对阻碍进步的真正问题缺乏审视和穷追猛打，在沮丧、焦虑的情绪里佯装努力浪费时间。

以上就是我的看法。因为我曾经在高中和大学的部分时期就是这个样子。每时每刻都在学习，成绩中等偏上但无法更进一步。疲于奔命，甚至生出厌烦绝望的情绪。仿佛自己再怎么努力也无济于事，却不敢不努力，只能往里面投入更多的时间。

解决方法就是：

1）放松，彻底地放松，学会休闲，去玩；

2）放松好了回来，慢慢地不焦虑地分析自己的问题到底在哪。这里就需要一个比你做的好的模板，来比对你和他在思路上的差异；

3）感受差异，模仿，思考，执行。

在这个瓶颈期里，一定要允许自己慢。要“浪费时间”。

学习不是搬砖，不需要你持续不停地转！

大家都在演戏。

我家养了只猫，出生一个多月时从亲戚家抱来的，猫妈妈是散养在亲戚家门外的野猫，小猫断奶后一直养在家里，很多事情猫妈妈并没有机会教它。

抱来我家后，小猫知道去猫砂盆便便，非常省心。完事后用爪子做出挖坑的动作，甚至猫砂下的便盆底部都漏出来了，小猫依然在做用爪子刨挖便盆的动作。

小猫并没有把粪便埋起来，它只知道有刨坑的动作，并不懂动作的意义，毕竟猫妈妈隔在窗外，没有教会它这些，所以小猫只是挖了个寂寞。

猫会这样，人也会这样。

让孩子抄笔记，孩子真的只是把课文讲义拷贝了一份，甚至很精致，但内容一问三不知。

让孩子背课文、记单词，孩子只是在短时间内死记硬背，把当下的听、默写任务应付完事，之后可能就忘记了。

让孩子掌握这道题目的解法，把题目中的情境换一下，其他数字不变，孩子就像不认识一样。

孩子用功，可能就是类似于小猫挖坑式用功，已有问题没有解决的同时，随着后续学习的跟进，又增加了新的问题。

学校老师在配合家长演戏，安慰家长，称赞孩子“挺聪明，就是没开窍”，然后就懒得管了。

家长在演自我感动的戏，报一堆补习班，买一堆辅导书，天天为了孩子的学习心力交瘁，实际上孩子具体学了什么内容，掌握情况如何，哪里懂了哪里没懂，自己也说不清。

孩子在演戏给老师和家长看，压根不知道该如何学习。每天要根据老师和家长的要求完成一大堆学习任务，辛苦无比，然而都没经过脑子。实实在在的东西没学到，只完成了形式上的要求，犹如邯郸学步，最后连自己“走路”都不会了。

我甚至建议尝试让孩子休养生息一个月，除了糊弄基本的作业外什么都不做，如果成绩没有太大波动，说明之前所谓的“用功”约等于做无用功。

孩子终究不是养的宠物，不了解如何学习，后续就会越来越跟不上。

要解决孩子不懂得学习的问题，需要家长花时间或雇用一对一教师陪着孩子，通过观察孩子学习中遇到的各种困惑，领着一起尝试按部就班解决问题，耐心地帮助填补各种看似“低级”的坑，与孩子心平气和地沟通并了解其内心的想法，不要见到错误就着急训斥孩子，这样才能真正教会孩子如何去学习。

至于说做了多少试卷，背了多少课文，上了多少补习班，这本质上和猫咪挖坑是一个道理，行为有没有用，得看是否完成了关键步骤。

确实会出现这种情况，家长们也无需过度担心。找到问题解决问题就好。我认为可能有以下几种原因导致孩子越用功成绩越差，仅供参考：

1. 学习方法不正确：有些孩子可能没有掌握正确的学习方法，导致用功却没有取得预期的成绩。俗话说得好:磨刀不误砍柴工。找到正确的，适合自己的学习方法往往事半功倍。陪孩子一起复盘一下孩子的学习方法，说不定会找到原因。

2. 学习压力过大：有些家长或老师可能给孩子过大的学习压力，导致孩子感到焦虑和压力，影响了学习效果。明明复习的很好，平时也很用功，就是在考试的时候由于压力过大而导致实力没有发挥出来。

