作为一名国际认证的蒙氏老师，看到这条新闻，第一反应就是：不亏是魔都！
我在接受 0-6 岁的蒙氏教育培训时，是分成 3 个年龄段来接受教育的。Nido 、 IC 、 CASA 。每个年龄阶段的划分并没有特别的界限点，比如 IC班可以照顾 12-14 个月左右的孩子，CASA 也可以向下延展到 2.5 岁的孩子，当然如果是 12 个月以内，那就是 Nido 班。
这条新闻出来，可能很多小月龄的家长的第一个疑虑会是，孩子这么小，送去托育合适么？分离焦虑怎么办？没有长期稳定的照顾人，会不会从小对孩子的依恋关系产生影响？
从国外蒙特梭利教育已有百年的历史和实践来看，这些其实都不是问题，所以，我觉得这条新闻给我最大的感触就是，国家在进一步的支持双职工家庭的早期育儿，并付诸实践。上海静安区的试点就足以说明了这块的决心，也给了很多父母信心。
从6月1日起，《中华人民共和国学前教育法》正式施行，其中提及“鼓励有条件的幼儿园开设托班，提供托育服务”
之前在上海各个区就已经有了社区“宝宝屋”，父母可以在线上直接申请附近社区宝宝屋的照顾服务，虽然不是这种半天、全天的托育，但是于学前教育上的进一步家庭支持，上海已然已经走在了前面。
所以这次静安区试点，一点都不意外，也拍手叫好，如果试点的经验能够覆盖到其它的区域甚至借鉴到全国，真的是一件非常好的事。
那么我就从我个人的角度跟大家聊一聊，6个月到 3 岁的孩子适合托育吗？需要注意那些问题。
一、直接给结论：适合，但需要看托育的环境和师资配比
从新闻中看，这个托育服务是分年龄段的，这样就比较的科学，虽然蒙氏教育也倡导混龄教育，但对于年龄越小的孩子来说，分龄的托育就会越仔细。
上海市静安区早期教育指导研究中心主任 林丽：它包含的是全年龄段的托育服务。我们有2到3岁的，也尝试把年龄段下移到两岁以下，我们开设了18至24个月的、6到12个月、12到18个月，分别开设了这么多不同月龄段的小年龄托班的尝试。
从分龄段来说的话是比较合理的。2 岁以下的孩子的特征会变化的比较快，比如 6 个月有的孩子能坐，有的还不行。12 个月有点孩子还会走了，有的还在爬。而两岁以下分成 3 个年龄段，也是对孩子的发展特点进行了比较好的区分，也方便日常的照顾。
比如我家娃，2 岁就被我送去了蒙氏的 IC 班，几乎我是没有啥担心和焦虑的地方。现在我马上又要成为二胎妈妈了，我都打算好 娃 12 个月就送去蒙氏的 Nido 班，可惜家附近没有合适的环境（要么就自己计划开一个蒙氏班了）。如果家门口有这样的全年龄段的托育，我都心动想去面试+把自己老二扔里面了。
年龄段没问题，主要还是在环境的设置上了。 婴儿和幼儿的环境设置是肯定不一样的。越小的孩子会更加注重环境中的安全因素，然后是环境的设置，是不是符合这个年龄段孩子的发展需要，我简单概括一下：
1 、 6-12、 12-18 个月的孩子运动的发展：
主要集中在躯干到四肢：坐->爬->学习走路，从脊柱延展到四肢，最后学会独立行走。当然每个孩子的发育阶段都有个体性，但在环境的支持上，需要有一些教具的设置来帮助他们更好的发育。比如我们在 Nido 的蒙氏环境中，这类教具就会出现，以支持他们大运动的发展
2 、环境的设置上有明显的分区
这个年龄段的额孩子会比较小，有的可能还在母乳过程，或者逐步开始离乳。Nido来源于意大利语，意为鸟类为孵化和养育幼鸟而建造的巢穴。那么在这个环境主要是满足孩子的需求，支持未来他走向初步独立（2 岁后）。主要会分成离乳区、睡眠区和感官区：
前两者主要是为更好的照顾这个年龄段孩子准备的，吃和睡需要一个单独的区域来进行满足。
而感官区提供的教具就主要为满足这群无意识的感官学习者了。听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉都需要得到全面的满足。
