有的啊，教育部年年改革，一年比一年卷，一年比一年内能瞎折腾……

打个比方说，教育越来愈贵……

有人总说教育让穷人的孩子也能有出息，以前是，现在穷人家孩子机会已经很少了，将来会越来越少……

寒门再难出贵子……

上过新闻的

总有人说国家掏钱什么的，国家掏钱了，这钱到哪里去，这些都不用聊，但只要脑子正常，养过消小孩的家庭，都知道教育对一个家庭的资金压力有多大，根本不是所谓，没钱可以穷点教育，穷点教育，你就没接受教育的机会了……

上个正常小学初中，大概率考上正常高中

不愿意投入教育，上个不太好的小学初中，大概率学习会差到上不了高中，而且这种家庭也是没钱补习，直接就把孩子送入社会底层了，没啥翻身的机会，千万分之一的特例，就别拿出来说事儿了。

教育越来越重视一些所谓素质，有个答主讽刺马术，但马术班的口号就是，这玩意考出级别，高考录取有优势……

他讽刺的时候，以为中国教育不这样，实际上，中国教育已经开始奔赴他讽刺的方向了

有人总说钱从哪来？

教育一直在产业化，教育是国家投入了，但家庭投入更多，然后肥了一群教育集团，教培才几个钱？民办学校不说收入了，大家看看各级民办学校的校园吧……

很多人一辈子住不上三室一厅，很多民办校园占地几十几百亩……

一张A4纸就可以让合法经营的俞敏洪破产了，你怎么改变？

1912年，孙中山先生提出“中国义务教育”的想法，决定以普鲁士式义务教育为模板。

1915年，新文化运动中提出了非常激进的“汉字拉丁化”方案，甚至获得了鲁迅先生的支持，后被否决。

1917年，毛泽东提出“文明其精神，野蛮其体魄。”的方针概括。

1919年，白话文运动开始，代表人物为鲁迅。运动提出用白话文代替繁琐的古文，力求务实为主。

1937年，随着抗日战争即将进入白热化阶段，中华民族到了生死存亡的关键时刻，延安方面提出工农兵接受再教育，将知识分子与无产阶级相结合。

1949年，新中国成立，国家开启扫盲运动，同时要求女子与男子享有同等受教育权利。全国开始正式推行义务教育。

1950年末，扫盲运动基本在全国铺开，工农兵接受文化教育，全国各地夜校如雨后春笋。

1956年，应民众与生产生活需求，为了书面文字的书写方便，简体字推行开始。

1958年，“汉字拉丁化”不同于之前提出的使用拉丁文字代替汉字。本次意在取其精华去其糟粕，使用拉丁字母+四声注音法为汉字注音，方便汉字学习普及。

1966年，一份联名的师生信件寄到了毛泽东手中，信上提到由于“城乡教育资源差异化”导致了越来越多的教育资源向城市倾斜，长此以往城乡对立会愈加严重，教育资源将被城市垄断，造成教育上的阶级固化。所以，高考停止。

1977年，提出“二简字”将简体字二次简化使用，但由于其方案有问题，并没有广泛流传开来。同年，高考恢复。

1986年，“二简字”废除。

1998年，工程师出身的江泽民领头提出了“985工程”为国家现代化建设培养高等人才。

1999年，继985工程后，又提出211工程。同年，中央提出随着国家发展，资源的丰富，高中、大学应适当扩招，为更多的人提供高等教育机会。

21世纪初，受到中国加入wto影响，以及当时国内互联网上的公知泛滥。教育私有化浪潮逐渐扩大化，“私立学院”“贵族学校”“野鸡大学”等等现象开始出现。同时，美式教育中的校友制度、举荐信制度开始在互联网上备受推崇，逐渐渗入教育体系之中。

21世纪10年代开始，随着私立教育的参差不齐，资源浪费等。国家开始出台管制教育标准化，对野鸡大学以及一些冒牌大学、不合格院校予以取缔。

2014年，民众对教育负担较大开始逐渐重视。国家提出教育减负的指导意见。一些教育资源压力较轻的地方率先相应。黑龙江省对省内晚自习、教师补课、违规补课班等进行取缔。学校与学校之间采取相互监督、相互举报制度。

