曾经八十年代，有个欧美的教育理念：孩子哭，不要抱，让他哭，哭够了，就不哭了。

当时中国信息不发达，很多家长并不知道美国提出这个育儿理念的心理学家，他的孩子都得了抑郁症，甚至有一个还自杀了（从这里可以看出美国外宣机构的坏，断章取义）。

当年我母亲也把这条奉为圭臬，从小根本不管我，只要喂了奶换了尿布，我哭任我哭，后来我就不哭了，我妈妈还到处宣传这种育儿理念，到处宣传我“很乖，都不哭”。

---

我婆婆却完全不同，她说“孩子哭，我心疼啊。”她对孩子耐心又温柔，她一边工作一边照顾孩子；结果她两个儿子，都对妈妈特别贴心（我甚至觉得我老公大哥有点妈宝）。

她对三个孙辈，也特别耐心，孙辈要抱，她哪怕有腰突，也会带着护腰带抱他们。三个孙辈和她关系都很好，我娃甚至三岁多聊天的时候，对我们说“等我长大赚钱钱了，给奶奶买漂亮衣服！”他父母都要吃醋啦，哈哈哈哈。

---

实际上，三岁以前的婴幼儿，需要亲密的父母关系，帮助他建立“安全依赖”，他们会有“分离焦虑”。

不要以为三岁以前的孩子没有记忆，他们潜意识的记忆会带一辈子。

比如我，很容易就得了抑郁症，积极治疗，遵医嘱，仍不免抑郁复发，很难说不是和童年没有安全感不快乐有关。

比如我，对亲密关系信任感很低，一遇到事情，就容易往坏里想（幸亏我老公有张嘴，特别会解释，不长嘴的估计早分手了），很难说不是因为和父母亲密度不够，对亲密关系不信任导致的。

---

还有的孩子，缺爱，一辈子都在追逐爱，被感情骗子骗，结果从一个坑跳到另外一个坑。

这条我没有，完全是因为我读书多，学历高，学习能力强，读了很多心理书籍，学会了自己爱自己。

还有些家长，让孩子做留守儿童，寄养儿童，五六岁才把孩子接到身边，却奇怪为什么孩子和自己不亲。

实际上，父母子女的亲密关系，只能四岁以前建立，超过这个年龄，父母子女一辈子只能客客气气了，他们再也无法建立亲密关系。即使双方都努力，试图建立亲密关系，也仍然别别扭扭，没有那种从小父母身边长大的亲昵劲儿。

---

我是不支持女性不工作，做家庭主妇的，因为那会破坏女性的工作环境，影响男女平等，影响女性的受教育权。

但是，孩子三岁上幼儿园以前，如果没有稳定的长辈（爷爷奶奶姥姥姥爷）照顾孩子，我是能理解母亲不工作照顾孩子三年的。

我虽然三个月产假休完，就回去上班，但是我婆婆替代父母，给了孩子三年无时无刻的陪伴；我老公和我都减少了工作时间和出差频率。

我们夫妻没孩子以前，都是在单位吃食堂或者叫外卖，现在我们夫妻早午晚都在家吃饭（我老公开车十五分内到家），我除了上课会去我工作室，备课都在家，陪孩子玩陪孩子聊天，尽量平衡孩子和工作，尽量多陪伴孩子，建立亲密关系。

虽然我认同养育的目的是分离，要让孩子能独立生活，能自己养活自己。但是，亲密的父母子女关系，对孩子的发育很重要，让他更有安全感，更勇敢，更有探索精神，对这个世界更有兴趣（不容易得抑郁症），因为即使他们出去闯荡，累了倦了，亲密的父母子女关系，也是他们安心的港湾。

综上，我是不支持三岁以前的孩子送托育机构的，我非常担心他们的心理健康。

上海静安区的试点本质是对国家政策与家庭需求的探索。这个试点本身没有错 ，看的是怎么实施。是否满足脑发育规律、提供科学照护环境，而不是单纯的看孩子。

我以前有个同事，为了赚钱她也是拼了，出月子后就把孩子托付给邻居家的老太太，邻居老太太那个时候有七十多吧，就是单纯的看孩子，其他的怎么育儿她是做不到的。

我同事是个工作狂。除了喂奶，她每天都要加班到8、9点，她儿子跟她的互动很少，她养孩子的方式就是自己拼命赚钱，儿子身上不断砸钱，但孩子初中就不想读书了，早早的就踏上了社会 。

