还好是女老师，不过是被挂“媚男”“刻薄”，我的一名老粉是民办大学老师，去年因为上课管纪律太认真，直接被小仙女向学院控告师德师风有问题，对学生性骚扰，差点被炼化成“保研丹”。

院系领导闻讯马上对A做停课处理，校保卫处连夜把A喊去问话，但最后是只是认定证据不足，就准备大事化小小事化了给糊弄过去。因为A情绪激动惹怒了领导，听口气饭碗可能都保不住了。

作为教育行业从业者，A碰到这种黄泥巴落裤裆的事儿，一旦选择忍气吞声，工作不保不算啥，以后涉嫌“性骚扰”传扬出去，无论考公务员还是去其他学校当老师都没希望了，人生就要毁于一旦……

我建议A这个工作要不要无所谓，清白一定要保住。让A直接去当地派出所报警，借助公权力还自己一个清白。

没想到派出所开个“接待报警案件三联单”，模模糊糊写了个学生向校方投诉A，而没有写投诉具体内容，认定属于校内事件，让学校内部处理。

于是我建议A到县公安局去投诉派出所，要求必须写明“学生投诉性骚扰”并调查清楚，还A一个清白。

县局不管去市局，市局不管去省厅，无论如何一定要给自己要个清白。

还好县局比较重视，责成当地派出所重新办理。

当地派出所负责民警和院系负责人气急败坏、威逼利诱要A息事宁人，但是就是不想出具证明A清白的盖公章正式公文。

A在承受巨大压力之下硬杠到底，派出所方面只能进入学校找院系领导、保卫处、班级学生正式调查情况，幸好班里有几个男学生愿意出来作证，投诉性骚扰的女生也被叫到派出所问话。

折腾几天后，A终于拿到了证明没有性骚扰的“接待报警案件三联单”。

院系领导发现A是硬茬不好惹，反而多次安抚A，让其以后安心正常工作。A最后考编成功，麻溜走了。

希望这个处理流程对大家有所启发。

【注】本案件处理经过和三联单照片，经当事人A允许发出。

这位老师优先招女性研究生，支持女权力量，提问女学生也是问最简单的问题，只是没有想到女学生连简单的问题也答不上，还背后挂老师，一片真心错付了之后恼羞成怒而已。

大水冲了龙王庙，内部矛盾罢了，我不发表处理意见。

我看了一下，情况属实的话，那挺棒的。学校现在肯定是焦头烂额。无论哪种处理结果，我都觉得在正常理解范围内。

我中午在看热搜的时候，就觉得这位老师也太厉害了吧，不愧是学法律的啊，知道拿起法律的武器保护自己。我觉得那位老师在企业微信中说的一句话挺有意思，用实际行动给本科生和研究生上真实的一课。

这件事情，完全就是学生的错误。学生觉得自己被针对了，就开始在网上造谣，把老师形容得那么差。哪个老师不生气呢。是我，我也生气啊。看了她道歉的一堆，完全是为自己的错误狡辩，还说老师有问题。这孩子还想把问题朝着性别方向上靠，甚至也拿着自己心理有问题来堵塞老师。以后老师上课，都得注意跟每个学生的语气和表情，一个不对头就变成了性别歧视。哪个老师还敢提问啊？

老师还是挺刚的，直接来一句不接受。我做不到这位老师这样。但是，老师的行为，我真的相当佩服啊。

我们当年读书，不上课直接就扣平时成绩。现在，学生没去上课，就知道让辅导员找人；课堂纪律不好，也不是直接在课堂上处理。

大家都在说什么“水课”、“老师上课上得不好”。我请问学生呢，学生做到了多少呢。上课一个字不听，出了问题就是老师的责任。再觉得不爽，就在社交媒体上胡乱发言，让老师腹背受敌！

