新增专业里，最让我感到新奇的，当属这个“咖啡科学与工程”专业，由云南农业大学新增：

作为一个孤陋寡闻的人，以前我还真真没听说过世界上哪个大学拥有正式的咖啡专业或咖啡课程，趁着这个契机查了一下，竟然真的有！

范德比尔特大学的咖啡研究所（Vanderbilt Institute for Coffee Studies）致力于研究咖啡生产、贸易和消费的相关内容。该研究所促进应用学术研究，以改善人们的生活，从潜在的生物医学治疗用途到经济发展计划。研究工作跨越多个领域，包括医学、药理学、历史、经济发展以及艺术和文学，与学术界、学生、农民和其他多行业广泛合作。

苏黎世应用科学大学与特殊咖啡协会（Specialty Coffee Association, SCA）合作，推出了名为“咖啡卓越”的高级研究证书。这是一个为期一年的课程，主要在线上进行，为希望在咖啡领域提升职业生涯的现有咖啡专业人士设计。课程包括咖啡生产、加工、应用和消费等多个模块。

印度尼西亚的加查马达大学与加州大学戴维斯分校合作，推出了咖啡研究合作项目。这项合作的主要目的是建立一个由印尼研究和技术部、戴维斯分校 和七所印尼国立大学组成的咖啡研究联盟。联盟的成员包括UGM、IPB大学、Syiah Kuala大学、Jember大学、Lampung大学、Hasanuddin大学和Brawijaya大学​。

所以说，目前即使在世界范围内，开设正式咖啡课程的高等院校都是凤毛麟角的。云南农业大学针对当地特色，“敢为天下先”的开设这样一个专业，富有想象力，值得称赞。

只是在没有“前车之鉴”的情况下，不知道“咖啡科学与工程”专业的具体课程设置、师资来源、实习安排都是怎样的……

希望学校不要只是用这样一个专业名字来吸引眼球，结果课程设置仍然回归食品科学与工程的“俗套”，而是可以切切实实的针对“咖啡”设置相关课程。

拭目以待，希望云农真的可以培养出优秀的咖啡人才~

高校本科专业调整，每年都会来一次，应该属于是见怪不怪了。

在本次普通高校本科专业调整中，24种新专业正式纳入本科专业目录，2024年起，即可进行高考招生。目前，目录内共包含93个专业类、816种专业。

这里面，看过去最印象深刻的，无疑是足球运动。总共有30所学校新增了这个专业。

这个专业，肯定不是培养什么国脚的。毕竟，足球是一项需要从小抓起的运动，你从大学开始学四年也赶不上啊。青训不抓，赶鸭子上架，怎么可能成功？

这个专业，估计就是往足球教练和老师方向培养，或者就是往解说员之类的足球从业人员方向培养。有这么一个专业，为后面青少年的足球教育打下基础。

第二，很多专业，无非套了个“智能”的壳。

比如“农林智能装备工程”、“材料智能技术”、“智能海洋装备”等，这是老生常谈的话题了。“智能”和“智慧”两个词，就是一块砖，哪里需要往哪搬。

很多新开的专业，都喜欢加这几个词，但具体落实到本科教育上，还是有待提高的。

很多新专业就是换个名字，把原来一些专业的课程拿出来然后糅合一下，落实到每门课程还是原来的老师上。为了突出“智能”，有时也会新开一些课程，然后几个老师就赶一下进度，编一本教材，具体效果不得而知。

总的来说，看到一些“高大上”的专业名字，建议大家多去问问，不要被表面的高端给糊弄了，一定要充分了解就业形势，这才是最重要的。

有时候，“平平淡淡才是真”，专业名字很普通，但人家就业就是很能打。所以，对于新增的专业，个人建议多去了解一下，再决定是否要报。

此次新增24个本科专业，我大致看了一下，理工科类的专业还是占据大多数，这就对了。

并且在专业设置上，会更加偏向于具体领域的专业方向。

尤其像新增「咖啡科学与工程」这个专业，在云南农业大学布点，我觉得就非常合适。

我记得我以前学校也有「食品科学与工程」的专业，但是不会分到这么细。

此次新增「咖啡科学与工程」，也是为未来农业区域产业扶持，重点发展西部农业经济在提前做好人才布局。

因为一直以来，我们总感觉进口的咖啡豆比较好喝，只有热带地区产出的咖啡豆，才是正宗的。

在温带地区甚至是在高原地区种植咖啡豆，培育咖啡豆，虽然没有像热带地区一样的气候，但是通过温室技术，对种植的温度、湿度、热量等等参数进行控制，相信我们也能做出口感十足的咖啡。