那个老太太我见过，人很慈祥很讲卫生。让她看孩子说不出她的半点错，但20多年前的我们都忽略了一点，孩子的脑发育土壤。

“每个婴儿刚出生时都具有与爱因斯坦不相上下的潜能，只要成功将左右脑联动，您的孩子可以比爱因斯坦还聪明”；

昨天看到央视网采访的宣称可帮助幼儿全脑开发的教育机构的宣传语（声明央视网并没支持这一说法）

我要说的是，我们现在对孩子的成长期望值已经更上层楼了，不再局限于吃饱穿暖，还有身心灵的舒适度以及大脑神经元的完善度。

小月龄托育我们不能单纯的论对错，毕竟生活不易，如果能减轻年轻父母的育儿焦虑也是大功一件。但我们不能忽略脑发育的科学视角。

要知道 0-3岁是脑发育“黄金窗口期”，科学研究表明，0-2岁是大脑神经元「突触」连接形成的高峰期，突触数量从2,500激增至15,000个，3岁时脑重达成人80%。这一阶段的大脑可塑性极强，环境刺激质量直接决定神经网络的优化效率。

俗语说“七爬八坐九翻身”，6-12个月是爬行、抓握等刺激小脑和顶叶发育的感觉运动整合关键期；其后1-2岁是孩子语言爆发期，听觉皮层和布罗卡区急需丰富语言输入，2-3岁，前额叶皮层需规则类游戏锻炼，以健全萌芽期的执行功能。

神经学家帕斯卡尔所言：

“一个孩子需要母亲眼中看见自己，也需要群体镜中认识世界。”

这个时期的托育环境对脑发育相当重要，它或许有着双刃剑效应！

高质量托育：专业托育机构通过触觉探索、音乐互动等结构化游戏进行多感官刺激，可促进跨脑区连接，提升认知灵活性。

与同龄人及保育员的互动，激活-社交能力，刺激镜像神经元，促进语言和共情能力发展。

低质量托育：分离焦虑未缓解或照护者回应不及时会产生慢性压力损伤，而持续高皮质醇水平会抑制海马体发育，影响记忆和学习能力。

机械化喂养、缺乏自由探索，刺激单一化，可能导致感觉统合失调。

从科学上分析，小月龄托育本身不必然损害脑发育，关键在于机构能否提供“神经友好型”环境。

联合国儿基会倡导： “托育不该是存婴儿的仓库，而是培育人脑的实验室。”让每个尿布台都承载神经科学发展，才能真正释放早期教育的价值。

看了下静安区试点的模式，是具有科学性与创新点的。它的“萌芽工程”的设计，如果能有效实行，它针对性回应了脑发育需求：精细化分龄照护

班级	月龄段	脑发育重点	托育活动设计
萌萌班	6-12个月	感觉运动整合、依恋关系建立	触觉玩具、亲子抚触游戏
芽芽班	12-18个月	语言理解、精细动作	绘本共读、积木堆叠
泡泡班	18-24个月	情绪调节、社交模仿	角色扮演、集体律动
点点班	2-3岁	执行功能、符号思维	规则游戏、简单指令任务

渐进式入园缓解分离焦虑，家长可以入园2周陪伴过渡，逐步减少陪伴时间，可以避免杏仁核过度激活引发的应激反应。

每周儿保医生进驻，医育结合可以监测到发育里程碑（如语言延迟预警），制定个性化方案。

按这个配置，每一次对孩子的喜怒哀乐都能有及时的回应，那就在婴儿脑中刻下安全世界的模板。

从静安区的试点开始，以后会有更多的此类机构出现。

若需送托，建议首先评估机构适配性：

机构资质与照护质量、人员是否具有专业性，查看保育员是否有急救技能、婴幼儿发展知识 ，必须持证上岗。如静安区要求教师具备“医育跟诊”经历。

空间需符合《托育机构设置标准》，如防撞设施、独立睡眠区。

是否支持脑发育活动 ，6-12个月婴儿应以感官盆、爬行隧道等自由探索为主，而非认知训练 避免过度结构化。

以自然活动为主 ，拒绝排排坐，分果果模式，拒绝多屏幕早教课，其容易导致注意力分散。

确认机构餐单需含深海鱼、亚麻籽等， DHA摄入低影响神经元突触形成 ，营养必须跟上。

小月龄托育“优质”核心指标是师生比≥1：3（乳儿班需1：1.5）；每日自由探索≥2小时 ； 保育员掌握脑发育里程碑知识 ；但要注意的是劣质托育的脑损伤风险远高于居家。

终极结论：科学化托育是可行的 ，时间不如质量关键，3岁前集体生活本身不决定利弊，真正塑造大脑的是个体神经特质匹配度、 环境中“有回应的关系”密度、压力与探索的平衡艺术。

儿童发展学家戈德施米特言：

“集体可以是营养池，也可能是压力锅——区别在于成人是否读懂婴儿的神经信号。”