3 、6-12、 12-18月年龄段的照顾者需要稳定
这对照顾者来说是比较大挑战的，师资配比上，1:3是一个比较好的比例，1 个老师照顾 3 个孩子，而且照顾者需要比较稳定。不能频繁的更换，建立比较好的稳定长期的照顾关系也是托育中需要重视的一个核心。
4、 18-24 个月孩子的发展和需求：
有的孩子 18 个月就会开始出现自我意识，而到了 2 岁，自我意识的萌芽也是普遍性的了。会“拒绝”，会想要自己尝试，探索环境的需求也日益增强。在这个阶段，基本上环境的设置跟之前又会不同。
- 需要支持给到孩子一些日常生活上的独立性，比如自己吃饭、自己穿衣、日常可以自己学习照顾自己，做一些家务。
- 需要给到感官环境、语言观景上的发展：感官进一步的发展，对于手部的精细动作，手眼协调性、语言发展等教具的支持到位。
- 照顾者需要尊重孩子的自我意识：在环境中建立规则，尊重孩子的意识，引导孩子在环境中成为“自己的主人”。
总结着来说，就是分龄段的托育班，对于孩子每个年龄段的特点，环境和设置、照顾者的稳定匹配，都需要跟随到位，这样才能给到足够的支持，让送进托育班的父母们放心。如果父母不足够的放心，，2 岁以下可以尝试先从半日开始托育起，一般来说，2 岁全托基本上也不会有太大的问题。
二、这个过程中会遇到什么问题？
1 、平衡家中照顾者的精力和托育机构支持程度的问题
一般来说，愿意送孩子去早期托育的家庭，最大的核心问题主要就是缺少“可信任的照顾者”。上海的产假制度，如果遇上公司福利比较好的，有的可以达到半年的产假，而法定的哺乳假是可以到一岁的。所以一岁以前，对于孩子的照顾，大部分都分成这两类情况
- 家中有靠谱老人帮衬的，老人帮衬
- 没有老人帮衬的，育儿嫂阿姨
而这类托育机构的出现能不能彻底替代掉这两类情况呢？在我的角度看，一定程度可以，但不能完全代替。因为这个月龄的孩子的照顾需求还是比较大的。
所以，如果下定决心送孩子去托育机构，你需要平衡家庭成员的时间精力和孩子的照顾中间的平衡。
比如 6 个月还在母乳期的孩子，碰上需要去上班的职场妈妈，如果送去托育的话，可以降低老人的照顾精力，也可以让育儿嫂从住家类型变成钟点工类型，但没办法像幼儿园那样，一大早就送去托育机构，再到下班去接的。
而 1 岁半左右的孩子，半日托过度到全日托的问题也不大了。
2 、对于安全、固定照顾者、建立正常的依恋关系的问题
- 环境的安全性这块应该很多家长会比较担心，但如果是正规且受过专业训练的托育老师，这块其实是他们开始学习早教的核心，所以基本上不用太担心，毕竟决定送孩子去托育机构了，信任还是要放在第一位的。
- 需要重点看看的是环境中的照顾者是不是固定的，是否会频繁变动。毕竟对于这个年龄段的孩子来说，稳定的照顾者很重要，否则分离焦虑的频繁出现也会是困扰父母的一个核心点。
- 对于这个阶段的孩子正常依恋关系的建立，其实更多的还是在父母这块。白天送去托育机构，机构的专业教师怎么跟孩子建立起稳定的互动关系，父母下班后如何跟孩子比较好的沟通，陪伴，帮助孩子这个阶段的发展，我觉得还需要进一步的探索和实践。不能说送去托育机构就不能很好的建立依恋关系，也不能完全肯定在托育的过程中孩子的各方面的发展就能得到方方面面的照顾。凡事没有绝对的两面性，都需要在这个过程中找平衡。
总之，这真的是个特别好的开端，现在生育率的下降，大家生孩子的压力大，不想结婚不敢生娃也是有很多的考虑，也能看到国家在进步，在提供支持～希望这类的社区支持能够做的越来越好，支持越来越到位！
蒙氏老师专注儿童教育，评测养育好物追求性价比， 知乎好物首批评审团成员-> @丢丢，点个关注不迷路