专业的设置，也为将来这方面的人才培养，奠定了基础。

从这次高校本科专业的最新调整来看，我觉得我们高校对于专业的设置和分配上也越来越合理。

过去高校专业设置上一直被人吐槽，说高校里的专业，跟市场需求的人才，很多完全不对口。

说大学里面学了一大堆东西，到社会上完全用不上，专业简直就是个万金油，去做什么都能做，但去做什么都显得不专业，比如市场营销、工商管理、经济学等等专业。

也就是本科阶段关于专业知识类的内容，没有设置得那么详细，非常笼统的，导致很多大学生本科学的东西，去到社会上应聘工作，只有不到10%能用得上，甚至很多压根就没用上。

其实国家也一直在探索，在调整，在努力改进。

肯定是需要有一些人，在这个专业领域做出成绩了，摸索出一套关于这个专业的知识，技能、经验，然后再慢慢落实到行业所适用的规律、定律，最后再由专业的人才将这些规律、定律、案例集结起来，编撰成教科书，才能最终形成我们的新增专业。

这是一个相对缓慢的过程，因为高校在布局这些专业的时候，总不能随随便便找一个在这个行业混得比较厉害的人，说你把你的经验写出来，然后我来编撰成书。

不能这样的，哪怕是一个简单的案例、行业准则、计算方法都是需要经过不断修订，验证，最终才能成为高校教材里面简简单单的一句话。

而随着市场经济的细分，未来也将会有越来越多特定行业的专业将会进入我们高校。

比如这次的咖啡科学与工程，就是个非常典型的例子。

包括「智能视觉工程」、「智能海洋装备」都是专业非常强的领域，也足够看出国家对专业领域人才培养的重视。

先解释下何为国控专业：

国控专业，即国家控制布点专业，是指由教育部严格控制数量和布点的专业。这些专业的设置需要经过教育部的特别审批，以确保专业培养的质量和规模与国家经济社会发展的需要相适应。国控专业的设置旨在避免教育资源的浪费和过度竞争，同时保障特定行业人才的合理供给，特别是那些涉及国家安全、公共利益或对专业技能要求较高的领域。

通篇读完了高校本科专业最新调整，新增专业这肯定是一件好事。

时代在进步，专业也在更迭，老专业的退出，新专业的上位，淘汰不适应社会需求的专业。增设新兴和紧缺专业，是在优化教育资源配置，提高教育质量。这大大保证了国家的新时代人才能够更好的适应社会经济发展的新需求。特别是在高科技、生物技术、健康科学等领域，有助于培养更多符合市场需求的高素质人才。毕竟未来是科技的时代

其次，国控新增的三个专业，也在某种程度上说明了国家一直在提升了专业的教育质量，通过控制专业数量和布点，避免教育资源的过度分散，确保教育投入的有效性和专业性教育的深度。

其实，最令人兴奋的还是要数教育部首次试行专业设置预申报制度。

高校如果想新增专业就必须提前规划专业设置，进行前瞻性的分析，预测未来的社会需求以及就业趋势，才能做出更符合市场需求的专业设置决策。最后受益的是广大学生，学校有针对性地培养专业人才，减少教育资源的浪费，其实也在关闭学生的试错通道，提高毕业生的就业率和职业匹配度，让同学们更高效的就业。像类似学完四年，找不到对口工作的情况应该会越来越少。

总体来说还是现在就业压力太大了，国家在想办法优化，从前端就读专业，到后端毕业求职，应该会继续有政策优化的。

改变就意味着机会！

教育部对高校本科专业进行了最新调整，新增了24种本科专业，并有护理学、助产学等三个专业被列为国控专业。

看到助产学的瞬间我愣了一下，毕竟我们这边助产士都分到其他科室去了，说是生孩子的人数变少了……

废话不说了，生育率的问题也不深究了，言归正传吧。

本次调整共涉及3389个专业布点，其中新增布点1673个、撤销布点1670个，工学类的专业数量最多，占比39%，反映了工学作为第一大学科门类的地位。

这种大规模的增设和撤销显示了高等教育领域对于专业设置的动态调整能力。

其次是新增加的24种本科专业覆盖了多个领域，如大功率半导体科学与工程、生物育种技术等，这些立足于服务国家战略需要；电子信息材料、智能视觉工程、智能海洋装备等聚焦科学前沿和关键技术领域；中国古典学等推动中华优秀传统文化的发展；健康科学与技术、体育康养等聚焦健康中国战略需求。这些新专业的设立体现了教育部门对行业发展趋势的关注。

尤其是大健康这一块，可能随着我人到中年也就越发重视起来，偏偏目前大健康行业又是比较“乱”的状态，甚至我之前接触的所谓健康管理公司其实就是某些卖保健品的公司打着招聘健康管理师的由头搞传销的，里面人员的专业背景嘛，简直可以忽略不计……

