1.8的学费没了，还返还了一部分，

之前依靠高绩效吸引来的老师难以避免的降薪了，老师不能坐以待毙，通过家长会、私信等方式

联系家长，与课外培训机构争夺客户，直接搞本校老师小班课，语、数、外、物理、化学、生甚至

体育全面走起。

这对于人质在手的家长简直就是灾难：

１.同一个老师，学生白天听她将，晚上和周末还是她，方法与形式难免疲劳，孩子也更辛苦。

２.学校课程是免费的，小班课是付费的，老师难免会做倾斜，学校教学质量下降，相当于

花钱才能解锁之前免费的内容。

３.主力科目４－５门，全学经济压力大，少学几个又担心人质生存环境。

4.老师为了凸显小班课的成果，短期内就会让参与的孩子有提高，刺激未参加的家长，那么最简单

的方式就是透题，因为学校的考试题目是这帮老师出的，这带来的恶果显而易见，毕竟他们不会参

与中考、高考出题。

人质在手，左右为难，要考虑人质的生存环境、心理状态，谈判专家也难解决。

说举报的，必须做好孩子转学与被耽误的准备，相当于不顾人质安全博

中产的加冕仪式，穷人的奶头乐。

我感觉中国教育就是：里外不是人！

明面上又是初中分流、又是双减、又是严禁幼儿园小学化、又是发文件要求招聘不要把211、985当成条件、又是职业教育改革都能五年连读还有机会考对口大学、又是严打校外培训只差没把教培行业连根拔掉了！甚至冒天下之大不韪把教材都改成“三防”教材，只差没把“严禁内卷”几个字写出来挂每个学校校门口了！估计就算真写了挂起来，也白挂。

暗底下还不能真不让人卷，很多时候只能睁一只眼闭一只眼。

卷孩子的主力军无非两类，一类是自己享受了应试教育红利的，一类是看到别人享受了应试教育红利的。

然后无论谁家教育上出无论出了什么问题，都会剑指中国教育！

总看到骂中国教育的，还真没看过能把中国教育应该何去何从说明白的。

于我个人看来，中国教育越来越卷的原因也就是经济发展遇到瓶颈了，发展速度放缓了，就业越来越难了，985送快递也不新鲜了。如果大环境不好起来，如果就业压力不减轻，中国教育部门怎么干，都不可能做到让教育不券。

满受诟病的各种教育现象的存在，并不是哪些部门、机构和人想要这么干，而是有

有的筛选是有结果的，中国现在的教育是没有任何结果的筛选，被筛选完毕大学毕业后仍然找不到工作，所以完全可以不参加这个筛选游戏了，现在才是真正读书无用的时代。以前说读书无用是机会多，现在说读书无用是由于社会无法提供足够的就业岗位，筛了也白筛。

制度的作用是保下限和基本盘，不能保证"快乐""绝对公平""无忧无虑"，甚至要牺牲。

如果教育的尽头是失业、躺平、摆烂，甚至是抑郁，那么教育就不是来成就人的，而是摧毁人的。

如此起早贪黑，日复一日的学习，要想成绩好，拼的就是孩子的耐受力，也就是接受和服从的能力，而失去了拒绝和反抗的能力。这并不是通往精英之路，而是通往牛马之路。

小学一年级的孩子一般还是比较喜欢上学的，眼里也是放着光的，也充满了好奇心和表达欲，随着学习强度和难度的逐渐加大，和时间的越来越紧，孩子的学习就只剩下了被动的接受和应对，在唯分数论的不断刺激下，导致孩子不是放弃，就是眼里只有胜负，没有人情世故，最终走向了自我封闭。

真正教育的目标应该是全面发展，品行的养成应该放在第一位，身心健康才是健康的前提。

一个善良、上进、坚韧，有责任，有担当的人，无论在任何环境下都会活的不错，而失去了这些必备的品质，无论学习成绩有多好，学历有多高，最终都要败给生活。

我们无法改变大环境，但完全可以去给自己的孩子改变小环境。

关于学习，不要卷结果，孩子尽力就好，如果孩子实在不想尽力，甚至完全抵触学习，也要顺其自然。

在孩子的成长过程

“常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。为无为，则无不治。”……我理解成，是把有能力有所作为的人，按剑视之，禁锢到无所作为。（比如，可能会成长为追求自由平等民主法治等普世价值观的人洗脑成满脑袋装满大粪的牛马）。

所以，用大粪坑来形容学校似乎有点偏激了，用大染缸来形容则比较温和贴切些，意思倒是一样的。

几十年前的学校，多少还能依靠着少数有基本人性的基层老师们苦苦支撑着，现在学校里的年轻老师们自己都只是些工具人，自顾不暇，那里还能管得了那么多孩子。鲁迅先生喊“救救孩子～”，而连他也只能用笔喊喊而已，又能有什么法子呢，所以，这世道必然是将继续崩坏下去的，末世是共业所造的。

先从积极的角度说起：

中国目前的教育，是最适合中国国情的教育。两点理由：

1、从总体水平来看，中国人，一代比一代更有文化，更有素质，更有逻辑能力，更独立，更有批判精神。这样的结果至少有很大一部分是靠目前教育完成的。

2、思想实验：假设有两个人，A从小接受了完整的中国教育，成绩优异的小镇做题家。B是从小在自由国长大，具有独立思考、创新思维的青年。请问，他们俩大学毕业，在中国找工作或者创业会遇到怎样的境遇？A和B进入社会，会体会到不一样的格格不入。

A会发现，自己之前学的知识只是一块敲门砖，社会、职场、工作技能，他需要小心翼翼，忍辱负重，一点一点地重新学。

B会发现，以他的性格，在体制内待不了一秒，去企业被卷成渣，创业则会碰的头破血流。他需要有人给他兜底，经历几次失败才有一定的概率找到方向。

至此，引出在我心里，中国教育最大的问题，在于：明明是成人社会的问题，可是成人没有动力改造自己，又期待着孩子改变，于是各行各业，懂不懂教育的人，都觉得教育有问题。就好像一位成年的父母，不管自己混得怎么样，有