3. 缺乏兴趣：有些孩子可能在学习上缺乏兴趣，只是为了应付考试而用功，导致学习效果不佳。典型的做无用功。这个时候家长需要好好跟孩子谈谈了。

4. 学习环境不良：有些孩子可能处于不良的学习环境中，例如家庭环境不和睦、老师不支持等，影响了学习积极性和成绩。所以提供一个好的环境也很重要。孟母三迁就是一个很好的例子。

要解决这个问题，家长和老师可以帮助孩子树立正确的学习观念，引导孩子寻找适合自己的学习方法，减轻学习压力，激发孩子的学习兴趣，创造良好的学习环境。

当然，家长们也不要一直盯着孩子的成绩看。运动这方面也要好好发展。切勿顾此失彼。

刚听到的真事儿。

我们一直以为表外甥女是一路学霸上来的。今天她妈说，不是的。她初二的时候，班上还是二十来名。有天跟她妈说，妈妈，我要努力学习了，我一定要考好。然后那年她就冲到了年级第一。中考报志愿的时候，她报了最好的高中。班主任怕她考不上，跟她妈沟通，劝她重改个志愿。她说，妈妈，我有信心的。于是也没改志愿，也考上了。

我老婆说这孩子真厉害，这么努力。

我的意思是，这不是全部真相。单纯的努力是无法把一个孩子由一个班级的二十名提到年级第一的。她一定是认知方面发生了变化，简单说，就是同时她开窍了。努力的孩子多了，极少能逆袭到这个地步的。

我说这个话，是提醒我老婆，怕她以为只要用功就可以了。

那就成了网上大家都说的，虚假用功了。

我有个初中同学。我们都做不到他那种用功。简直是睡得比狗晚，起得比鸡早，疯狂学习那种。但他成绩最好的时候，也就勉强是班里中等。我们那会儿考学困难，他进了县里唯二高中的第二，高中复习了几年，好像考了个专科。这个专科，还是因为开始扩招了。

当然，我的意思并不是说越用功成绩越差。

努力程度跟成绩肯定是正相关的。但我们是选拔制，必须考虑效率。用功很重要，但用功的方向，方法，对学习内容的把握，思路这些，有时候更为重要。

因此，不要单纯逼孩子用功。帮助孩子解决认真上的问题，让孩子自己在认知上提升，效果会更好。

认知方面，就拿最费时费力不经济的背诵来说，懂得一点门道，也会快捷不少。

我孩子四年级，前两天我跟他聊宋姓名人，他说还有宋应星啊，他写过《天工开物》。他现在属于记性好的时候，很多东西看过就记住了。我当年记性也好，背这些东西背背也记住了。但我多年后意识到文字的威力，取名的讲究，才想到如果我当年能从这个角度想问题，能省多少事儿啊。比如“隋本草”“唐本草”……“本草纲目”，这一系列都有个“本草”，是有规律的。“千金方”“伤寒杂病论”这些，仔细看名字，也很好记。但当年为什么想不到这个点呢?

其实我还属于能思善想的，我能把政治书要背的轻巧背完，因为我找到了规律。但我没想到这些取名的点。就是知识似乎也知道，但是夹生的。

但我带我家孩子的时候，也很少会直接告诉他我的经验。因为，这些，最好是自己琢磨出来的，最起码自己要有切身的体会。

我背英语单词是根据声音写单词的。我老婆听说后挺吃惊，因为她老师没教过。她当一个发现跟闺蜜交流时，她闺蜜说，这没用啊，我们老师倒是教过，我们不还是照样不会？

我也问过学生，你们不总结的吗?他们说，不啊，我们老师会代我们总结的，我们只要背就行了。我又问，老师总结与你们自己总结，你们喜欢哪种方式啊！他们说，当然喜欢老师总结了，那样效率高嘛。

我心里说，高个屁，效率高学得好你们还能犯这么底级的错误，感觉跟没学过一样。

而且，他们所谓的老师的总结，我细问过，在我眼里根本不算总结。把一些用到at的短语堆到一快，列个几十条，这就是总结了？这哪儿是总结啊？！

真正有效的总结是，你之后再看到带at的短语，你就认识，让你自己写也能写出来。也就是说，你根本用不着怎么背就会了。放到一起你们照样苦哈哈地背，跟没有总结没有分别嘛。

总结下，我不认可题主这个结论。并且，我劝我们的家长不要只从努力程度上去督促孩子。帮孩子的话，让他沉下心来，自己去看懂知识，领会其中的门道，学会分析问题，学会总结，学会抽象化思维……等等等等。