不吐槽了，总体来说，到2025年，计划优化调整约20%的学科专业布点，淘汰不适应经济社会发展的学科专业，同时提高基础学科尤其是理科和基础医科的本科专业点占比，建设约10000个国家级一流专业点。这显示了一个长期而全面的提升学科专业质量和服务社会经济的决心。蒽，看来以后是理科生和工科生的时代了……

如何看待呢？

首先这些新学科的设置是为了适应经济社会发展需求：新增的专业旨在更好地适应经济社会发展需求，优化专业布局，提高人才培养质量。

• 交叉工程专业类是工学门类下的新增专业类别，旨在支持高校积极探索推进学科专业交叉融合，培养复合型拔尖创新人才。该专业类首个新专业为未来机器人，开设背景是机器人本质上是以机器替代人工工作，符合社会进化方向。

• 体育康养专业旨在培养掌握体育学、康复医学、管理学等基本知识和技能，能在各级各类康复机构、体育俱乐部、健身中心等从事运动康复、运动损伤防护、健康管理等工作的高素质应用型人才。体育康养结合了体育锻炼和健康管理，有助于改善身体的生理功能，增强体质，预防和控制慢性疾病，满足了人们对身体健康的更高要求。现代人生活节奏快，压力大。体育活动成为了人们缓解压力、释放焦虑和抑郁等情绪的有效途径，使人们在运动中感受到身心的放松和愉悦。随着人们对不同运动项目的热爱，如跑步、滑雪、网球等，体育康养可以为这些运动爱好者提供针对性的训练和康复方案，帮助他们更好地享受运动，减少运动损伤。人们对体育康养的需求增加，将带动相关产业如运动装备、健身场馆、康复服务等的发展，为经济增长注入新动力。

• 应用中文专业的学生一般文笔较好，思维活跃，可以胜任很多工作，例如传统的，新闻出版系统中的报社、杂志社、出版社及电视台、广播电台等单位的记者、编辑，以及企事业单位的文秘、宣传部门等。现在随着新媒体的发展，企业IP 越来越受到重视，而一个KOL的诞生，背后是体系化的方法和扎实的文字基础。

除此之外，应用中文还有更宏大的战略意义：

• 在国际竞争中，文化传播实力是国家实力的重要组成部分。一个国家的文化能够传播到其他国家并被接受和认可，不仅可以提升国家的形象和声誉，还能增强国家在国际事务中的话语权和影响力。应用中文专业培养的人才可以为国家的文化传播提供有力支持，帮助传播中国文化，增强国家的文化软实力。
• 在美苏冷战期间，意识形态的对抗不仅仅体现在政治和军事方面，也包括文化领域。苏联重视文化产业，通过电影等艺术形式传播自己的意识形态和价值观。这表明文化在意识形态对抗中具有重要作用。应用中文专业的重要性在于它可以培养具有中华文化素养和传播能力的人才，通过各种文化产品和交流活动，向世界展示中国的文化特色和价值观，减少误解和偏见。

• 咖啡科学与工程专业：申报成功后，将开设咖啡口味化学、咖啡工程原理、咖啡制作、全球咖啡贸易、咖啡加工等课程，培养掌握咖啡加工和新产品研发技术和方法，可从事科研、生产管理、开发设计、教育教学、监督、运营管理等应用工程技术人才。

• 生物育种专业：旨在培养掌握生物育种的基本理论和方法，具备生物育种、种子生产与经营管理等方面能力的高级专门人才。

然后，这些新增的专业还能服务国家战略，立足服务国家战略需要。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展：设置中国古典学等专业。

• 文化产业具有巨大的经济潜力和社会影响力。优秀的文化产品可以跨越国界，引发人们的共鸣和认同。以电影《战争与和平》为例，它展示了苏联的文化底蕴和艺术水平，对苏联的国际形象产生了积极影响。类似地，中国的应用中文专业可以培养出更多的文化创意人才，推动中国文化产业的发展，创作出具有国际影响力的文化作品，提升中国在全球文化市场中的地位。（最近看小约翰可汗视频讲这部电影，结合之前HBO拍摄的切尔诺贝利。深刻的认识到，舆论的高地，我们不去占领，就被别人占领了）
• 应用中文专业的重要性还体现在促进跨文化交流和理解方面。通过学习中文和中国文化，人们可以更好地了解中国的历史、社会和价值观，增进不同国家和民族之间的相互理解和友谊。这对于缓解国际紧张局势、促进世界和平与稳定具有重要意义。
• 发展应用中文专业有助于培养人们对本国文化的自信和认同感。当国民对自己的文化有深入的了解和自豪感时，他们更愿意积极传播和弘扬本国文化，形成强大的文化凝聚力。

