如果用六年的衡水式反人类教育法换来一辈子稳定中产生活，虽然这不合理这不对，但也算有理由。

现在学历贬值，中学折腾六年，然后大概率考不上985，大概率毕业送外卖。

可悲。

我在网上看了视频，截了个图，太过炸裂了。

关于中学生是否可以“烫发”“染发”，基于当下中国国情，中学的校规都是“不允许”。但是违反“校规”之后，到底应该如何处理，学校应该有一定之规。即便学生不愿意配合，类似“体罚”或者“变相体罚”，在当下的法律法规框架内，都是不被允许的。

因此，基于此视频传达出的当时的情况，蓝底白字的情况通报中简简单单说“我校德育处教师在处理某学生的烫发染发问题时，采取制理发行为，其工作方式简单，行为不当”，这种定性实在是太轻飘飘了。而学校针对这件事只是“对涉事教师进行了严厉批评教育，责令其向该学生及家长当面道歉”，更是高高举起轻轻放下。至于说“已取得谅解”，我是不相信的，猜测应该是有人做了很多工作，才能取得这个“谅解”吧！

是什么原因导致重庆市垫江第一中学的几位老师采取如此激烈的手段处理这位“不服管”的学生呢？这背后的原因需要好好思考。我猜测有两种可能，一种是上级有“强硬要求”，如果学生不达标变会对主管此工作的老师有相应的处罚，因此老师不得已采取这种行为；一种是这位老师就认为自己有这种权力，看到学生“不服管”，立马出手。不管是哪种原因，这两位德育处教师（从视频上看是两个人）都是要受到更严厉的处罚才对。如果是第一种原因，那么下达“强硬”命令的领导，应该也有连带责任。

一个人，因为工作会赋予一些权力。这些权力要如何实施，需要每个人反省。教师是一个特殊的职业，每天接触的是年轻人，甚至是未成年人，因此面对学生要有耐心，要知道权力的边界在哪里。不要因为手握一点点权力，就觉得自己可以为所欲为。

换个角度说，我们要知道知道权力的边界在哪里，只做权力边界内的事情，不越界，对自己也是一种保护。

看到这份通报，简直就来气，这哪是通报，这就是糊弄。大家可以去看原视频（或者下面的图片），这哪是什么“其工作方式简单，行为不当”，这明明是暴力“执法”，非法理发，结果学校就一句“方式简单”就想盖过，真把大家当傻子。

大家看这照片，这叫“方式简单”吗？学生明明是被按在地上强制剃头，这是实打实的人身侵害，不是“工作方式简单”，也不是“处理不当”，而是老师对学生动了手，用暴力强行处置。结果呢？学校一句“严厉批评教育、当面道歉”，就想把这件事抹平，这不是解决问题，这是在给暴力洗白。

你要是真把学生当人，就不会用这种话术，或者你家孩子在别的学校也遭受类似情况，你敢认这种通报吗？不是自己孩子不心疼是吧。

一个孩子，被成年人按在地上，当着同学的面被强行剃头，这不只是身体上的侵犯，更是公开羞辱。这种事放在社会上，叫侮辱、叫强制、叫侵犯人格尊严，报警都不过分。结果到了校园里，就变成了“教育方式不当”？这不是双标，这是对学生赤裸裸的轻视。

通报最恶心的一点在于，它完全绕开了“后果”。

我就问一个最简单的问题，孩子的心理创伤谁负责？

当众被压倒、被剃头，留下的羞辱感和恐惧感，可能会跟一辈子。通报一个字没提。

老师有没有停课？有没有纪律处分？有没有扣绩效？有没有立案？通报也一个字不提。

就像什么事都没发生过，只要“取得谅解”，一切就清零。

这就是典型的：拿学生当最软的那一头柿子捏。

你要是真想管发型，有无数种文明的办法：谈话、通知家长、限期整改、让学生自己处理。你偏偏选了最野蛮的一种，上手按人、强制剃头。

说明什么？说明这个老师心里根本就没把学生当有尊严的人，而是当可以随意摆弄的“管理对象”。

而学校的通报更可怕。它传递的是一个信号：只要你是老师，只要事情没闹大，只要家长被“沟通”了，你对学生的暴力是可以被内部消化掉的。这才是最该被追问的地方。

真正的问题从来不只是一个老师失控，而是整个系统在为失控兜底。

老师敢这么干，是因为他知道，就算闹出事，最多也是“批评+道歉”；学校敢这么写通报，是因为他们知道，风头一过就没事了。

所以别再用“师德师风”这种空话糊人了。你要是真想震慑类似行为，就应该有实打实的后果：处分、停课、记过、调岗，甚至追责。

而不是一句“深刻吸取教训”，然后该干嘛干嘛。学生被按在地上剃头，不是小插曲，是底线被踩烂。如果这种事都能靠一纸通报轻轻翻篇，那下一个被按在地上的孩子，只会更无助。