老师们就越来越不敢管学生了。学生也就越来越放肆了。

而这样的老师就是教育所有学生，做人啦，最重要的还是诚实守信。我也找到了其他学生对胡老师的评价。说实话，我看了都觉得感动！

这件事也给所有学生上一堂真真正正的思想政治课，思政课就应该这样的课程才对。

作为高校工作者，我也知道学校会为难。但是，我希望不要太让老师为难，也不应该让老师寒心。

看到“法学老师起诉自己的学生”这个热搜的时候，本来我想说，教育应该有温度，老师应该要允许学生犯错误。什么深仇大恨，要让一位传道授业的老师，对一个初入象牙塔的学生，举起法律的武器呢？但我仔细看过这件事的整个过程之后，我这个非常温和的人都非常理解这个法学老师为什么一定要选择起诉这个学生了。

10月29日，重庆工商大学的校园账号“工商秘密”上出现一则匿名指控，矛头指向该校法学院一位胡姓教师，称其“上课特别刻薄、魅男、把没礼貌当幽默”。

随后，涉事的重庆工商大学法学与社会学学院教授胡霞在微信群里发出该指控，并回应，“这位同学请拿出我魅男、刻薄、拿老师身份压人的证据来证明，否则我会起诉你侵犯名誉权，我已联系工商秘密后台要求提供发信人信息，保全证据。”胡霞还隔空喊话学生，“你要对自己说出的每句话负责”“网络不是法外之地，我会起诉你”。然后，那个匿名指控的学生估计是怕了吧，然后就私信这个胡老师承认是自己做的。但是，这个胡老师并不接受她的私信道歉，于是就在大群里直接喊话说：“敢给我发私信不敢在大群里说？”并且很气愤的回击这个学生说：“我上课问你问题，你回答不出来，我课后怕你不认真听讲有其他原因，所以留下来和你沟通，你和我说话自称“老子”，所以是我的问题？”

“你和我沟通全过程你班长在现场”

“我上课八周怎么样有全班同学是证人，上课讲课视频是物证”

“意思是你不认真上课我还得哄着你？”

“我明确告诉你我会让你承担你该承担的法律责任！”

随后，李某在群聊中紧急道歉：“很抱歉，我昨天在气头上，做了这些事。”李某解释自己说老师刻薄魅男是觉得胡老师上周对男生态度温和，自己却被老师批评了20分钟，感到十分难堪。而且，胡老师的说话语气过于的强势。她觉得胡老师并不关心她，只是想质问她。而且，自己只是要流泪闭了一下眼就被老师以为是对她翻白眼，所以老师就说她说有病，所以李某就说胡老师这是在拿老师的身份压人。而女强人这个词并不是骂人，是说胡老师独立。李某最后说：自己会为自己的情绪和错误买单，并对胡老师和其他同学进行了道歉。

而对于李某的道歉，胡老师回应称“你的道歉我不接受”

“我问了你最简单的问题，是之前上课已经问过其他同学很多次的问题。”

“子公司和分公司的区别是昨天提问四位同学中最简单的问题”

“我担心你回答不出来会情绪化不好，专门问最简单的问题”

“但是你最简单的问题都回答不出来”

“结果，其他同学回答出来就是我魅男？！逻辑何在！”

然后胡老师就感慨说：“真的，水课当道有原因的！”

“从教这么多年，第一次遭遇这样莫须有的指控！”

然后，这个学生回复说：“首先，我道歉不是为了接受您的原谅，我只是觉得我应该也必须去做这件事。我没有想过只是用对不起来化解。我会为自己的行为付出代价承担责任的。实在抱歉，老师。”

随后，胡霞明确表示，“回重庆第一件事就是去法院起诉”，并对全体学生放话说：

“这件事结束后本群解散，从此之后这门课不提问、没作业、不考勤。这样皆大欢喜”

“另外我不叫胡x，我叫胡霞，下次不要含沙射影，直接实名哈”

“这个案例我要给本科生和研究生都好好讲讲！”

“什么叫侵权，什么叫犯罪？之间的界限何在？”

“昨天有同学还担心学到的知识落地不了，今天不就落地了吗！”

之后，这个学生李某又在那个校园账号“工商秘密”上再次公开进行了道歉。并说：“也恳请各位网友不要再传播不实消息，作为一名大一新生年少轻狂，希望各位能给我一个改过自新的机会。”