随着科技的快速发展和社会需求的不断变化，教育部在2024年对高等教育本科专业进行了重大的调整，其中，农林智能装备工程的设立，标志着普通高校教育的一大进步，尤其是在促进农业现代化和智能化方面。

农林智能装备工程专业的设立，体现了我国对农业现代化发展的高度重视。农业作为国家的基础产业，其现代化水平直接关系到国家的粮食安全和农村经济的发展。传统的农业生产模式已经难以满足当前的生产需求，而智能装备的应用，可以极大地提高农业生产的效率和质量。通过培养专业的农林智能装备工程师，不仅可以推动农业生产方式的革新，还可以促进农业科技的进步和农业生产的可持续发展。

人工智能方向是顺应了当前科技发展的趋势。人工智能作为当下最热门的技术之一，其在农业领域的应用同样具有重要意义。利用人工智能技术，可以对农业生产进行智能监控和管理，通过数据分析来指导农业生产，实现精准农业和智能农业。此外，人工智能技术还可以用于农作物病虫害的识别和预测，帮助农民科学施肥、灌溉，减少农药的使用，从而提高农产品的质量和安全性。

农林智能装备工程专业的设立，不仅为我国农业的发展注入了新的活力，也为广大农业科技人才提供了更广阔的发展平台。通过专业的学习和研究，未来的农业科技人才可以将先进的智能技术应用到农业生产中，推动我国农业向更高效、更环保、更智能的方向发展，为实现乡村振兴战略和建设现代农业强国做出重要贡献。

学以致用，才是教育的目的，也是高等教育的目的。

尤其是现在的大学升学率那么高，已经超过90%，基本属于全民教育了，这么多孩子读大学，如果所学的和社会严重脱轨，毕业后，无法很快社会，无论多高的学历，多好的学校，也是把孩子耽误了，变相害了孩子。

中国目前存在一些很不好的社会现象，很多没上过学或学历低的人薪水比高学历的高，这种脑力倒挂非常不利未来的国家发展，这就从另一方面说明，高等教育的失败，四年大学，学的都是些无用的知识，真正落实到工作中的技能没有，这样的大学，读之何用？除了一些基础科学研究，大多数专业要结合社会需要，社会需要什么样的人才，学校就要着力培养什么样的人才，尤其是中专，大专或普通院校，科学家，基础科学研究毕竟需求很少。

很多大学，培养的学生只是背着书包的驴子，不能把知识转变为能力，学再多的知识也是废人一个。

所有的学科的建设都要看两个点：就业与发展。

这个问题不能只看增加专业，还要看减少和撤销的专业，新增1673个、撤销1670个，数量基本持平。工学、教育学、经济学等学科门类的专业点增加数量位居前三，管理学、艺术学等学科门类的专业点数量相对减少。从增加的专业来看多数是为了解决当下的就业和适应未来的市场的发展。

随着人工智能的发展以及我们大力发展专新特精带来的产业升级，很多的专业已经不太适合行业的发展。必然要慢慢淘汰或者迭代升级，而目前的增量市场又需要专业人士进行生产，还要对未来的市场进行提早布局和规划。

比如，随着人工智能发展对于艺术行业有很深的冲击，人的工作效率必然无法与AI进行比较，进行专业调整也是为了适应主流，同样在AI领域，聚焦科学前沿和关键技术领域，深化“四新”建设，设置电子信息材料、智能视觉工程、智能海洋装备等专业就顺利成章。再说当下饮品行业，咖啡无疑是一个高速增长和大额份额市场的行业，它的便利性和成瘾性保证了市场的量级，咖啡科学与工程专业可以提供更多的从业者培训，带动就业。同样，老龄化是每个国家都要面对且要解决的问题，随着60后陆续退休，每年会增加2000万退休者，老人的护理就是一个巨额市场，专业人口不足，而恰好护理学专业增加就可以顺理成章解决专业服务的问题。

上面这些还是能理解，但是作为一个业余体育爱好者，对于足球运动作为新专业列入榜单，还是挺意外的……

教育部深入推进专业设置调整优化改革工作，引导和支持高校开设国家战略和区域发展急需的新专业。此次增设24种新专业：立足服务国家战略需要，设置电子信息材料、智能视觉工程等，至此，我国普通本科专业数目已经达到816个。

新增的本科专业具有多方面的优势，这些优势不仅体现在学科的前沿性和创新性上，也体现在对学生未来职业发展的积极影响上。新增的本科专业往往紧密贴合当前社会经济的发展趋势和行业需求。例如，一些与人工智能、大数据、生物技术等新兴领域相关的专业，正是当前社会急需人才的方向。这些专业不仅为学生提供了接触前沿科技的机会，也使他们能够在毕业后更好地适应市场需求。