家长要做的不是纠结“早晚”，而是成为孩子大脑的 “环境翻译官”与“压力缓冲器”。

未来托育服务的核心命题是：如何让神经科学原理落地为每日照护细节——这需要机构、家长与政策的共同精进。

真正的发育智慧是让家庭成为情感锚点，托育化为探索风帆，而非二选一的单选题。

但希望政府能注意到底层打工者与低收入家庭，其更需政策倾斜，本身压力激素会损伤大脑发育，希望能减少因养育资源不均加剧脑发育差距。

新加坡的托育服务从两个月开始，我当年觉得很不可思议，但一些年轻的夫妇就是这么干的。

这是我在2012年去新加坡时，别人告诉我的，说这在新加坡很正常。

新加坡虽然是华人社会，但是父母一般不傍儿女带孩子。因为新加坡没有我们国内的这种养老金，很多老人退休了以后再去饭店端盘子、打扫卫生，男士很多去当保安了，他们得赚钱养活自己。有很多人会一直在工作岗位坚守到生命的尽头。

父母也不像在国内一样，对成年的儿女的生活大包大揽，因此有些年轻的夫妇他们有房贷和生活的压力，他们不止会选择把宝宝托管出去，还会把婚房给自己留一个房间，其它房间全租出去，新房就找一些人来合租。这在我们国内是无法想象的。

我曾经在知乎上提起过这个问题，又只有告诉我说，在生产队的时候，孩子都是集中托管的，当年在工厂也是一样的，因为女儿都要参加劳动或者工作，有些人连月子都坐不满，那幼小的孩子还是需要看看护的，家里没闲人照顾，也不流行雇保姆，就只能集中托管了。

因此上海静安区试点6-3岁的小月龄托育服务也不是什么创新，新加坡一直有，我们国家以前也有过。

这几年随着生育高峰期都已经上小学了以后，各地的幼儿园招生开始变得困难，大批幼儿园校舍和幼师处于闲置状态，这次试点成功的话，也是给这些校舍还有大批幼师在寻找新出路呢。

---

不过小龄托育对参与托育的工作人员的资质要求更高一些，不仅要懂教育、有爱心和爱心，还需要有育儿嫂的相关专业知识。

6个月的宝宝刚开始学着坐，还不会说话，需要人陪着互动一下。

有些孩子6个月也会爬了，有些性子急的孩子7、8月都能扶着东西站起来了。到一岁多开始走路了安全对场所的我安全要求更高一些。

小孩子喜欢攀爬、喜欢把逮到的东西塞嘴巴里，喜欢那小手指扣小洞洞，还喜欢拉开柜门、抽屉等。

所以场所的安全一定要做到位，床上的加护围栏要高且结实、桌子边的防撞条要厚实，还有墙上的防撞泡沫要贴。

所有的抽屉和柜门孩子能摸到的都要装上安全扣，还要给插座装上安全卡扣。

还有一个托育人员不能对太多孩子，1对4我觉得都是极限了。

……

需要注意的太多了，育儿无小事。除非万不得已，还是不要把那么小的孩子托管出去。

作为一个妈妈，看到这个新闻我心情挺复杂的。一方面觉得政策很贴心，确实解决了很多家庭的现实困难；另一方面又忍不住担心，这么小的孩子真的适合托育吗？

我先说说为什么会有这种担心。

依恋理论的创始人鲍尔比曾经强调：0-3岁是孩子建立安全依恋关系的关键期。特别是6个月到18个月这个阶段，孩子正处在"陌生人焦虑"和"分离焦虑"的高峰期。

当妈妈的，如果仔细观察就会发现，8、9个月大的宝宝特别认人，看到陌生人就哭，离开妈妈一会儿也要大哭，这其实是小宝宝心理发展的正常表现，说明他们开始能够区分熟悉和陌生的面孔，对主要照护者产生了强烈的情感联系。

从心理学角度来说，这个年龄段的孩子最需要的是一对一或者至少是相对固定的照护关系。

埃里克森的心理社会发展理论告诉我们：0-18个月的婴儿主要任务就是建立对世界的基本信任感。如果这个阶段的照护环境经常变化，照护者不够稳定，孩子很容易产生不安全感，影响他们未来的人际关系和情绪调节能力。

但是话说回来，我也理解现在很多家庭的难处。双职工家庭越来越多，老人带孩子又有各种问题，保姆难找又不放心。

我身边就有好几个朋友，产假一结束就得回去上班，孩子只能托给老人或者保姆。有时候看她们每天早上匆匆忙忙把孩子送到老人那里，晚上又匆匆忙忙接回来，真的很心疼她们。

所以上海静安区这个试点，我觉得出发点是好的，但关键在于怎么做。

首先，我觉得师资配备特别重要

6个月到3岁的孩子，每个月龄段的发展特点都不一样。6-12个月的宝宝可能还不会坐稳，需要大量的身体照护；12-18个月的开始学走路，到处乱摸乱碰，安全问题是第一位的；18个月以上的开始有语言表达需求，情绪波动也比较大。