我是

事情上了热搜之后，有些人眼看这几个学校的“捕猎者”实在是行为恶劣没得洗，于是他们就在评论区说：

这几个老师的行为不当，但是，发型令这种规矩是合理的不应该被批评！

而令人十分窒息的是，有些人即便看到了这些所谓的老师在对学生进行暴力拖拽和凌辱，但他们竟然给这些人竖大拇指表示支持！

因为他们说：

规矩就是规矩！

支持老师！

学生就应该有个学生的样子！

我们小时候也是这个样子！

现在的小孩也太不服管教了！

有些男生留长头发是想要变性吗？ ……

2025年9月，央媒调研发现，超八成的学校存在发型强制要求，六成以上的学生因此产生焦虑情绪，可见这个矛盾不是一所学校的矛盾，是集体矛盾，是不可调和的矛盾，是严重的精神内耗。

央媒猛批严苛的“发型禁令”，表面看是规范仪容，实则是管理懒性和形式主义，是教育理念的严重偏差。‌

再看国际上的学生，奇装异服，头发各异，个性十足，都是他们的自由，更重要的是，也没影响到他们的成长。

老美有23个州还专门通过《皇冠法案》，保护学生发型多样性，不允许任何学生因发型而受歧视。

其实保护发型的多样性，很可能就是保护兴趣的多样性、特长的多样性、发展的多样型和人生的多样性。

而扼杀青春，强制每个人理一样的发型，其实是服从性测试，甚至是奴性教育，统一思想，步调一致，消磨掉学生个性，生产出标准化的螺丝钉……

如果校规更宽容一些，更开放一些，师生关系会更和谐，不致于招致绝大多数学生反感，也不致于把德育老师逼上梁山。

一个是人生自由，一个是人格尊严

涉事老师理应承担民事和刑事责任。

18 世纪马萨诸塞州著名牧师约翰·伯纳德在自传中赞许地描述过那些美好的旧日时光：他在小时候是如何经常被自己的学校老师责打。他因为无法抗拒的玩耍欲望而挨打，因为学习不好而挨打，甚至因为他的同学学习不好而挨打……
虔信派学校教育运动领袖赫曼·弗兰克……明确地声称，他的学校的首要目标就是破坏然后重立儿童的意志。他写道：「……首先，打破儿童的自然意志十分必要。那些想方设法让孩子学得更多的老师，在培养孩子的理解能力上值得赞扬，但他们所做的还远远不够。他们忘记了最重要的任务，也就是让孩子的意志学会服从。」
——摘自

@Thoughts Memo

汉化组的译文《西方教育简史——学校为何将教育变成了灌输》

此外，Peter Gray 教授早就一针见血地指出，学校在结构上就是监狱：

我能想到的唯一区别是：要进监狱，你必须犯罪，而把你送进学校，只需要你的年龄到了。在其他方面，学校和监狱是一样的。在这两个地方，你的自由和尊严都被剥夺了。他们会告诉你必须做什么，如果你不遵守，你就会受到惩罚。事实上，比起在成人监狱里，你在学校里必须花更多的时间，去做规定的事情，所以在这个意义上，学校比监狱更糟糕。
——摘自

@Thoughts Memo

汉化组的译文《「为什么学生不喜欢上学？」呃，呵呵……》

反思，怎么反思？反思得还不够多吗？我们汉化组以前天天批判学校教育，搬运相关理论文章，结果被扣上的是各种帽子，包括但不限于：反动文人、毒公知、营销号、割韭菜。哪天我 ip 切到国外，怕不是还要贴个“境外势力”的标签。