这次高校本科专业的新增和调整，将为教育注入了新的活力。对于新增的24种本科专业，无疑反映了社会经济的发展趋势和行业需求的变化，这些新专业涵盖了一些新兴领域，如人工智能、大数据、生物技术等，这些领域的发展对于推动社会进步和经济发展具有重要意义。

至于护理学等三个专业被列入国控专业，我认为这是对这些专业地位的一种提升和认可。护理学我个人觉得可能是为了应对今后老龄化的社会的一种提前准备，说明这些专业在社会发展中的重要性日益凸显，需要更多高素质的人才来支撑。

我个人认为总的来说，这次高校本科专业的调整是积极的，它有助于高等教育更好地适应经济社会发展的需要，培养出更多符合社会需求的高素质人才。

护理学真的是卷，一个岗位至少100多人竞争。

教育部最新公布的高校本科专业调整，新增了24种本科专业，并将护理学、资源勘察工程、助产学等三个专业列入国控专业，这些调整反映了国家对高等教育专业设置的动态管理和优化，以及对经济社会发展需求变化的积极响应。以下是对这些调整的几点看法：

1. 服务国家战略需求：新增的24种本科专业中，很多专业如大功率半导体科学与工程、生物育种技术、智能海洋装备等，都是紧密围绕国家战略需求和前沿科技发展设置的。这表明教育部门正努力通过专业设置来支持国家的科技创新和产业升级。

2. 促进区域经济社会发展：通过增设与区域经济社会发展紧密相关的专业，可以更好地服务于地方经济，满足不同地区对人才的需求。例如，中西部高校涉及的专业布点较多，这有助于推动区域均衡发展。

3. 提升教育质量和特色：国控专业的设立和动态调整，有助于控制专业设置的质量和规模，避免市场饱和和资源浪费。同时，这也促使高校在专业设置上更加注重质量和特色，提升教育的竞争力。

4. 适应就业市场变化：通过动态调整专业设置，教育部引导高校增设急需紧缺专业，调减就业率较低的专业，这有助于提高毕业生的就业质量和适应性。

5. 增强专业设置的前瞻性：首次试行的专业设置预申报制度，要求高校提前规划和申报新专业，这有助于高校根据未来发展趋势做出更加前瞻性的决策。

总体而言，这些调整体现了教育部对高等教育专业结构的优化和前瞻性规划，旨在更好地服务于国家战略、区域发展和学生就业需求，同时也推动高校提升教育质量和培养特色。

这些措施有助于培养更多符合市场需求和国家发展需要的高素质人才。

看了新闻，这三个专业分别是资源勘察工程、护理学、助产学。

这是教育部结合经济社会发展需求变化和专业布局情况，对国家控制布点专业范围进行的动态调整，并将这些专业调整为国家控制布点专业。

而所谓国控专业，即国家控制布点专业。

教育部相关负责人介绍，一般来说，有两类专业会被列入国控专业，一类是目前开设此专业的高校很多，市场的需求量已经饱满，另一类就是涉及国家安全或生命健康等特殊行业的专业。目前，816种专业中，国控专业共有139种，占到17%。

未来，国控专业范围还将进行“有进有出”的动态调整。

根据这些关键信息，然后结合当下的社会环境可以了解到，资源勘察安全应该是属于第二类，涉及到国家的安全。而护理学和助产学主要是涉及生命健康的专业。

这些专业被列入国控专业，正说明国家对这些问题的重视程度高。

这些专业培养出来的人才，对于我们目前的社会而言是刚需，是维护国家安全健康平稳发展的重要组成部分。

资源的短缺，会让国家更依赖进口的资源，这会危险国家的安全和稳定，资源勘察工程列入国控专业，可以帮助我们国家发掘更多的资源。

随着人口老龄化的增长，人们对护理的需求也是逐渐增加的，培养更专、更精的护理人才，才能够满足人们更多和更高的护理要求，延长生命。

新生儿的数量在减少，很多年轻人不愿意生、生不起，而大龄的产妇及患有重大疾病的产妇，生育风险也更高一些，那么专业的助产可以在一定程度上减少这些风险，是民生迫切的需求。

以上这些。

这次高校本科专业的最新调整可以说是一个相当重要的举措。

首先，从专业增设、撤销和调整的数量来看，涉及的专业布点数量之多为历年之最，这反映出教育部对于本科专业结构的进一步优化以及对高等教育的重视。

通过新增24种本科专业，教育部积极响应国家战略需要，聚焦科学前沿和关键技术领域，培养相关领域的人才，推动科技创新和经济社会发展。

此外，将护理学等三个专业列入国控专业范围，也表明教育部对健康领域的重视以及对专业质量的严格要求。

在这次调整中，特别值得关注的是专业布点的区域性，中西部高校涉及的专业占比超过一半。这意味着高等教育资源在地区间的分布更加均衡，有助于推动中西部地区的教育发展，促进区域经济的协调发展。