按照发展心理学的研究，这个年龄段的师生比应该控制在1:3甚至更低。而且老师不能经常换，最好能做到相对固定。

我记得我家老大刚上幼儿园那会儿，班里换了个新老师，他整整适应了一个月，每天早上都要哭着不愿意去。更别说这么小的宝宝了，他们对环境变化的敏感性比大孩子高得多。

其次，环境设计也很关键

小月龄的孩子需要的不是那种热热闹闹的环境，而是相对安静、温馨的空间。室内温度、湿度、光线都要严格控制。

我记得我家二宝8个月的时候，只要环境稍微嘈杂一点，他就会变得很烦躁，睡眠质量也会受影响。

再说说家长的心理准备

说实话，把这么小的孩子送去托育，对家长来说也是个巨大的心理挑战。

我身边有个朋友，孩子10个月就送托班了，头两个星期她每天都要偷偷哭。她说看到孩子在托班里哭着找妈妈的视频，心都要碎了。

这种分离焦虑不只是孩子有，家长也会有。心理学上叫"共生关系"，特别是妈妈和孩子之间的这种紧密联系，在孩子很小的时候突然中断，对双方都是挑战。

所以我觉得，如果真的要送小月龄托班，家长一定要做好充分的心理准备和实际准备。

比如可以提前带孩子去托班适应环境，让孩子熟悉那里的老师和其他小朋友。刚开始可以只送半天，让孩子慢慢适应。

还有一个很重要的问题是健康管理

小月龄的孩子免疫系统还不完善，很容易交叉感染。我记得我家老大刚上幼儿园那会儿，基本上三天两头生病，什么手足口、疱疹性咽峡炎、各种感冒发烧，轮着来。更小的宝宝抵抗力更弱，这个问题会更突出。

托班一定要有严格的健康监测制度，每天早上要检查孩子的体温、精神状态，发现异常立即隔离。环境消毒也要跟上，特别是玩具、餐具这些孩子经常接触的物品。

从发展心理学的角度来说，我个人觉得12个月以下的宝宝，最好还是以家庭照护为主。12-18个月可以尝试短时间的托育，主要以社交体验为主。18个月以上的孩子，如果家庭确实有需要，可以考虑半日托或者全日托。

但无论如何，家长都要明白一个道理：托育只是辅助，不能完全替代家庭教育。晚上回到家，周末在家的时候，一定要给孩子足够的陪伴和关爱。多抱抱孩子，多跟他们说话，多进行一些亲子互动。

我特别赞同的一个观点是，0-3岁的教育重点不应该是知识技能的学习，而是情感需求的满足和基本生活能力的培养。

让孩子感受到爱和安全感，学会基本的生活自理，培养良好的作息习惯，这些比什么都重要。

静安区这个试点，我觉得可以观察一段时间，看看实际效果怎么样。

如果能真正做到专业化、个性化的照护，满足每个孩子的个体需求，那确实是件好事。但如果只是为了解决"托管"问题，没有考虑到孩子的心理发展需求，那可能会适得其反。

最后想说的是，不管政策怎么变，每个家庭都要根据自己的实际情况来决定。

有些孩子天生适应能力强，可能很快就能适应托班生活；有些孩子比较敏感，可能需要更多的时间和家庭照护。

作为家长，我们要做的就是仔细观察自己的孩子，理解他们的需求，做出最适合自己家庭的选择。

孩子的成长只有一次，我们都希望能给他们最好的开始。无论选择什么样的照护方式，爱和陪伴永远是最重要的。

感谢阅读，欢迎关注

，和我一起探讨与分享育儿路上的感悟和心得。

这简直是胡闹。

愚蠢的家长和逐利的托育机构共谋，终将上演了一个个孩子的悲剧。

这些可怜的孩子，将无望地终其一生来治愈这童年遗留下的爱的黑洞。

如果你将来发现孩子成长过程中变成了抑郁症，回避依恋型人格、矛盾依恋型人格，或者多重人格障碍，追根溯源，总能从早期养育过程中找到被分离、被忽视、被抛弃等缺爱的阴影。

---

妈妈们的头脑一定要清醒，再苦再难，也一定要做好孩子3岁以前的陪伴。

如果孩子3岁前和妈妈分离两周以上，由此造成的伤痛是不可逆转的，并一直藏在孩子的潜意识里，影响孩子的一生。孩子长大后，将难以和他人相处。

如果孩子在6个月前因分离、忽视、抛弃、暴力、虐待等造成了严重的创伤，则罹患精神分裂症、严重的人格障碍等精神疾病的几率则大大增加。

如果将几个月大的孩子送到全托幼儿园，将全产生巨大的被抛弃的创伤，这是孩子一生的灾难。

如果将孩子放手给老人带，或者是频繁地更换抚养者，对孩子也是一种伤害。

有个叫张以庆的导演2001年拍了部名为《幼儿园》的纪录片，开屏第一幕就是小班入托的孩子在和爸爸妈妈进行“生离死别”。

后面的一个小时里，关于“分离焦虑”的镜头也比比皆是。即便是中大班的孩子，不再一直哭闹，也很可能体验到被忽视甚至被霸凌，免不了有很多落寞孤单的镜头。

有个网友在视频下面留言，说上过类似的全托幼儿园，表示这段经历并不美好，有一种被遗弃的感觉。

发展心理学研究明确告诉我们，0-3岁是建立安全型依恋的关键期。这个阶段的孩子需要稳定的照料者，需要及时的情感回应。过早托育可能带来两个严重后果：一是分离焦虑导致的长期情绪问题，二是难以建立健康的亲子依恋模式。约翰·鲍尔比的依恋理论早已证实，早期依恋质量直接影响孩子未来的社交能力和心理健康。