2018年，国务院正式出台《中小学生减负措施》。

2019年，《2019中国青少年儿童睡眠指数白皮书》发布。

……

好了，请问，“没人立志改变中国教育”的说法从哪里得出的？

中国教育一直在改变，一直在尝试，我们做过“错误的改变”与“正确的改变”，有的是被误导误入歧途，有的是面对困境艰难地探索出路。今天，教育确实依然存在着大量我们棘手的、重要的问题。

但如果将次归咎于先辈没有努力做出改变，那真是可笑。明明之前已经做出了最大的努力，而某些人只想坐享其成。

倒是某国家，作为发达国家却造成教育固话，教育阶级化，与欧洲大部分国家不同，其教育几乎完全私有化。公共教育缺失严重，青少年犯罪居高不下，却这么多年未作出任何改变。这个国家是怎么想的？而我们一些公知竟然公然叫嚣向他们学习！想他们致敬？

今天，我想我们有底气，有实力可以说与欧陆国家相互学习、探讨教育体制的发展与未来，但某些国家明显不配在这个行列。而公知们最喜欢的就是利用现有的问题，并以解决问题的名义将此引导向更大的深渊。

如果某些人这么喜欢美国教育，那我猜他应该也不喜欢与中国相似的欧陆教育。那么他应该尽快去到他的精神母国，那么他的后代还来得及体验防弹校车。

没人？那你觉得施一公和西湖大学是干啥的？除此之外你想想国科大、上科大、南科大、深圳理工、港中深、哈工深搞这些学校的目的是干啥的？

恕我直言，在座的各位讨论二十年，都设计不出一个比现在的教育体制更优秀更适合国情的教育体制来。

改成什么样？举孝廉？推荐信？比马术？还是比帆船？

改变中国教育=造反

教育问题是政治问题，即培养什么人的问题。要立志改变中国的教育，也就等于立志从事中国的政治改革。

一堆人说了那么多，好像也没说要把中国教育改成什么样啊？

要不废除高考？上好学校靠推荐信和捐款？

这样的话，省得一堆人大老远跑出去留学，也省得一堆人从小就天天补习这补习那的。

省下来的钱和精力可以多参加些派对什么的，可以交一大堆有趣的朋友呢。

中国教育再差，也让我这个琴棋书画样样不通，马术帆船啥都不会的农村娃上了大学，也没背上二十年还不完的学贷，我对它能有什么不满?

鉴于有些人对我不恨中国教育很不满，非常希望我大学毕业后衣食无着，穷困潦倒，在此统一回复下:目前工作稳定，朝九晚五周末双休，年入算是五险一金是11万，有房（拆迁安置）无贷，因为左眼天生的原因过不了视力检测考不了驾照所以没车。不打算结婚，目前一个人独居。