此外，专业布点的调整也应该与相关产业发展紧密结合，能够为就业市场提供更多的高素质人才。

这次调整的追求合理性和针对性，不仅有助于提高人才培养的质量和适应性，也能够更好地满足社会对不同领域人才的需求。

实际上，高校本科专业的调整是一个持续的过程，也是与社会需求和产业发展密切相关的。教育部对于专业布点的动态调整和国控专业的设立都是为了更好地适应国家战略需要和社会发展需求。

在这个过程中，应该注意到专业设置与人才培养之间的平衡，避免出现盲目扩大专业规模而忽视质量的问题。

此外，专业的调整也需要加强与相关产业和用人单位的沟通合作，确保专业培养的目标与社会需求能够更好地对接。

总的来说，高校本科专业最新调整既体现了教育部的改革力度和对高等教育的重视，又顺应了社会发展的需求。

通过合理调整专业结构和区域布局，能够推动高等教育的发展，提高人才培养的质量和适应性，为社会经济发展提供更多有力的支持。

同时，我们也应该看到，专业调整是一个持续的过程，需要不断地与社会的需求保持紧密联系，保证高等教育的发展与社会需求的有效对接。

只有这样，才能够实现高等教育与社会发展的良性互动。

高校更加理性的对专业做出调整，增加有社会需求的专业，减少甚至放弃过度饱和的专业，避免盲目招生，导致某些专业过于饱和，而市场需求没那么多，提供不了足够就业岗位，毕业生手握毕业证却难以找到出路的窘况；

这是应对当前大学毕业生数量剧增却难以找到工作，大学专业与社会需求不匹配带来的内卷现象的必要优化调整，以适应国内这个已经快步发展了40多年的庞大经济体，在当前这个瞬息万变的数字化时代对于人才培养的需要。

我们需要的不仅仅只是大学生的数量，更是大学生的质量；

我们需要的也不仅仅只是大学生的文凭，更是学生能学以致用，能创造出价值，获得成就感。

可以明显看到，新增加的专业多涉及一些先进科技和关键技术领域，以及经常谈论的智能技术和制造领域；

在稀缺的技术领域加大了专业设置，增加招生数量，同时在过剩的专业领域减少招生，避免教育资源浪费，也避免了学生本科四年下来觉得学的都没用。

更加聚焦公众健康，体质强壮，健康营养和休养生息等一系列以人的健康相关的领域；

更是将护理学、助产学调整为国家控制布点专业；

这应该是为中国已经到来的社会老龄化，生育率不断降低的现状做出的相应调整；

社会的老龄化时代正在悄悄到来，当社会人口中的老龄人口占比更多时，老龄化社会也会有其特殊的市场需求；

比如，居家养老需要，老年人护理，家庭护理，养老院护理，社区护理；

护理专业将成为一个深度发展的学科，将更加注重专业化，精细化，系统化，未来会和大数据，智能技术融合，在护理设备和护理方式方面有更多表现。

专业的调整是一种优化，必定会带来相应效果；

但是除了专业调整，还有一点，就是高校的培养模式中多注重一些实践，多增加一些个人亲自上手参与的机会，对于理论知识的学习会更有效。

新增24种本科专业是对我国高等教育体系的一次重要补充。这些新增专业涵盖了科技、文化、健康、安全等多个领域，不仅有助于培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，还能为我国的经济社会发展提供更多的人才支持。同时，新增专业也反映了当前社会对某些领域的迫切需求，比如大功率半导体科学与工程、生物育种技术等，这些专业的设立将有助于推动相关产业的发展和创新。

将护理学等三个专业列入国控专业，体现了国家对这些专业的重视和关注。国控专业通常涉及国家安全或市场饱和，通过加强管理和控制，可以确保这些专业的健康发展，避免过度竞争和资源浪费。同时，这也提醒我们，在选择专业时不仅要考虑个人兴趣和就业前景，还要关注国家和社会的发展需求。

这些调整也反映了高校在专业设置上的灵活性和适应性。随着社会的快速发展和技术的不断进步，一些传统专业可能逐渐失去竞争力，而一些新兴专业则应运而生。高校能够及时调整专业设置，适应社会发展的需求，体现了其教育教学的前瞻性和创新性。

新增专业的课程设置、教学质量、师资力量等方面都需要进行充分论证和准备，以确保新专业的培养质量和毕业生的就业竞争力。同时，对于被列为国控的专业，也需要加强监管和评估，确保其健康发展并满足社会需求。