不过，现实比理论更残酷。当今社会下，双职工家庭生完孩子必然面临养育难题。常见的解决方式也就几种：老人帮忙、请保姆、一方家长辞职在家带娃（多数是妈妈）。

请老人帮忙一般最多，但两代人不同的养育观念，免不了造成各种代际冲突。请保姆经济压力很大不说，也很难请到完全合适的。辞职在家带娃就更不用说了，全职妈妈们的付出历来不被重视，家庭少了一笔收入，家庭经济也难免雪上加霜。

这形成了一个恶性循环：社会鼓励生育，却不为育儿提供支持；企业要求员工全身心投入工作，却对育儿需求视而不见；女性被期待成为完美母亲，却得不到相应的社会认可和经济补偿。

在这种大背景下，小龄托育服务确实成了一种新的解题思路。至于孩子身心会不会受到伤害，似乎已经不那么重要了。

不过好在也有研究表明，被托育并不等于依恋关系一定会不健康。如果能有高质量的托育环境和配合良好的家庭养育经验，孩子一样能建立安全的依恋关系。只是这个就很考验托育机构的水平，只是这个就很考验托育机构的水平，更考验整个社会的支持系统。

事实上，优质的小月龄托育需要满足几个关键条件：首先是照料者要足够稳定，不能频繁更换；其次是师生比要合理，一个老师最多照顾3个婴儿；最重要的是要有科学的过渡期安排，让孩子逐步适应分离。但真正能满足这些条件的托育机构，收费必然便宜不了，普通家庭同样难以负担。

总之，我们要解决的问题根本不是这个年龄的孩子能不能送托，而是如何才能构建一个更友好的育儿支持体系。比如是否能延长产假和陪产假，让父母能陪伴孩子度过最关键的依恋建立期；比如是否可以发放育儿补贴，减轻职场父母的压力；比如是否能建立普惠性托育标准，确保基础服务质量；比如是否可以为全职妈妈提供社会保障，认可其劳动价值……

回到文章开头的纪录片，里面那些哭泣的孩子，何尝不是整个社会育儿困境的缩影？当我们讨论"6 个月到 3 岁的小月龄孩子适不适合托育"时，更应该思考的是：为什么父母被迫要在"伤害孩子"和"放弃事业"之间做选择？这个问题的答案，关乎每个家庭的未来，也关乎整个社会的发展质量。

作为一名国际认证的蒙氏老师，看到这条新闻，第一反应就是：不亏是魔都！

我在接受 0-6 岁的蒙氏教育培训时，是分成 3 个年龄段来接受教育的。Nido 、 IC 、 CASA 。每个年龄阶段的划分并没有特别的界限点，比如 IC班可以照顾 12-14 个月左右的孩子，CASA 也可以向下延展到 2.5 岁的孩子，当然如果是 12 个月以内，那就是 Nido 班。

这条新闻出来，可能很多小月龄的家长的第一个疑虑会是，孩子这么小，送去托育合适么？分离焦虑怎么办？没有长期稳定的照顾人，会不会从小对孩子的依恋关系产生影响？

从国外蒙特梭利教育已有百年的历史和实践来看，这些其实都不是问题，所以，我觉得这条新闻给我最大的感触就是，国家在进一步的支持双职工家庭的早期育儿，并付诸实践。上海静安区的试点就足以说明了这块的决心，也给了很多父母信心。

从6月1日起，《中华人民共和国学前教育法》正式施行，其中提及“鼓励有条件的幼儿园开设托班，提供托育服务”

之前在上海各个区就已经有了社区“宝宝屋”，父母可以在线上直接申请附近社区宝宝屋的照顾服务，虽然不是这种半天、全天的托育，但是于学前教育上的进一步家庭支持，上海已然已经走在了前面。