这句话是不是有偏差，任何时候都不要轻视努力的作用。

知道这样一个人，她少时父亡母病，跟着爷爷奶奶长大，下面还有一个妹妹和弟弟。即使成绩不算最好的那一拔，但她非常努力。她的贫困家庭与励志事迹，学校区委县委都拿她当典型，去各学校做报告，她是分毫不怵。后来她大专毕业后进了检察院。嗯，她是79年生人，九几年成了我们整个地区的传奇。好多家长拿她举例，但后来，再没有出现过这样一个人。

孩子用功，是知道应该在学习上努力，这份努力应该得到鼓励。如果成绩越差，说明走了南辕北辙的路，家长应陪伴孩子重新调整学习的方向。

往往这样的孩子应该是还不会学习。

我们学一门知识的时候应该明确重点是什么?要求掌握什么?怎样解决问题?做题时候的得分点是什么?

带着这几个问题去学就成功了。

但是现在孩子学习都不愿思考，导致老师教什么都搞不明白。只会去背一些老师要求的东西，等考试时出题人改变一个问法就不会回答了。

而且现在出卷考试题型都很活，所以好多孩子虽然背了学了，看到新的问法就不会了。

实际答案在他脑子里，但是他不知道。

要学会思考，这点很重要。

作为一位在教育行业摸爬滚打多年的资深教育工作者，我时常被家长们问及类似的问题：“我家孩子明明很用功，为什么成绩还是上不去呢？”每每遇到这样的疑问，我总会想起我教学生涯中遇到的一个特别的学生——小明。

小明是我曾经教过的一个初中生，他性格内向，但学习勤奋，总是第一个到教室，最后一个离开。他的课本上密密麻麻地写满了笔记，练习册也完成得一丝不苟。然而，令人费解的是，尽管他如此用功，但成绩却始终在中下游徘徊。

起初，我以为是小明的学习方法有问题，于是我花了很多时间与他交流，指导他如何更高效地学习。我教他如何制定学习计划，如何合理安排时间，如何归纳总结知识点。然而，一段时间过去后，小明的成绩并没有明显的提升。

我开始意识到，问题可能并不出在学习方法上。于是，我开始观察小明的日常生活，试图找出其中的原因。我发现，小明除了学习之外，几乎没有其他的兴趣爱好。他的课余时间几乎都被书本和习题占据，很少与同学们交流，也很少参加课外活动。

我开始意识到，小明的问题可能出在“过度用功”上。他过于专注于学习，却忽略了其他方面的发展，导致他的生活变得单调乏味，缺乏乐趣和动力。而这种状态反过来又影响了他的学习效率，使他陷入了“越用功成绩越差”的怪圈。

我决定从小明的兴趣入手，试图激发他的学习动力。我了解到小明其实对音乐很感兴趣，于是我鼓励他加入学校的音乐社团。起初，小明还有些犹豫，担心会影响学习。但在我多次鼓励和劝说下，他最终决定尝试一下。

加入音乐社团后，小明的生活发生了翻天覆地的变化。他开始接触到不同的音乐类型和风格，与志同道合的朋友们一起排练、演出。他的脸上逐渐露出了久违的笑容，人也变得开朗了许多。更令我欣喜的是，小明的成绩也开始稳步提升。

这让我深刻认识到，学习并不是孤立的，它与我们的生活息息相关。一个只知道埋头苦读的孩子，很难在学业上取得长足的进步。因为学习需要动力，而动力往往来源于我们对生活的热爱和追求。当我们对某件事情充满热情时，我们就会全身心地投入其中，从而取得更好的成果。

此外，过度用功还可能导致孩子的心理压力过大。在追求高分的压力下，孩子们往往会产生焦虑、紧张等负面情绪。这些情绪不仅会影响他们的学习状态，还可能对他们的身心健康造成不良影响。因此，我们在关注孩子学习成绩的同时，也要关注他们的心理健康，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

当然，这并不是说我们要放任孩子不管，让他们随意玩耍。相反，我们应该在尊重孩子个性的基础上，引导他们找到适合自己的学习方式和生活方式。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和潜力。只有当我们真正了解他们时，才能帮助他们发挥出最大的潜力。