2024年2月4日，教育部公布了《2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》的通知，今天小智老师就给大家介绍一下高校专业设置的那些事儿~

一、高校的专业设置并非一成不变

教育部制定和发布的《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）包含了基本专业和特设专业。基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。而特设专业是指满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，一般它们的专业代码后会加“T”来表示。

如下图中的应用语言学、秘书学、中国语言与文化、手语翻译、数字人文等专业。基本专业5年调整一次，特设专业每年动态调整。

二、新增本科专业要通过一套明确、规范的流程

高校新增本科专业分为两种情况：

1、高校根据《专业目录》设置专业，需要经过一系列程序，最终报教育部备案；

2、高校增设还没有列入《专业目录》的新专业，同样也是经过规范的流程，最后报教育部审批。

没有经过教育部备案或审批同意设置的专业，高校是不能够进行招生宣传和招生。

每年，教育部会公布上一年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。2023年四川省高校本科专业备案和审批的结果见下图。

三、从“新兴”和“新申”两方面理解新专业

提起新专业，有些考生和家长会认为是从来没有出现在《专业目录》中的专业，实际上新专业需要我们从“新兴”和“新申”两个方面来理解。

首先，新兴专业是《专业目录》中新增设或未及增设但允许少数高校试点招生的专业，之前尚未有高校开设和招生，比如说今年新增设的24种专业（见下图）。

新兴专业大都立足国家重大技术突破和重大发展需求，对经济社会全局和长远发展具有重大引领带动作用，代表科技创新和产业发展的方向，是我国经济新的重要增长点的保障，未来的发展前景比较广阔。

接着来看，新申专业是高校根据自身的学科布局和专业建设需要，在专业目录中新申请获批而开始招生的专业，一般已有其他高校开设并进行招生。例如2023年西南财经大学新申请了网络与新媒体、网络空间安全专业，四川农业大学申请了翻译、农业工程、土地科学与技术专业，这些专业之前在其他高校便已经开设。

那么面对新专业，考生和家长应该如何了解和选择呢？

1、转换思路，从“新”入手。如果考生成绩和目标大学历年分数段基本匹配，先看招生目录里的新专业，是新兴专业还是新申专业，再结合目标大学的学科特色、办学实力，以及新专业所属的学科和专业类，以此作为主要判断的依据。

2、专业实力，通过学校优势来判断。通常情况下，如果新专业与学校的办学特色相对应，那么其专业实力是会具有一定优势的。排除一些跟风开设的专业外，很多新增专业都是从原有优势学科基础上发展起来的，有一定的历史积淀和发展条件。

比如南京审计大学，作为唯一一所国家审计署参与管理的院校，今年开设了内部审计专业，与该校的办学实力和特色紧密相关，所以我们会更加放心去报考。

总之，我们在进行专业选择的时候，一定要将自身兴趣志向和学习成绩，高校办学实力与培养特色，以及国家战略发展需求等因素综合起来考量！

关于高考升学和专业选择，大家还有想要了解的，欢迎随时来问哦~

从院校发展和专业设置要符合地域性经济及产业结构的发展而言，高等院校的本科专业增设和撤销都是要呈动态化审核并调整的，才能符合日新月异的地区性发展和国家战略需求。

国家对高等教育的专业的调整是从国家调控层面上考虑的，基本上是从就业、经济、科技等方面的综合考量，有前瞻性和未来发展意义的。

但对于个人而言，高等教育的学校和专业因人而异，学得好用得上才是最重要的。

在严峻的就业形势下，毕业就要就业，除了特别优秀的个体，在毕业前能够以个人的优异成绩拿到就业的offer，那些需要在校招上找就业机会的学生，应该要清楚，好的就业机会首先看学校，再看专业，再看个人。

从个人而言，应该要关注的更多的是区域性的高等教育学府的发展定位，以及特色专业的设置和发展趋势。每个人都在高考这个独木桥上拼搏争取上游的名额和机会，但不是每个人都能如愿以偿。

适合自己的才是最优的，能让自己找到合适的发展机会才是好的。

毕业后参加工作，才知道学校的知名度和专业的热门度，是自己在步入社会前最好的履历。

前几年，同事小孩高考后报了某医学院的护理学，刚开始心里还嘀咕着这个专业男生学来做什么，后面了解了护理学就业趋势中的男性比例和优势后，不仅竖起大拇指，这专业就业前景好呀。

刚参加工作那会，还整天想着去考公，后面发现自己学的专业在考公招录比例上少之又少，要么就要求研究生以上学历，后来才发现原来学经济类和计算机的考公机会很多。

所以，看国家层面的教育资源调整，最有意义的还是自己要有合适的就业观。专业要适合就业，而不是适合自己，就业要满足生活，而不是满足对不对口。

近日，教育部印发通知，公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，教育部高等教育司负责人就《关于公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》答记者问。