所以这次静安区试点，一点都不意外，也拍手叫好，如果试点的经验能够覆盖到其它的区域甚至借鉴到全国，真的是一件非常好的事。

那么我就从我个人的角度跟大家聊一聊，6个月到 3 岁的孩子适合托育吗？需要注意那些问题。

一、直接给结论：适合，但需要看托育的环境和师资配比

从新闻中看，这个托育服务是分年龄段的，这样就比较的科学，虽然蒙氏教育也倡导混龄教育，但对于年龄越小的孩子来说，分龄的托育就会越仔细。

上海市静安区早期教育指导研究中心主任 林丽：它包含的是全年龄段的托育服务。我们有2到3岁的，也尝试把年龄段下移到两岁以下，我们开设了18至24个月的、6到12个月、12到18个月，分别开设了这么多不同月龄段的小年龄托班的尝试。

从分龄段来说的话是比较合理的。2 岁以下的孩子的特征会变化的比较快，比如 6 个月有的孩子能坐，有的还不行。12 个月有点孩子还会走了，有的还在爬。而两岁以下分成 3 个年龄段，也是对孩子的发展特点进行了比较好的区分，也方便日常的照顾。

比如我家娃，2 岁就被我送去了蒙氏的 IC 班，几乎我是没有啥担心和焦虑的地方。现在我马上又要成为二胎妈妈了，我都打算好 娃 12 个月就送去蒙氏的 Nido 班，可惜家附近没有合适的环境（要么就自己计划开一个蒙氏班了）。如果家门口有这样的全年龄段的托育，我都心动想去面试+把自己老二扔里面了。

年龄段没问题，主要还是在环境的设置上了。 婴儿和幼儿的环境设置是肯定不一样的。越小的孩子会更加注重环境中的安全因素，然后是环境的设置，是不是符合这个年龄段孩子的发展需要，我简单概括一下：

1 、 6-12、 12-18 个月的孩子运动的发展：

主要集中在躯干到四肢：坐->爬->学习走路，从脊柱延展到四肢，最后学会独立行走。当然每个孩子的发育阶段都有个体性，但在环境的支持上，需要有一些教具的设置来帮助他们更好的发育。比如我们在 Nido 的蒙氏环境中，这类教具就会出现，以支持他们大运动的发展

2 、环境的设置上有明显的分区

这个年龄段的额孩子会比较小，有的可能还在母乳过程，或者逐步开始离乳。Nido来源于意大利语，意为鸟类为孵化和养育幼鸟而建造的巢穴。那么在这个环境主要是满足孩子的需求，支持未来他走向初步独立（2 岁后）。主要会分成离乳区、睡眠区和感官区：

前两者主要是为更好的照顾这个年龄段孩子准备的，吃和睡需要一个单独的区域来进行满足。

而感官区提供的教具就主要为满足这群无意识的感官学习者了。听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉都需要得到全面的满足。

3 、6-12、 12-18月年龄段的照顾者需要稳定

这对照顾者来说是比较大挑战的，师资配比上，1:3是一个比较好的比例，1 个老师照顾 3 个孩子，而且照顾者需要比较稳定。不能频繁的更换，建立比较好的稳定长期的照顾关系也是托育中需要重视的一个核心。

4、 18-24 个月孩子的发展和需求：

有的孩子 18 个月就会开始出现自我意识，而到了 2 岁，自我意识的萌芽也是普遍性的了。会“拒绝”，会想要自己尝试，探索环境的需求也日益增强。在这个阶段，基本上环境的设置跟之前又会不同。

• 需要支持给到孩子一些日常生活上的独立性，比如自己吃饭、自己穿衣、日常可以自己学习照顾自己，做一些家务。

• 需要给到感官环境、语言观景上的发展：感官进一步的发展，对于手部的精细动作，手眼协调性、语言发展等教具的支持到位。

• 照顾者需要尊重孩子的自我意识：在环境中建立规则，尊重孩子的意识，引导孩子在环境中成为“自己的主人”。

总结着来说，就是分龄段的托育班，对于孩子每个年龄段的特点，环境和设置、照顾者的稳定匹配，都需要跟随到位，这样才能给到足够的支持，让送进托育班的父母们放心。如果父母不足够的放心，，2 岁以下可以尝试先从半日开始托育起，一般来说，2 岁全托基本上也不会有太大的问题。

二、这个过程中会遇到什么问题？

1 、平衡家中照顾者的精力和托育机构支持程度的问题

一般来说，愿意送孩子去早期托育的家庭，最大的核心问题主要就是缺少“可信任的照顾者”。上海的产假制度，如果遇上公司福利比较好的，有的可以达到半年的产假，而法定的哺乳假是可以到一岁的。所以一岁以前，对于孩子的照顾，大部分都分成这两类情况

• 家中有靠谱老人帮衬的，老人帮衬
• 没有老人帮衬的，育儿嫂阿姨

而这类托育机构的出现能不能彻底替代掉这两类情况呢？在我的角度看，一定程度可以，但不能完全代替。因为这个月龄的孩子的照顾需求还是比较大的。

所以，如果下定决心送孩子去托育机构，你需要平衡家庭成员的时间精力和孩子的照顾中间的平衡。

比如 6 个月还在母乳期的孩子，碰上需要去上班的职场妈妈，如果送去托育的话，可以降低老人的照顾精力，也可以让育儿嫂从住家类型变成钟点工类型，但没办法像幼儿园那样，一大早就送去托育机构，再到下班去接的。