我不想反思了，反思的任务还是交给 AI 吧：

所谓的“严厉批评教育”和“道歉”，如果不触及制度的根本，那不过是下一次悲剧前的公关表演。

只要学校依然握有对学生身体和时间的绝对支配权，只要评价教师的 KPI 依然是“管理是否到位”而非“学生是否得到了尊重”，这种事情就永远不会停止。

学生需要的是退出的权利，是选择的自由。但在在那之前，请把他们当人看。

相关文章

地点是重庆垫江县第一中学，时间是2026年1月7号，多新的年份，多老套的剧情,

​

视频里面，一个男学生被好几个成年男子像抓重刑犯似的死死按在地上

​

有人锁喉，有人压制四肢，还有人拿着推子，在给这个孩子进行强制理发

​

不知道的还以为在拍警匪片，或者是哪个格斗俱乐部的实战演练现场

要是你跟我说这是在抓潜逃很多年的悍匪, 我不光信，还得给那几个身手挺矫健的大汉点个赞，

可你跟我说这是教书育人

这是在给学生整改仪容仪表

这画面太吓人了，我都不敢看，真旳，我的眼睛都要被亮瞎

事后学校出了个通报，那通报可真是很通顺，一点漏洞都没有

通报里说，这是德育处的老师在处理学生烫发染发问题的时候，用了强制理发这么个办法,

还承认工作方式简单鲁莽，行为不恰当

最后的结果是什么

对涉事老师进行了严肃地批评教育，让他道歉，而且已经得到了学生和家长的谅解,

又是批评教育, 又是已谅解，这熟悉的套路，这熟悉的感觉，简直就跟危机公关里完美的文章一样，看完这个通报，我就觉得后背发冷，一股无名火直接就往头顶冒，我们把这事分开来讲、仔细说说这里面逻辑，看看这到底是教育还是驯化，首先，那个部门叫什么