1.请简要介绍此次专业备案和审批工作的基本情况。

贯彻落实教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《改革方案》）要求，根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》，教育部组织开展了2023年度普通高等学校本科专业设置和调整工作。经申报、公示、审核等程序，新增备案专业点1456个、审批专业点217个（含国家控制布点专业160个，目录外新专业57个），调整学位授予门类或修业年限专业点46个。同时，对部分高校申请撤销的1670个专业点予以备案。此外，电子信息材料、软物质科学与工程、大功率半导体科学与工程、生物育种技术、生态修复学、健康科学与技术等24种新专业正式纳入本科专业目录，目录内专业达816种。

2.通过专业设置和调整工作，在优化专业结构方面成效如何？

专业备案和审批工作，既是动态调整高校本科专业设置的年度常规工作，也是落实《改革方案》，持续提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才的重要实践。

此次专业增设、撤销、调整共涉及3389个专业点。新增1673个、撤销1670个，数量基本持平。工学、教育学、经济学等学科门类的专业点增加数量位居前三，管理学、艺术学等学科门类的专业点数量相对减少。从学科门类看，工学所涉专业点数量最多，有1322个，占比39%，这与工学作为第一大学科门类的基本情况相呼应；从区域布局看，涉及中西部高校的专业点有1802个，占比53.17%。总的来说，专业结构和区域布局进一步优化，高校在专业设置上更趋理性。

3.此次专业设置和调整工作有哪些特点？

此次专业设置和调整工作主要有以下四大特点：

一是服务国家战略。想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，以服务经济社会高质量发展为导向，新增国家安全学、电子信息材料、生物育种技术、生态修复学等新专业，支持高校增设数字经济、集成电路设计与集成系统等一批急需紧缺专业点。

二是瞄准区域需求。落实部党组提出的“高等教育要在服务区域经济社会发展、优化布局结构上做好先行先试”部署要求，强化省级统筹，引导地方高校增设智能制造工程、新能源汽车工程、智慧农业、智能采矿工程等区域重点产业发展急需专业。

三是强化交叉融合。以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，推进产教融合、科教融汇，新增交叉工程、健康科学与技术、智能视觉工程、工程软件等新专业，支持高校增设一批智能建造、网络与新媒体、虚拟现实技术等专业点。

四是突出就业导向。进一步强化就业与专业设置间联动，推动各省结合本区域产业发展实际，梳理报送就业率相对较低的专业223种，为高校调整专业结构提供重要参考。压实高校主体责任，明确要求高校对就业率过低、不适应社会需求的专业谨慎增设、及时调减。

4.近一年来，专业设置调整工作有哪些新举措？

一是根据经济社会发展需求变化，对国家控制布点专业进行动态调整，更好发挥本科专业目录的指导作用。此次专业设置工作中，专题审议了各专业类教指委提出的调整国控专业范围的动议，经专题讨论、投票表决等程序，将资源勘查工程、护理学、助产学调整为国控专业。

二是进一步强化省级学科专业建设的统筹和管理。要求省级教育行政部门加强学科专业发展规划，结合本区域经济社会发展需要和实际情况，引导有条件的高校增设急需紧缺专业。各省结合本地产业发展实际，梳理了急需紧缺专业520种，引导高校以服务需求为导向设置专业。

三是试行专业设置预申报制度，专业设置管理机制进一步完善。要求高校根据经济社会发展需求和自身办学定位、办学条件等，提前谋划增设专业。高校申请增设专业（不含中外合作办学专业、第二学士学位专业），原则上应列入学校学科专业发展规划，提前1年进行预申报。目前，已有760所高校通过专门网站提交了2024年拟增设专业预申报材料，涉及634种专业、2965个专业点。

5.对于进一步做好专业设置工作，有哪些考虑？

《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》印发以来，我们“一省一案”“一校一策”狠抓落实。针对当前高校专业设置工作面临的新形势新需求，正在研制《进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》，对改革方案和专业设置管理规定进行细化和补充，进一步完善政策体系框架。一是强化动态调整，实施专业目录年度更新发布机制，完善本科专业类的设置与调整机制、动态调整国家控制布点专业和特设专业，通过“小步快跑”，提升高等教育对高质量发展的响应度和支撑力。二是强化质量和特色，通过实施专业预申报制度、加强对增设专业的论证和公示等举措，提升专业设置质量，引导高校做强优势特色专业，避免简单跟风。三是强化省级统筹和指导，推动省级教育行政部门立足服务区域经济社会发展，引导高校增设战略性新兴产业相关专业、区域发展急需紧缺专业，建设特色优势专业群。

来源：澎湃新闻