小班制。这是最多也是最广泛的共识，那么请问，你心目中的班，要多小呢？就算真搞，总不能按老师的数量来平均吧？今年进一批老师，再搞小一点？

转岗至事业单位。您不会觉得事业单位，它也是铁饭碗吧？还有，您这把正在考事业单位的同学们置于何处呢？

按需求提前预定师范生。来，你来坐教育部的办公室，给你快速发一个编，你只要签字告诉我四年后会出生多少孩子？预测不准给国家造成损失你为签字负责就行。知道啥叫体制内的“负责”吗？不知道还搁那幻想体制会按照你的幻想运作啊？

再来两个狂野版本的。

对外战争。“一不小心打到夏威夷澳大利亚约翰内斯堡”，这样就多出很多编制需求了，大家要多少有多少遍。包括教师编。

引入黑哥哥。孩子不够，咱引入黑哥哥使劲生啊，这样咱的教师编不就稳了吗？

……

有些人4分钟就认清的事情，另一些人需要用40年来总结。您不但不总结，还开始幻想了。

要不，实在不行，您多看点重生穿越短剧？

这个新闻恰恰说明了国家就是按照那个思路在执行。后面到了大学层面就更手段丰富了，什么老年教育，什么企业流通，什么急剧缩招，最后外加民办高校做了大幅缓冲。十年后的那波危机基本可控。

看到这个新闻后，很多人在悲哀和叹息。但是我觉得为什么大家不乐观些？开始下雨了，有人开始撑起伞，你应该躲到伞下面，大家一起等天晴，而不是一直想的是，下雨了好难受。

现在面临这么大一场雨，是国家想办法撑伞，作为个体，我们无能为力。不过稍加分析就能明白，当面临少子化这个问题的时候，只有我国拥有体制优势可以破局。极大地跨越部分调动资源，以五年甚至十年计，实施并动态调整策略。

少子化压力，已经从幼儿园爆发。后面一步步，会按照客观规律，到小学，到初中，到高中，最后到大学。

幼儿园倒闭潮早早到来，我们第一波被打懵了。这个阶段是我们辗转腾挪的余地最小的，毕竟幼儿园老师怎么分流？

但是后面从小学开始，一步步到初中，高中，我们的教师可以开始向上流动，进行资源优化配置。

与此同时，国家机器也正式启动，体制内的流通和优化。此前只喊狼来了，但是羊群没反应。只有第一只狼真的来了，后面羊群才会开始惊醒。

现在问题就是这样，突然少子化，第一波被击垮的就是幼儿园，但是马上及时响应，后面小学的损伤就会好一些。再到初中高中，因为老师们都可以向上分流，而且也具备分流到其他事业单位的条件，所以问题进一步缓解。一直到十年后大学面临的那波冲击，真的是以十年为期做战前准备。届时，此前小学中学教师的分流经验充分应用到大学老师，更别说大学老师跟企业的天然联系是一条路，还有就是我国大学的格局就是民办高校比例较高，只要提前引导高校进行内部整合，十年后那场危机大概率软着落。

最后回到这个问题。师范生，需要分两面说。

一方面，肯定需求锐减。没有人会建议更多人涌入教师行业。因为看过上面分析就知道，现在想做到的是教师内部优化，而不是增加新的。以后会有越来越多的地方锐减甚至停招编制内教师。至于编外教师是可以召开做应急的，但是结果大概率是被劝退。所以，现在去师范，以后毕业了路会很难。

另一方面，依旧有希望。但是仅留给热爱教育事业，并且有能力的人。这个为什么单独提呢，因为也是参考之前我国的各类举措有关。少子化，不是光荣的事。教师在内部进行分流或者分流到外部，能说明国家应对危机的能力强，但是终究掩盖不了本质问题。所以，我们会容许在某个年龄档的教师几乎断档么？不可能的。即便咬咬牙多优化之前的老师，也要保住每个年龄阶层的老师不断档。所以，无论你何时毕业，从国家层面说，岗位和需求绝对有。这一点，别信日韩和台湾省的经验，他们的政府不具备调控的能力，当然也并不介意把问题摆在明面上扩大化，从而给自己脱责。

这个事23年就有消息了，或者说更早的时候就在实行了，伴随着城镇化建设，合并了很多乡镇学校，清退了代课老师，大部分教师合并到主校区，少部分教师分流到非教学单位，还有一部分被分流到社区和街道办。以后这个趋势继续发展的话，那直面的就不是乡镇了，而是县市了，师范生未来的就业模式、规模和层级属于是被圈定的。

话说回来，我特别好奇那些不事生产的人，天天在网上攻击这个攻击那个，宣传各种极端想法，这不是给自己埋雷么。特别是某些师范类的学生和女老师，真的是打拳的主要群体，我就特别好奇她们的脑回路，自己就吃生源这碗饭呢，天天宣扬不婚不育，现在的生育率都这个水平了，以后毕业了找不到工作或者教育体制改革裁撤编制或者清退无编制代课老师是眼巴前的事情了，这帮人就没有感觉吗？脑子里究竟是怎么想的？

榆次师范叫晋中学院

我再浇一盆冷水吧，不要奢望所谓的“小班制”了，现在已经是小班制了，比如河南这个大家认为的人口大省教育穷省，2024年义务教育班级平均学生已经到39.81人了。哪怕就是缩减到24人，也是没多大余地的——更何况能缩到32人在我看来基本上已经到头了。

