于情于理于法来说，教师并没有任何过错。
于情来说，古语所说“一日为师终身为父”，“子不教父之过，教不严师之惰”。本身学生和教师没有任何的血缘亲情，大多数的教师是出于一份横铁不成钢的心情，去批评修正学生的行为。
我曾经和学生说过，教师和学生的情分往往只有两三年，你以后过的不好，和教师没有半毛钱关系，也不会影响到老师的生活，你以后就算成了百万富翁也不会想起来分给老师一分，但是，每一个老师却希望你成才而不是成为废物，出发点仅仅是你是他的学生而已。
所以，做为一名教师而言，对学生的管理往往包含着一份“望生成龙成凤”的感情。
于理而言，教师的职责所在，教师的这份职业就注定了他需要通过管理学生去维护课堂秩序，维护学校规章制度，育人本就是教师的天职，
要求学生遵守纪律，批评学生的错误行为，这本身就是职责所在，分内之事。
于法而言，法律赋予了教师管理学生的权利。
《中华人民教师法》规定，教师有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。
《中小学教育惩戒规则》规定，第一条 为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。
第二条 普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
第三条 学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。
不管于情于理于法而言，我们可以看到在新闻当中，学校班主任也仅仅是对于晚宿时违反宿舍记录的学生进行谈话教育。
首先，从教育方式上仅仅是谈话教育，并没有超过教育限度的体罚、辱骂等行为。
其次，班主任是对六名学生进行的集体谈话教育，并不存在针对某个学的行为。
然后，学生的过激行为发生以后学校迅速将学生送往医院进行紧急救治，并且持续协调跟进学生治疗还垫付了医疗费用。
最后，公安、教育、卫健等部门联合工作组开展了联合调查，排除了刑事案件。
因此，我们可以看到此次事件的发生教师和学校都尽到了本身该有的责任，为什么仍旧没有人敢光明正大的给与教师公正的评判呢？
我想原因只有一个——被舆论裹挟的教育已经失去了所谓的公平公正。
现在的教育要的不再是公平公正，要的是平息舆论，息事宁人。
这样的事情应该是屡见不鲜了吧。
不知从何时起教师成了教育体系中最弱势的群体，学校是规定的制定者，出了事情却是执行者教师的责任。
学生是被管理者却来不来就谈论自由、民主、自尊，还总是拿出《未成年人保护法》《教育法》来为自己撑腰，甚至只要家长不高兴、学生不开心就可以去教育局举报教师。
教师成了替罪羊，成了风箱里的老鼠两头受气，该管的不敢去管，该批评的不敢去批评，一个畏首畏尾只敢保命的教育者，真的就给了学生自由、民主、自尊了吗？这样的教育真的是合理的教育，是我们努力了那么久想要的教育吗？