最后，我想说的是，学习并不仅仅是为了取得好成绩，更是为了培养我们的综合素质和能力。一个优秀的孩子不仅要有扎实的知识储备和出色的学业成绩，更要有健康的身心、良好的品德和广泛的兴趣爱好。因此，作为家长和教育工作者，我们应该关注孩子的全面发展，帮助他们成为有知识、有能力、有情怀的人。

以上就是我对于“为什么孩子越用功反而成绩越差”这一问题的思考和回答。希望通过我的故事和观点，能够给家长们带来一些启示和帮助。让我们共同努力，为孩子们创造一个更加美好的未来！

这说明孩子努力的方向不对。

孩子越用功成绩反而越差可能是由于以下几个原因：

1. 学习方法不当：孩子可能没有掌握有效的学习方法，导致学习效率低下。即使花费大量时间学习，也可能无法取得理想的成绩。

2. 焦虑和压力：过度的学习压力可能导致孩子感到焦虑和紧张，这会影响他们的注意力、记忆力和思维能力，从而影响学习成绩。

3. 缺乏休息和娱乐：孩子需要适当的休息和娱乐来放松身心，保持大脑的活力。如果长时间只专注于学习，可能会导致疲劳和厌倦，进而影响学习效果。

4. 缺乏实践和应用：学习不仅仅是记忆和理解知识，还需要通过实践和应用来巩固和加深理解。如果孩子只是机械地重复学习，而没有将知识应用到实际问题中，那么他们的成绩可能会受到影响。

5. 忽视其他学科：如果孩子只专注于某一科目的学习，而忽视其他科目，那么整体成绩可能会受到影响。

6. 缺乏自信心：孩子可能因为之前的失败经历而缺乏自信心，这会影响他们的学习态度和努力程度，进而影响成绩。

为了帮助孩子改善学习成绩，家长和老师可以鼓励孩子采用适合自己的学习方法，提供适当的支持和鼓励，同时关注孩子的身心健康，帮助他们建立自信心和积极的心态。

家长你的观念错了。

为什么是个注射器，把你起码的认知都消灭掉了。

时间是最基本的生产资料。没有时间上的付出，学习好都是假的。

努力加方法，不要搞成了习得性无助。让他自己找方法，或者父母的适当引导，在或者和老师沟通，或者校外培训。

鼓励孩子的努力，摸索着一起成长。

有可能是学习方法没找对。再怎么努力方法不对，都没用。就像你的目的地是北，你拼命的往南跑，再努力也到不了。

还有可能是孩子的心里状态如果有问题也会影响孩子的成绩。我家大儿子，有一个暑假，我带他学习的。一个暑假的生活都挺饱满的。但开学第一场考试，结果却不是太好。他心里期待的太多了，导致压力也挺大的。安抚好了他的失落情绪，带他继续努力，第二次，他放松心态就好了很多了。

家长如果想提高孩子的成绩，多方面的观察，对症下药。

学习成绩=学习效率X学习时间，

越用功，默认为增加学习时间，

在学习效率不变的前提下，成绩是必然提高的，

而成绩变差，那必然是降低了学习效率，

或许是熬夜导致的，或许是方法导致的，

但总归不是用功导致的，逻辑有问题。

会不会是方法不正确。学习讲究的是适合自己的学习方法，高效率的学习。而不是一味的让孩子一直学。要劳逸结合。孩子自己知道上进的话没必要给孩子强加太大的压力。

好好的跟孩子谈谈，学习是自己的事情，要找到适合自己的学习方法。不要为了父母去读书。

孩子越用功但成绩反而下滑，往往是因为学习方法错误。他们可能陷入了低效的题海战术，缺乏针对性的练习，导致时间精力投入与回报不成正比。忽视基础知识的巩固和深化，没有洞察到不同知识的关联。

如果孩子在学习上只是机械地重复，没有真正理解和运用所学知识，那么即使再努力，也难以取得好成绩。

因此，正确的学习方法至关重要，包括制定合理的学习计划、注重基础知识的学习和巩固、以及及时总结和反思等。

用功说明效率低，效率低说明能力差

方法不对，事倍功半，孩子有努力的心是好的，已经超越大多数孩子了，但如果方法不对，越是努力，结果越背道而驰，那么孩子付出的努力就会越显得可笑，他们就会越来越痛苦，习得性无助，一旦心里压力过大，反而会起到相反的效果。