整个事情看下来之后，这个胡老师给人的感觉好像非常的强势，有点得理不饶人的感觉。

但我们冷静的想一想，如果胡老师不是果断的把事情提升到法律维权的层面，而是和那个学生一样陷入到情绪的泥潭去进行一个道德争论的话，那这件事会有一个结果吗？

要知道，这里面有一个非常危险的信号是，这个学生在遇到问题的时候，不是第一时间反思自己的问题，而是立刻把问题扯到了性别议题上进行打拳，并迅速给自己的老师贴上了一个“刻薄”“魅男”的标签。

“魅男”、“厌女”、“爹味”……这些词汇本身就是预设了立场和罪名的“话语手榴弹”。被指控者一旦陷入自证清白的泥潭，就几乎注定会失败——因为你要证明的是一个“不存在”的东西。胡霞老师的困境正在于此：她如何证明自己“不魅男”？她只能一遍遍摆事实、讲逻辑，但在汹涌的情绪面前，事实和逻辑往往苍白无力。

这种通过占据道德高地来获取话语权和胜利感的方式，成本极低，收益却看似很高，所以好像对年轻人有着致命的吸引力。

当一名女学生因课堂表现不佳受到了批评，于是她就将之归结为老师“刻薄”、“魅男”（即讨好男性）的时候，这其实是远比承认自己准备不足、需要努力是更为“轻松”的。因为这巧妙地将一个关于学业能力与个人责任的问题，偷换成了一个关于“社会结构性不公”的道德指控。指控者由此从一个可能的“责任方”，瞬间转变为需要被同情的“受害者”，于是，她就可以占据道德的制高点了。

而这其实是一种心理防御的机制。外部归因虽然能有效保护脆弱的自我认同，但这样做的代价就是放弃了自己通过自省和改善来实现自己真正的成长。

而当一个人习惯于将所有困境都归因于外部结构性压迫（如性别）的时候，那么这种思维模式就会培养出一种深刻的无力感：“因为我是女性/男性，所以我注定被这样对待，我无法通过提升自己来改变境遇。” 这不仅阻碍了一个人在解决实际问题的过程中获得成长、坚韧与智慧的机会，更是会破坏真正的沟通和公共讨论。

而对于教育来讲，教育的有效进行，是依赖于学生对教师专业能力和人格的基本信任，以及教师适度的学术权威。如果任何一些无关紧要的小事、甚至是个人失误都被包装成是“性别压迫”时，那么任何的批评都有可能被解读为基于性别、身份等非学术因素的恶意，那么老师将陷入到一种做什么都是错的困境当中。

所以，这件事给我们看到一个非常危险的现象就是，某些学生似乎已经被这种性别议题给绑架了！一些人好像特别喜欢直接使用一些打拳的思维，任何复杂的互动好像都可以被简化为性别模型。

而当学生在匿名平台用“刻薄”“魅男”“没礼貌当幽默”等高度情绪化、污名化的词汇指控老师时，这已超越了普通的学习反馈，这几个标签，锋利、精准，且极具传播力，这已经构成了对教师职业声誉和人格权的潜在侵害。我们去想象一下，如果这个胡老师是一个男老师的话，后果又会是怎样的呢？

这里面最令人寒心的是，胡老师提到，自己课间的时候留下来主动找这个学生进行沟通的时候，却被这个学生自称“老子”给震惊到了。她感慨，“水课是有原因的啊”“难道我还得哄着你去学习吗？”

传统意义上，“师者，传道授业解惑也”，师生关系蕴含着一种基于知识传递的伦理秩序，也就是学生对知识及其传授者抱有一定的敬畏之心。这种敬畏，是教育得以有效发生的社会心理基础。

然而，在我们今天的教育场域当中，好像有一种强大的“消费者心态”：

一些学生和家长潜意识里认为，我缴纳了学费，就是“购买”教育服务的“顾客”。老师是“服务提供者”，学校是“平台”。在这种商业逻辑的侵蚀下，“尊师重道”成了一种过时的情感需求，而“顾客就是上帝”则成了部分学生潜意识里的行为准则。