而 1 岁半左右的孩子，半日托过度到全日托的问题也不大了。

2 、对于安全、固定照顾者、建立正常的依恋关系的问题

• 环境的安全性这块应该很多家长会比较担心，但如果是正规且受过专业训练的托育老师，这块其实是他们开始学习早教的核心，所以基本上不用太担心，毕竟决定送孩子去托育机构了，信任还是要放在第一位的。

• 需要重点看看的是环境中的照顾者是不是固定的，是否会频繁变动。毕竟对于这个年龄段的孩子来说，稳定的照顾者很重要，否则分离焦虑的频繁出现也会是困扰父母的一个核心点。

• 对于这个阶段的孩子正常依恋关系的建立，其实更多的还是在父母这块。白天送去托育机构，机构的专业教师怎么跟孩子建立起稳定的互动关系，父母下班后如何跟孩子比较好的沟通，陪伴，帮助孩子这个阶段的发展，我觉得还需要进一步的探索和实践。不能说送去托育机构就不能很好的建立依恋关系，也不能完全肯定在托育的过程中孩子的各方面的发展就能得到方方面面的照顾。凡事没有绝对的两面性，都需要在这个过程中找平衡。

总之，这真的是个特别好的开端，现在生育率的下降，大家生孩子的压力大，不想结婚不敢生娃也是有很多的考虑，也能看到国家在进步，在提供支持～希望这类的社区支持能够做的越来越好，支持越来越到位！

蒙氏老师专注儿童教育，评测养育好物追求性价比， 知乎好物首批评审团成员-> @丢丢，点个关注不迷路

这个试点好。也就上海这样的城市这样的幼教水平可以试点这个年龄段的托育服务。

其实，发达国家早已经有这个年龄段的托育服务，孩子这个年龄段如果有优质的托育服务无疑是很好的一件事。孩子在这个年龄开始启蒙，接受托儿所幼儿园的教育培养，在专业老师和幼教人员带着开启集体生活，并有体系的玩玩具，激发孩子的天性和兴趣，对孩子是幸福的开始，远比在家带要好。这个国际幼教理论都有完整论述在实践中也是很成功的。

但是，既然是试点，就说明事情的难度和风险。这样的幼儿园或托儿所首先要有良好的符合安全标准的软硬件设施 幼教老师和护理人员必须具有良好的素质和经验，幼儿园或托儿所管理规范必须齐全，既要保证幼儿的安全还有每个幼教托儿服务人员有爱心有责任心，并且需要个性化看护，孩子小，必须个性化看护，并根据每个婴儿的情况制定每天和每周的看护计划，既要有标准化也要有个性化，尤其注意孩子的健康。

幼儿园或托儿所应该注意学习吸收国外成功的先进的经验和教育服务体系，相信上海这个试点会取得成功，并希望能把成功的经验和模式推广让更多的婴幼儿和家庭收益。

为上海加油

另外，欧洲国家婴幼儿教育很先进富有特色，希望国内同仁注意国际交流和合作。中国人不比欧洲人差的

这个方案治标不治本，因为我觉得现在职场妈妈不敢辞职带娃是怕以后回不去职场，如果长假了延长到2年，那我们作为女性职工一点担忧都没有，说真的，带到1.5～2岁完全可以放心送托管了。

再来就是，我觉得6个月～3岁的娃适不适合托育取决于托管服务的质量，只要可以做好服务和照顾是可以的，我想这也是上海当地政府想促进当地生育率才会去做这个尝试，我觉得可行，因为我就是一个想生二胎但是没有老人带娃不敢生的那一群人之一。

现在我家大宝马上一年级了，我觉得也是好时机，毕竟我自己也想生二胎，但是这没人带娃的顾虑也是我不得不考虑的，搞得我最近都失眠了。

这种感觉太纠结了，一边是想生，一边又怕到时兼顾不了工作会被迫辞职在家，我真辞职了每个月就没有固定的工资到手了，我要是做副业又赚不到现在打工的钱，所以真的很焦虑。

我曾经也想过带娃，然后做副业，但是副业收入达不到家里开支，不允许我这么任性就辞职带娃，现在我就是处于想生但是还在犹豫的状态，我甚至还在想能不能在一年半的时间在副业探索上有个好的出路，这样我可以放心自由职业。

其实我更怕的是带娃两三年后回不去职场，这才是最担心的，所以我说句真心的，作为一个想生二胎的妈妈，我希望广东一线二线城市也可以有这个尝试。

当然，我看到有些网友觉得不放心，但是我说句实话，我家大宝是2岁多的时候进托管的，后面我发现他们班有个小朋友一岁3个月就进来托管了，因为没有人带，又不想辞职，又想把娃带在身边，所以身边很多这种情况的，我觉得满足一下这部分人的需求还是可以的，毕竟能促进出生率，这就是国家政府需要考虑资源投入的问题了，不然凭什么要小老百姓多生呢，舍不得孩子怎么套得住狼？