叫“德育处​

最让我有黑色幽默那种感觉的地方就在这里

德育这俩字，字典里解释成道德教育，是培养学生高尚品格的事情

可这几位德育老师在干吗

他们用最野蛮、最暴力、最没德行的办法，来行使他们所谓的教育权

在大庭广众之下, 把一个十几岁的少年按在地上随便弄，剥夺他的尊严，践踏他的人格，

这是在教学生什么

是在教学生强权就是真理不

是在教学生「只要我力气大，我就能够想干什么就干什么」不

是在教学生「你不听话，我就能从肉体上把你毁灭」不

要是这也能叫做德育，那古惑仔里的浩南哥估计能去当荣誉校长

要是这也是为了孩子好，那容嬷嬷简直就是大清帝国教育家方面典范

把暴力美化成管理，把侮辱包装成关爱, 这种颠倒是非的本事，确实让人觉得难以想象，再说说这个对强制剪发的奇怪执着。

中国很多中学，特别是县级中学，对学生的头发有着一种近乎病态的执着

好像头发长一厘米，智商就会降五十点似的, 好像把头发剃得跟刚出狱的劳改犯一样，清华北大的录取通知书就会自己掉下来。

他们会跟你说，这是为了防止学生分心，为了让学生把精力都用在学习上

这逻辑真的让人又生气又觉得好笑，要是头发长短真能决定成绩, 那全世界最聪明的人应该是少林寺的方丈，要不就是《一拳超人》里的埼玉老师。

爱因斯坦那一头乱糟糟的松卷发，要是生在垫江一中，估计得被德育处主任按在地上来回推很多遍,

牛顿要是敢留长发, 那万有引力定律还没被发现，人先得被按在地上，摩擦力定律可就先来了，

其实大家心里都明明白白的，这压根就不是为了学习这类事情

这就是一种服从性测试，这就是一种权力的展示

学校通过控制你的头发、控制你的校服、控制你的作息，来反复确认一件事

你的身体不属于你自己，而是属于学校的管理系统

我让你圆你就得圆，我让你扁你就得扁

某些管理者内心深处最隐秘的爽点，就是这种对身体发肤的绝对支配权

他们就享受那种生杀予夺的快感，享受看着学生在自己面前发抖的优越感

这次的事情之所以闹大，就是因为手段太难看，太不体面, 直接上手锁喉、按地什么的，把那种潜在的暴力规则赤裸裸地摆到台面上。

要是他们就把学生叫到办公室，用话语羞辱一番，还逼着学生自己去剪, 那估计都掀不起什么大的波澜，

更让我觉得悲哀的是那个已取得谅解

大家来好好想想这五个字，这里头藏着多少无奈和辛酸

家长真的是想要谅解吗

孩子真的可以原谅吗

那个被按在地上的少年，当着同学的面被那样羞辱，他心里的阴影面积得有多大

这种创伤或许会跟着他一辈子，让他往后看到理发店都会产生生理性反胃的反应，

但是他们能不谅解吗

孩子还攥在人家手里

在这个封闭的校园系统里，老师就是天，学校就是法，

你要是敢不谅解，以后孩子的座位是不是就得调到垃圾桶旁边去

以后孩子的评优评先是不是就别指望了

以后孩子会不会被全校老师找别扭，

这就是典型的人质情结

只要毕业证在学校那儿，只要档案在学校那儿，家长就好像案板上的肉一样

学校说误会，那就是误会

学校说道歉，你就得赶紧接着，还得赔着笑脸说「老师辛苦了，给您添麻烦了」，

这类荒唐事情老是出现的根本原因，就是这种不对等的权力关系

而那个严厉批评教育，更是让我忍不住笑了起来

​

有多严厉

是罚酒三杯吗

还是在空调房里写个五百字的检讨书

要是把人按在地上打人，发生在街头，发生在陌生人之间，这算什么

这算寻衅滋事，这算侵犯人身权利，警察叔叔是可以直接带走拘留的

​

怎么一进了校门，围墙一挡，这性质就变了

就变成工作方式简单粗暴了吗

就跟那种把家暴说成家庭纠纷的老一套说法一样，用轻描淡写的词语去掩盖违法的本质,

这种内部处理的逻辑，实际上就是变相的放纵

它给所有老师传达了这么一个信号

只要出发点是管学生，就算手段稍微过分一点，也没什么大不了的事情

大不了就是被骂一顿，工资还是能拿，职位还是能担任

既然违规成本这么低，那下次碰到一个难对付的学生, 你觉得他还会不会按照规矩来

十有89还是会按照来，说不定下次还想着先把监控关掉

我们老是呼喊着要创新，要培养独立的人格，要让孩子眼里有光

可实际情况是，我们在中学阶段，用流水线模具使劲压榨孩子的个性

我们把他们当作盆景来修整，多出来的一根枝丫都要无情地剪掉

我们把听话当作最大的优点，把顺从当作最高的品质

在这样环境里长大的孩子，你还指望他将来会有多强的创造力

你还指望他将来面对不公时会站出来不

别开玩笑，他没变成只会点头哈腰的奴才就已经算不错的

这事最可怕的不是剪头发，而是那种把人当畜生对待的傲慢

在那些老师的眼里，学生或许真不算是一个有独立人格的人

而是一个要去纠正的物件，一个要去驯服的牲口

只要是为了升学率，为了纪律，那过程里的所有手段好像都有了合法性

这才是最让人越想越害怕的平庸之恶，

最后, 我想要跟那位被按在地上的同学说几句，虽然我知道你可能看不到或者你现在还在害怕，

错处不在你，是这个扭曲的评价体系

你的头发没什么问题，你的尊严比那几根头发珍贵一万倍

我也想跟那些严厉批评的校领导说

不要再拿为你好当作遮羞布了

把学生当作人来看待，这是教育的底线，也是法律的底线

要是连这个都做不到，那就赶紧关门停业，不要耽误孩子了

还有，别忘了，当下的孩子也有手机，也会上网

在这个信息时代，你们那种关起门来当土皇帝的做法，早晚是要出问题的

就像这次一样，全国人民都在盯着

这哪里是在剪头发，分明是在剪断教育的脊梁

这哪里是在按倒学生，分明是把教育尊严按在地上摩擦

能不能做回人

哪怕就那么一分钟

这世界还真是有意思

真的

直说了，印度其实就是一个军国主义国家，所以对任何东西军队化都有一种天然的向往。

这下知道剃发易服是怎么执行的了

新时代的剃发易服，这下坐实了它们的本质了。

只能说，看了网上爆出的视频，如果属实的话：太炸裂了！

如何炸裂法？

视频里，一名男生被两人控制，另一人拿着剃刀上手就剪，学生反抗激烈。事后校方通报，承认教师行为不当，已对其批评并责令向学生和家长道歉。

估计监狱里让犯人理发都不太可能是这样的场景。

只能说天下之大，无奇不有了。

作为教育工作者，我个人是比较能够理解并且是亲眼看到过基础教育阶段教育工作者面对的越来越复杂的工作环境的。说句心里话：当代想要做好教育，不是越来越容易，是越来越难了。

