因为中国教育的不公平的根源在于不同行业之间令人发指的前途差别与待遇差别。
孩子们进了学校后，慢慢被考试分数、排名、重点学校等等浇灭了学习热情，孩子们这才明白: 学习原来不是为了获取知识，不是为了获取快乐满足感，不是为了创新发明，不是为了让世界更美好，
而是为了把别人的头踩在自己脚下，踩着别人的头往上爬，评价你学习好不好的标准不是你学会了什么、创造了什么、像袁隆平一样贡献了什么，而是你只要比周围的竞争对手分数排名靠前就行。有的老师会在课堂之上公然宣扬：“吃得苦中苦，方为人上人。”
"学习"是为了跟别人争夺成年后的猎物优先分配权和争夺异性资源交配权，这是非常残酷的一件事。
简单说，后四十年路线下的“学习”并不是真正的学习本义，而是披着学习外衣的欺负人的压迫工具，失败者万劫不复。
教员指出：学制要缩短，教育要变革，要工农劳动者的主导地位，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去。”
教员同样指出：需要把某些教育界“权威”赶下台，要揭露他们在教育领域上的丑恶模样。在谈到培养工程技术人员的道路时，调查报告说：实践证明，从工人中提拔的技术人员比来源于大专院校毕业生的技术人员要强。由此，调查报告提出了“教育变革的方向”问题，强调学校教育一定要与生产劳动相结合。
教员时代致力于变革社会环境与改造思想观念。社会环境得不到变革，思想观念得不到改造，进而三大差别得不到遏制，你凭啥觉得光改变教育就能解决问题？
发布于 2023-09-07 21:53・IP 属地四川