而当学生以“消费者”自居时，会产生一种权力幻觉:我是来享受服务的，我有权评判你的服务“质量”。那句“老子”，正是这种心态的体现。

所以，胡老师的感慨“难道我还得哄着你去学习吗？”，这其实是很多老师当下最绝望的质问。教育，这项关乎灵魂塑造的艰巨事业，竟然需要沦落到“哄”的境地，这本身就是整个社会的悲哀。

这件事情当中还有一个非常关键的角色，就是那个匿名平台“工商秘密”。好像现如今，在很多学校都有这种匿名的本校师生互动平台。很多本校师生都愿意在自己学校的这种匿名平台上去分享自己的日常和情绪。但这里面就有一个问题，就是，当一个人在这种匿名平台去宣泄自己的情绪的时候，那么，他自己的责任是不是也是匿名的呢？

而那个李同学，她没有找老师进行沟通却选择在一个匿名平台进行诽谤的行为，这其实也反映出她的一种非常矛盾的心态：她既渴望让影响力最大化，又畏惧承担责任。而这恰恰代表了相当一部分年轻人对网络空间的误解：将虚拟世界的“匿名性”等同于“无责任”。这是一种危险的认知错位。

但我不愿意轻易的把这种匿名抹黑自己的老师去进行泄愤的行为简单地归因于是她个人的恶。我认为这件事从课堂发酵到网络，再升级至法律对抗，核心问题其实是在于校园缺乏有效的师生冲突调解机制，让小纠纷滑向了大对立。

其实说起来，学生通过匿名平台表达对教学的不满，这本身也是校园舆论监督的一种形式。然而，当“吐槽”演变为带有侮辱性词汇的人身攻击，当主观感受被包装成客观事实的时候，这种没有证据的极端女拳式的大字报式的批判其实已超越了合理评价的边界。而这种文化再混杂上某些恶臭的打拳思维，这只会滋生网络空间的暴力与失真。所以，这里面其实就涉及到了这种匿名平台的一个责任问题:如果，一份投稿涉及到了对某个人尤其是涉及到这种性别议题的污名化指控和攻击的时候，平台是否有责任要求对方提供相应的证据，然后才能进行发布和传播呢？

而“工商秘密”作为校园信息传播的关键节点，在发布指控内容时是没有履行基本的审核义务，它既未要求投稿人提供证据，也未给被指控教师澄清空间，它只是沦为了一个“情绪放大器”。在我看来，后台接受投稿的审核人员应该也是学校里的人吧，我觉得在审核这一关应该是有一些失职的。

但问题就在于，即便审核这一关阻挡了学生的泄愤，可是学生心中的不满肯定还是存在的嘛。那学生对老师的那些不满应该如何有效解决呢？

其实说到这里我们就会发现，现实当中，我们的学校里，好像是没有一个老师和学生之间的情绪缓冲带的，尤其是大学里面，老师和学生之间就好像陌生人一样。我们总是在说我们好怀念以前学校里师生之间的那种亲人一般的关系。可是现如今，学校的教师好像都忙于科研忙于考核而忽视了学生的情感需求，学生则是只能依赖虚拟社交来逃避现实的互动，传统师生间的那种信任纽带好像早已松动。

校园不再是“情感交融的精神家园”，而是一个个孤立个体的集合体。似乎每一次摩擦都可能演变为不可调和的冲突。

但如何搭建校园的冲突缓冲带，这其实又是一个非常专业的灾后重建的困难话题。而当务之急，我觉得我们的教育要赶紧重视的还是要如何避免类似于这种性别对立的打拳思维侵蚀学生们思考问题的方式。

因为，这种凡事都归结到性别议题的打拳思维，其实就是会很严重的直接破坏师生之间的信任关系。而这种打拳思维的背后其实反映出的是两种教育需要补上的思维黑洞：

第一就是，将个人感受凌驾于事实之上的思维黑洞。用情感体验取代客观标准，来成为判断是非的准绳。“我感觉被冒犯”就等于“你冒犯了我”，“我认为不公平”就等于“事实不公平”。