因为不管是行为规范还是其他方面，表面上规定越来越多、规矩越来越多，甚至事无巨细，但是具体在处理现实问题的时候，尺度越来越难把握了。并且逐渐出现了某种趋势，尤其是在自媒体发展起来、各种杂乱信息充斥的网络环境下，出现了不管你怎么做，都可能会引起争论甚至被指责的现象，导致大多数正常的教师的正常教育教学行为，都有点显得束手束脚。这当然是不利于整体的中小学教育教学工作开展的，毕竟一旦教师越来越没有尊严，越来越不敢大胆管理学生、自信引导学生，那么教师们为了自我保护，唯一的办法就只有：尽可能少做事，因为不做事就不会出问题；尽可能甩锅，比如甩锅给家长。这就逐渐成了默认的潜规则，直至成为某种潜意识……

毕竟既然家长要求很高，这里不合适那里不合适，社会也觉得这也不对那也不对，且社会与家长也并不是很信任教师群体，因此在很多方面，本来习以为常的教育教学行为也并没有全权授权给教师，那么教师自然不能进行相应的操作。其结果就是教师们会把这部分的责任交还给家长，让家长或者社会自行去解决。

但是全国还是太大了，天下之大无奇不有，什么样的人都有。有一些教师，尤其是那些专门从事德育工作的教师群体，一旦他们还是没办法跟上新时代教育的发展要求，仍然秉承他们那一辈德育的做法，恐怕就会出现类似这种案例的情况，而且大概率会出现通过高压追求整齐划一效果的行为；当然，这也包括新时代下学生受到各种自由化思潮的影响，客观上越来越难管理的情况。而一旦出现个别“刺头”，有些教育管理者为了不破坏管理的成效，就会出现一些应激性的反应，做出一些当下看来比较出格的行为。

这个案例到底是属于哪种情况？我们作为旁观者，尤其还只能从网上看到有限信息片段的第三人，自然是没有办法了解到事件全貌的。但是不管怎么说，这种过激的行为当然是不合适的，无论是从观感还是实际的教育效果来看，恐怕都很难令人满意。

教育，当然是需要爱心的，这也是初心所在。

但是教育，最难的其实是耐心。而教育实践中，最难能可贵、最考验教师专业素养的，也是：耐心！

教书，需要这种耐心；德育工作？更需要这种耐心。

我想，教育工作者，尤其是中小学的教育从业者，特别需要意识并践行这两个字：耐心。耐心、耐心、再耐心，这其实也是一种自我保护。

你要知道，据一些关于教师职业发展的研究显示，教师的身心状况整体呈现越来越严峻的趋势，比如女教师群体的乳腺结节几乎已成为某种职业相关的高发问题，为什么呢？

这与遇到的现实问题越来越复杂、压力越来越大，且自己往往很难保持耐心，甚至对自己也过于严苛，是有关系的。

还是那句话：教育是农业，而不是工业。作为一个教师，真的不需要对培养标准化的产品有那么强烈的执念，而是尽可能保障每一棵幼苗成长中有足够的养料，主干不要明显长歪，那就已经是很成功的了。并且在绝大多数情况下，能发挥出这样的作用和价值，就已经很难能可贵，并足够你费尽心力的了。别因为过于纠结而失去耐心，别因为习惯性或高频率地失去耐心，而渐渐忘记了初心与爱心。

教育本是出于爱，但如果那种爱，带来的最直接结果是伤害，那还叫爱么？还算是教育么？

以上！

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微缩版的“剃发易服” 这是一种驯化的过程

这就是典型的“兽性”压倒“人性”的丑陋写照。当一个教育者只能通过把学生摁在地上来确立权威时，就已经证明了他在智识和人格上的双重破产。他那颗未完全进化的前现代大脑，压根容不下现代法治的基本准则，满脑子信奉的都是“谁拳头大谁有理”的丛林法则，更藏着那份对上谄媚逢迎、对下蛮横施暴的卑劣奴性——竟把手中那点微末的管理权，当成了肆意践踏他人权利的权杖。他公然漠视《宪法》赋予公民的人身自由与人格尊严底线，粗暴侵犯学生的身体权与人格权，可悲的是，他身披现代教师的外衣，干的却是驯兽师的勾当。这种行为暴露的从来不是什么严格负责，而是彻头彻尾的无能——一种无法通过语言感化、只能通过暴力征服的智力残缺。

为什么现在的美国人外形越来越难看了？ - 知乎