我读书的时候，也觉得中国教育出问题了。

后来才知道，中国教育并没有出问题。

而是对中国教育问题的理解上，我其实是一个无知又自以为是的傻逼。

评价一个国家教育体制有没有出问题的标准其实很简单，就两条：

1. 选拔制度公平，能不能挖掘并培养人才。
2. 教育资源普惠，让每个人获得受教育机会。

评价教育制度，有没有发挥应有作用，更简单：

1. 有没有形成科研成果，提升科技发展。
2. 有没有提高全民素质，减少治安问题。

而不是你觉得好就是好，个人的主观看法毫无意义。

很显然，中国这些年的科技快速突破，经济高速发展。证明了中国的教育制度，是全球目前最优秀的教育制度。

• 如果中国的教育有问题，这些年欧美日韩快速衰败，它们的教育是什么？是一坨屎吗？
• 那发展中国家的教育又是什么？恐怕连屎都不是吧？

至于有没有比中国更优秀的教育制度？

当然有，但受限于现实中的种种原因，尤其是资源，很难实施。

我们批评一个制度好不好，不应该纸上谈兵，而是去实操你的方法，用成功证明你是对的。

因为每个人的认知都有限，逻辑也有很多漏洞，想的再完美，也能漏掉很多重要的困难。

那么多政策的摇摆没看见？

这是多股势力的博弈的产物。不是没有人要改变中国教育，而是有好几帮人想要改变中国教育。有的为了中国好，有的要中国教育死。

这是我第一次在知乎上看到这么光明正大的造反帖。

在这片土地上，为众人抱薪者皆为众人所害。

因为中国的教育制度，是人民民主专政制度的延伸，并非独立的系统，如果想要改变当下的教育，很可能要从源头做起。

我就很好奇一件事，这么多人都说中国教育不好，既然你们觉得不好，那你们先提出一条可行方案可以吗？

真心地，我是真诚的想看到更好的教育方案。

中国教育的问题在于

它没有达到它自己宣传的目标

但是从中国教育的实际成果来看的话

中国教育吊打全世界

它只是没能完成自己许下的诺言

因为中国教育的既得利益者太多了。

对中国教育的任何改革，哪怕是增加两节体育课，都会严重刺激“素质教育PTSD”们。

因为想养蛊到极致，看看它的终极形态，这对人类学社会学历史学都是大有裨益的。

越南教育的本质问题是什么，是社会无法提供很多的工作机会给年轻人，假设社会工作供不应求，哪怕每天搬砖头都衣食无忧，那还有什么教育问题。

居然还有人以为改变教育制度是众望所归……

为什么没人立志改变教育制度？

很简单啊，因为觉得中国教育有问题的大部分都是学生，等到了25岁之后，大部分人对中国教育都会有另外一番感悟。

事实上，改革教育制度最有可能导致的结果就是和全体家长对立，尤其是动摇高考和公立教育这两个中国教育制度的根基，大可以试试看，结果一定是被群众批倒批臭，踩到粪坑永世不得翻身，甚至会被冠以国贼，汉奸等名头。

中国教育真正的问题是资源的稀缺和不平均，分配存在的不公平，不是制度问题。

说白了就是学校不够多，好学校不够多，师资不够多，好师资不够多，穷省和富省的教育资源差距过大，穷市和富市的教育资源差距过大，还有分数线问题，异地卷问题，这些都是结构性矛盾，但并非制度问题。

现实存在问题，但因为是结构性矛盾难以解决，所以就干脆摆烂，企图推倒重来，搞休克疗法，试图改变中国教育制度就是经典案例。

任何事情都应该从事实出发，不能靠意淫。比如以前经常吹西方教育，当是只吹西方教育的优点，不讲缺点以及是否合适。比较典型的：

1，西方个性化小班教育。中国也引进了，就是“高端私立学校”，学费根本就不是多数人能够承担的。但是媒体和公知在宣传的时候只讲个性化小班化教育的好处（废话），但是根本不讲学费和成本。结果中国家长根据自身的学校情况（低学费）自我脑补，潜在认为西方教育免费而且质量非常好，学生潜力能力多样化发展，又快乐。

这种宣传都是极端片面，或者说故意片面的宣传和美化西方教育。

题主说改变中国教育，"改变”是个中性词，题主想改变啥？

说出你的问题，你不说我怎么改。。。

中国教育有什么问题？

不是有人说中国的人才都喜欢跑美国吗

若中国的教育有问题，美国为什么需要中国的人才？

凭什么一说到“改变中国的教育”就是要走美国教育的路子？

凭什么“改变中国的教育”不能是回到八九十年代的教育路线？

对这么多现实问题视而不见，反而纠结于“教育路线”。全社会越来越多的教育投入，越来越沉重的教育负担，换来“全民素质提升”和“社会安定”了么？

拿着前二三十年的教育结果（只能说符合之前我们社会的发展需要），来评价现在教育？ 对不起，现在教育的成败，要看未来一二十年！

回到问题本身。实际从政府最高层面，就一直在推动教育改革。在改变过多的“教育市场化”，在推进职业教育。

所以说，一直在改革啊。