第二就是，受害者思维黑洞。将自己置于“性别歧视受害者”的位置，在当下的语境中能获得某种道德优越感和情感补偿。

而如果一个人同时具有了这两种思维的时候，她们常常就是无敌的，而且，其实有一个名词是可以来形容这种思维的，叫“小仙女思维”。

这种思维的可怕之处就在于，在他们的论述当中，她们是已经形成一个完美的逻辑闭环的！

你反驳她，她会认为这是“压迫者”的狡辩和权力压制。她自己是无需证伪的。而无论她的行为造成了多大伤害，其动机都可以被自我解读为“反抗不公”。因为她的动机是神圣的。所以，他即是原告又是法官！而如果你愤怒、你言语上反击她，这就正好坐实了她最初“被压迫”的设定，于是就完成了“受害者-反抗-遭受更严厉打压”的悲情叙事循环。在这种小仙女思维里，老师，从一开始就被设定成那个必须配合演出的反派。

而很多时候，很多学校很多老师就是因为害怕这种小仙女思维的学生和家长，所以他们才不得不选择一条照本宣科，回避争议，不提问、不批评、不挑战的水课方式来避免冲突。

所以胡老师感慨：“你不认真学习我还得哄着你？！”“怪不得现如今水课当道！”

但是，胡霞老师最高明的地方就在于，他没有按照那个学生的剧本来演。胡老师没有选择“宽容”（那会被解读为理亏），也没有选择“对骂”（那会坐实“压迫”），而是做了一件最釜底抽薪的事：她跳出了对方设定的道德审判场，直接将游戏拉到了法律维权的层面。

这一招，堪称“降维打击”。你用感受逻辑，我用证据逻辑；你用道德绑架，我用法律准绳；你活在虚拟的叙事里，我活在现实的责任中。

她其实用自己的行动，对整个“水课”的生态进行了一个宣战。也给那些本来想水课的同学结结实实的上了一节金课。而这，其实也给很多怕家长闹事而选择躺平的学校上了一堂金课。

本期推荐书籍：《民法典讲义》——杨立新

—END—

说得好听一点，大学生的维权意识越来越强。说得难听一点，现在大学生都不好伺候，动不动就上纲上线，动不动就举报。一般情况下，都是老师选择睁一眼闭一眼算了，毕竟少一事不如多一事，下次大不了不提问就算了。

像重工商大学法学院胡老师这样硬刚大学女生的老师的确凤毛麟角，必须给个大大的赞。胡老师之所以没有选择忍气吞声的原因，一个可能和自己年轻有关系，1986年出生，血气方刚，自然受不得委屈。另外一个可能和自己法学与社会学专业背景有关系，不怕大官司，不怕麻烦。所以，网上质控老师“刻薄”的女生只能自认倒霉，非要在鲁班面前班门弄斧，所以第一时间出来道歉。

学生既然已经承认错误，并在群里公开道歉了，胡老师大概率也不会认真追究下去，最多学工办老师出面批评教育一下了事。作为局外人，还是支持胡老师正式起诉这名同学，好好给这些不知道天高地厚的05后大学生上一课。有什么能比真刀真枪打官司更生动更有教育意义的课吗？

重庆工商大学这位女同学不仅指控胡老师“刻薄”、“媚男”，“把没礼貌当幽默”、“用老师的身份压人”等。这还不够，还在自己朋友圈用各种粗俗的话语，辱骂、诅咒该老师，张口闭口就是“老子”、“你他妈”，很难相信这就是当代大学女生的素质。而且，更可气的是看见老师要起诉来，马来个180度大转变，立马道歉。可是没有人相信她的道歉是真心悔过，变脸变得比川剧还快的人是没有什么底线的。

但这件事也给大学课堂教学提了一个醒，大学老师上课要不要提问，特别是要不要提问那些不认真听讲的同学。实际上，像胡老师这样“苛刻”提问是要承担风险的，因为没所大学都有学评教。提问得多了，学生很有可能学评教的时候恶意打低分数。老师学评教分数低了，不仅影响老师评职称，评优评先，有时候还会被领导叫到办公室喝茶。

所以，现在很多大学老师上课很佛系，上课打开电脑念PPT，下课关了电脑走人。大学老师不是不想好好上课，而是现在大学生难伺候，稍微用心提点提点很可能就会给自己惹一身麻烦。有个男老师带一个女本科生毕业论文，眼看到了交初稿的截止日期学生依然不为所动，就把女学生叫到办公室，告诉她再不交论文很有可能就毕不了业了。谁知道那个女生一听毕不了业，一转身就哭着往外跑，吓得办公室几个老师一起追。