但是前提是政府要有足够资源和金钱投入，并加以监管，最好是有医生、专业的培训等，这样家长才可以放心托管。

其实也有很多刚出生的宝宝在三甲医院也会被照顾得很好，我记得以前我家孩子送去照蓝光三天我都挺舍不得的，后面想想这是三甲医院提供的服务，我不要自己吓自己，所以熬过了那几天。

那几天心里还是担心的，所以这种婴幼儿托管服务最重要的是要家长放心，可以小范围地先试点，一开始不要接太多小朋友，先做好服务，我也期望这条路可以打通，边走边看吧！

孩子的年龄没问题，我们家大宝、二宝分别是五个半月、六个半月进入日托的，性格活泼开朗， 独立又粘人。

说到依恋关系，

其实依恋关系可以一对一，一对二，一对多，只要老师足够负责，爱心充足、方法得当，不会对小朋友有负面作用。

要注意的问题包括

师生比

不同层次、时间的依恋关系建立

爸爸妈妈需要做好补偿，小朋友在身边的时候多抱抱，认真陪玩，小朋友很快就会建立起自己的生活节律。

老师照护的细心程度

日程安排

分离焦虑的应对

说实话，我应该算是一个很会带娃的妈妈了，可是和专业的老师比，差得不是一点半点。

时间有限展开细说，先放一点照片，都是一岁前

对不起，实在是没空一次性写完回答，只是被各种抨击和批评的评论惊到了，这个程度的社会化抚养非常多的国家都尝试过了。只要有专业合格的幼教，规范的场所都是没问题的。

未完待续

早些年为这个问题做过一个视频需要的爸爸妈妈欢迎点开看看

不适合! 根据3岁以下宝宝身心发育的特点, 这个年龄段的宝宝心智发育飞速, 对孩子未来的人生影响巨大。

3岁以下的宝宝此时各种学习能力开始建立了, 但是此时的宝宝根本不具备和客观的环境相互交流的能力，也就是说此时的宝宝无法准确地将自身的需求和信息传递给外界环境, 同时也无法独立地从外界环境中接受所需要的物质和能量, 他们的认知需要一座桥梁, 而这个桥梁就是我们的父母。此时, 如果宝宝不是随时随刻地在父母身边，那么孩子的认知就会受到很大的影响。

如果家中的经济条件允许, 建议父母们不要把两岁的宝宝送到托班, 自己陪在孩子身边, 对宝宝一生的心智健康很有帮助.

原因如下:

1、3岁以下的宝宝认知特点决定父母需陪在身边

宝宝从认知方面发展很快, 在这个年龄段父母应该帮助宝宝建立时间概念, 白天应该做什么, 晚上应该做什么, 同时要帮助宝宝建立有规律的日常生活习惯, 这些习惯的培养, 需要父母陪在宝宝身边言传身教, 一对一的教育, 而这些在托班中是无法做到的, 因为托班老师面对许多的孩子，是做不到专门对一个孩子的培养的。

2、宝宝智力培养需要父母在身边引导

从智力培养来说, 3岁以下也是培养智力的一个关键期，培养3岁以下宝宝的智力不在于父母有多么高的文化, 而在于与宝宝相处时, 怎么有意识的引导, 在引导过程中培养宝宝到智力. 比如带宝宝到大自然中玩耍时, 怎样引导宝宝对大自然感兴趣, 怎样引导宝宝通过对大自然的花草树木引发问题和思考, 这些都需要父母贴心陪伴才能做到.

智力培养的另一个方面就是宝宝交往能力的培养, 只有父母陪伴在宝宝身边, 宝宝才有胆量与陌生人打招呼, 与陌生的小朋友玩耍。而这些托班的老师是做不到的.

3、宝宝自控力培养需要父母在身边

从培养宝宝自控力来说, 自控力是有意识的调解、控制、支配情绪以及语言行为的一种意志品质意志。自控力能力的发展，对一个人的形成良好的性格极为重要。

所以3岁以下起父母要重视培养宝宝良好的生活习惯和生活秩序, 形成稳定的作息时间, 帮助宝宝控制自己的行为, 培养宝宝的自信心和自控力等等, 这些意志品质的形成, 都需要父母一直陪在孩子身边才能更好地完成.

如果3岁以下的宝宝在托班, 老师无法面对如此多的孩子, 对你的宝宝长时间的特别关注和教育, 所以父母们, 如果家中经济条件可以, 建议妈妈留在家中照看陪伴3岁以下的宝宝, 陪他们顺利度过人生的“第一个叛逆期”, 这对宝宝未来的人生很有好处。