毫无疑问的是，届时大中型城市对生源的虹吸力只会更强，小地方经历生源断崖→教师转岗→学校清退是可以预见的既成事实，除非十年内出生率快速反弹。

以后考教师编就跟考研一样，只有区位好牌子稳的才值得。

教师要想苟着，实现小班制度，无非下面几种可能性。

一 某个理工行业利润超越地产。

继续出钱养活教师。

二 北上广深减少转移支付。

一线城市依靠财政优势，养活教师。

三 市场化。

部分精英学校收取高昂学费。

我其实多说点，之前市场化的时候。

部分优势教师还真靠自身能力，变现了自己，实现超高额收入。

对于能力强的人，大锅饭那点对于他们来说太低了。

教师这行，天生偏左，

但是他要想赚钱，得市场经济。

ps

其实真搞市场化

高考依然还是高智力天才和富哥（靠补课）。

老师群体一直靠普通学生叙事。

但是其实有没有海量平庸的老师，

高考选的都是这波人。

即某种意义上，存不存在海量教师，都不影响选拔精英。

78老三届的精英，放牛十年出来的，

依然是超级精英。

国内的学霸是生出来的，而不是老师教出来的。

而人口急速下降2020后开始，意味着2021才算正式开始暴跌。

这波2019的学生2025开始读书，+6年

很多中学也要2031年后也就是才会在招收初一时开始遭遇滑铁卢。

（那种直接K12就能直接在方阵看出对比度了）

而高中需要从2035开始。

所以看起来还不需要慌，小学可以慌了！

这是真没办法。上头的拨款和学生人头数挂钩，但是又规定了小学初中是公益一类事业单位，教师收入不能低于公务员，比普通机关事业单位的收入要高10%，那学生人数下降，需要的老师人数下降，就只能把其中一部分人转岗到机关事业单位了。这样就会导致，那些教师严重过剩的地方，机关事业单位的招考人数会大幅度下降。

实际上，教师和医生、护士的工作性质很相似，是不应该吃大锅饭的。例如：很多乡镇小学老师，是不愿意去城里的，因为乡镇有补贴，其总收入比城市高，而且乡镇现在基本小班化教学了，工作强度低很多，可以说性价比拉满了；很多城里的小学老师，不愿意去初高中，因为小学有晚托，收入增加了，而初高中工作压力很大；班主任工作量是普通任课老师的1.5倍以上，但一学期补贴才千把块。

个人建议，小学、初中完全可以变成公益二类事业单位，给一部分基本岗位工资，剩下的收入和其教学年段、每学期上课节数、教学质量、学生人数挂钩，拉开收入差距，实现多劳多得。

维持小班教学，才是一个国家教育的常态。

比如美国，一个学校，总得也就三五百人，一个班级也就20人左右。

但是，这是非常考验财政的一个事情。

把老头老太太的退休金少发一点，免费公交停了，景观道少修一点，乱七八糟的工程少做一点，其实基本能维持的。

比如佛山这个，下水道加纱窗，也不知道哪个天才想出来的......

还有上海门禁失效，你不是号称最安全国家吗？

搞这些乱七八糟的搞什么？

真有钱没地方用？

一个正常的机构，是根本不可能通过这样的决策的....
领导拍脑门子决定了，下面人也只能大声说领导英明了。

在没有全面落实五天八小时工作，在没有对社会财富分配进行更大力度的调整前，新生人口减少的趋势不会改变。

目前是大量的幼儿园，特别是民办幼儿园的撤并，后续会逐步传导到小学和初中。

全国性的大趋势一旦形成，将很难逆转。

我们是社会主义国家，国家不能再将年轻人和普通劳动力当成牛马和耗材。

只有真正以人民为中心，以人民的幸福为原则，才能根本性改变目前的局面。

意味着伴随着生育率的不断衰退，未来所有与年轻人与儿童人相关的产业，当然包括从幼儿园到大学的教育体系，不可避免的进入长期衰退，相关就业数据只会越来越难看。与老龄化相关的产业会热一波，但长期来看也是萎缩的。

以为教育可以搞小班化是想得美，你负责给教师开工资啊？没有收入哪来的支出，所有行业同理。因此整个内需市场与就业都会衰退，生产能力会同步萎缩，社会活力也会越来越少，因为没有足够的新鲜血液加入了。有人说生产能力可以搞自动化维持，但维持生产能力本身没有意义，生产出来的东西卖给谁？

这是所有生育率衰退社会的必然结局，至于如何逆转就不是我所考虑的了。

中小学生源锐减，如果可以启动教师转岗分流及选调计划，那是不是证明一点，在这些省份，中小学教师是满编的，不需要招聘代课老师，也就是说，这些省份已经实现了全编制的老师，没有编外存在了？

分流我可以理解，去其他的事业单位，也就是说只针对有编制的才能实现。选调是去公务员，从事业编变成行政编，这个每年还是有计划，且数量较少的。前者可以解决很大一部分多出来的教师编制的老师，而后者只能说杯水车薪。

从内部管理的角度，一个学校如果是全事业编，那面对生源的减少，事业编老师饱和，的确需要进行分流。如果一个学校还招了一批代课老师，还有编外存在，那生源减少，不减少编外，而是分流，之后还是让编外来工作，这就有点说不过去了吧。

作为师范生，有编制以后的教师工作可能才是他们想要的理想工作，有编制以后，干不了教师了，那去哪里不是干活呢？我相信也不会有好学校愿意放走优秀的老师。而没有编制的老师工作，就是和千千万的编外工作一样，生源的减少，可能面对的就是失业，重新找工作而已。

如果一些地方，分流在编老师，还保留编外，我没有对编外的不尊重啊，我是从用工成本的角度，我觉得不合理，相当于核定了编制，招聘了人，之后还招编外，现在要省钱了，不砍掉额外的，而是分流人出去，自己单位减少了，但总体没有变化，这显然不合理！