这个男老师差点吓出心脏病，直言以后再也不敢了。所幸办公室有好几个老师，还有监控。否则，真出了事，他一百张嘴也说不清楚。

事情的大概发展方向，会不会是这样的：

吐槽学生：妈，我抑郁了，那个女人逼我！

老妈一听说，这还得了。扔下手中的毛线球，收拾包袱，下午就从一千公里之外，飞到了重庆，到了工商大学大门口。

老妈态度强硬，好说歹说地找到了那位女大大。二人秘密交谈了一个小时。

女大大仍然不为所动：我不接受。

老妈一听，心一狠，拉着老爹就在学校门口打印店，打印了一条长横幅

“xxx老师冷酷无情，不顾师生情义，pua我闺女！”

接着在校门口上演了一哭二闹三上吊的舞台剧。

消息传到了院长办公室，院长一听，柳眉倒竖：去，那个谁，把老刘主任给老娘叫来！

系主任闻风赶到了院长对面，站得笔直。

院长怒火攻心：老刘，你这个系主任怎么当的？手下一个老师都管不住？你还想不想干了？不想干，明天就可以不用来了。

刘主任苦着脸出了院长办公室，找到了女大大。苦口婆心，求爷爷告奶奶地劝说，甚至利诱。

女大大不为所动：我有编制，我不想升职，我不接受。

第二天，吐槽女学生收到了法院传票，吐槽女大哭，又找到了校外三峡大宾馆里住着的老妈。

老妈知道在校门口表演，不仅没有效果，还浪费表情。她决定，直接找校长谈判。

十分钟后。

老妈到了校长办公室，二人进行了亲切而友好的谈话。走道上过往的行人都听到了办公室里传出了激烈的讨论声音。没多久，校长打开了办公室大门，大吼一声：那个谁，去给老子把柳院长找来！

二十分钟后，柳院长袅袅婷婷地站到了校长对面，脸不红心不跳的。

张校长：小柳，你到底还想不想干了，你还能不能干了？不能干就给我下课！

柳院长像受气了的小媳妇，拉长了脸，亲自找到了女大大。

女大大听了柳院长梨花带雨的哭诉，只淡淡地说了一句：

我想要一个公平，你给不了我，我不接受。

柳院长一愣。

一周后，吐槽女学生马上要上庭了，当晚就失眠了。又大哭，到了三峡大宾馆找到了老妈。老妈也豁出去了，看来不表演更炫酷的操作是不行了。

于是，老妈到了朝天门来福士广场跳了一支舞，扭了一支秧歌，诉说了自己的述求。还开了直播，让大家来打赏。

下午，两点半，张校长就接到了一个结尾是001的陌生电话，电话一接通，那边就传出了臭骂的声音：

格老子的，你到底还想不想干了，你还能不能干了？不能干就给我秘书递一份辞职信！

张校长在下午五点钟之前，黑着脸就找到了女大大：

你到底想怎样？老夫的前途都被你拿住了。

女大大看了一眼往日里高高在上的老张：

哼，我只是个弱女子，我只想要一个公平！还是TM的公平！

张校长：是不是我给你公平，你就撤诉？

女大大：看你的表现了，反正我只要公平。

一周后，撤诉。

一个月后，女大大获评年度优秀教师。

年底，女大大凭借过硬的教学成绩，破格提拔为副教授。

只能说万幸我老妈已退休二十多年了，她不仅教法学，而且还主抓女生工作，并且也从事女性相关社会学研究。这要还在学校，只怕救心丸得当饭吃。

这种没有起码教养和大学生基本素质的女生，极端到向自家女性杰出代表开炮，这充分证明了，女拳师的降智属性。这个胡老师有些破防，估计她是没遇到过这种学生，把背后恶毒蛆蛆当成评价了，这要当成评价，你说不破防那才有怪了。

这个事吧，也不能说是李同学一个人的问题，整个女生群体还是受不少影响的，从中学就开始了。我女儿的恶毒议论老师，我发过几次火了。这不光是教养问题，连起码的认知都有问题，你可以说老师抓的紧，你压力过大，但不能怀疑老师抓你学习的出发点是为你好。就连老师的成绩获利你也没资格说，因为那是她教得好应得的，而你始终是个体受益者。你学习态度不好，进度慢，质量低，她不是不能装看不见，反正你们马上要分班了，不到一半的学生会是她一直带到毕业，你大概率和她不是一个分科，那她为什么要管？因为责任，其它都可以省去不说。负责任是不好的吗？这对任何职业者都是褒奖类的评价好不。你就分组搞个视频，还不是组长，因为就你一个人干事，别人都摸鱼，你还就气得跟蛤蟆一样鼓了三天气，老师得面对50个学生，那管一天大小事，这气都足够她元婴出窍了好不。难不成负责就得生气，受气，还得被人恶毒蛆蛆？哦，你读特么十来年书，就学了认字和几条公式，起码的明理都不会？

唯一的好处是，你坏，但是你怂。不然你在家里聚会的时候蛆蛆下试试？你马上就得感谢共产党建立了新中国。家里一堆教杆子，你这在封建社会不够沉塘，也够打完板子禁足一年了。这和锦衣卫指挥使家的嫡长女是特么白莲教圣女有什么区别？

你看，所以说李同学的事不是个个例，也不是个法律意义上的案例。互联网时代，各种不良思想对孩子们的侵害从中小学就开始了，女拳之类的只是一种，还有很多，从素食到厌学厌世，邪教，LGBT等等都有。学校还是老一套，爱国主义和反霸凌、防溺水、反性侵。对孩子们线上受到的影响研究不够，反而有些私密小团体，在校外因为家长24小时陪同不发达，在校内更发达。就我说过几次的，我外甥读中学时，班上一女生，各方面优秀，也受万千宠爱，但跳楼了，按各种推测查来查去都没结果，最后在她藏起来的课外书里找到大堆黑暗邪典书籍，家里完全不知道她从什么渠道搞来的。

至于本次事件，属于现场教学吧，胡老师爆打小拳师，刚好是法学老师对法学生。单方面的碾压之势，从法律上是个案子，从学校角度其实是当下常发事件，只不过多数没有走到这份上罢了。那么大概率，先劝劝看，劝不了，看结果，法院判了，这就要么记过，还埋了个定时炸弹，要么劝退，不作行政上的处罚，你自个退学，然后承担法律责任。看学生是刚入学还是已读到大二大三，是刚入学，那她退了，还可以马上考次年的高考，如果已经大二大三就不好处理了。因为私下劝和，学校可以马上给一份可撤消的处份，但如果法院判其为污、诽什么的具体的罪名成立，学校就头麻了。开除不至于，但处理轻了，这案底的事乍视而不见？女生工作难做的地方，在于容易走极端，这对学校来说是个天坑。猜不透学校怎么处理，这个各地方各高校有自个的传统和特点，不能说一定会怎么样。

我觉得这个老师做的好，对待这种不实指控，去辩解自己如何不是媚男是是大错特错，因为这相当于默认了自己应该自证清白，而起诉就是让举证责任回归对方，也是让事情回到它本来该有的样子

​只是我有一点好奇啊，如果这位老师说的属实，那这名女生在和老师私下交流时一口一个老子。众所周知，老子这个词指代的是生物爹，你这么痛恨媚男的，为什么要用一个男性自称呢，手动狗头

我原谅她了。

尽管她只因为课堂上提的问题回答不上来，就用最恶毒的语言在网上诋毁我、辱骂我。

尽管她的道歉敷衍到连标点符号都不带，甚至字里行间还拐弯抹角怪我没格局。

但是我还是决定原谅，谁让我是老师呢。

直到一个月后，另一名老师，被她用同样的手法毁掉了一生清誉。

我给自己来了一个嘴巴：当什么圣母！

还好，她不知道的是，我除了是老师之外，我还掌握时溯的异能。

于是我随手将时间线重置至事发那一天，这一次，我不再心软。

法庭见。