说个事儿，我有两孩子，周日带他们去爷爷奶奶家吃饭。最近呢，刚刚开学，儿子们迷上了魔方，到哪儿都带着，一到爷爷奶奶家就自己玩自己的，嘴里念念有词，叨叨着一堆魔方视频里记来的公式。老人们一周没看到孩子，想念得紧，抓着他们问这问那，什么午饭吃的什么啦，新班主任姓什么啦，你座位第几排啦等等，孩子们忙着玩，有一搭没一搭地回应着。

老人关心孩子，问这些无可厚非，但我觉得很诡异的就是，什么无关痛痒的都问，唯独没有问问他们很明显正在沉迷的东西：魔方。看着孩子一直在那儿玩这个，吃饭手里都捏着，竟然没提过一句。

我突然反应过来，原来这就是看不到一个人真实的存在。你就在那里，他们的确也看到了你，的确也关心你，但他们的脑子里，全都被自己的想法所占据，所以问出的东西，全然是他们想知道的，他们想关注的，而真实的你在做什么，需要什么，是不被看见的，或者说，被无意识地忽略掉了。

我觉得这可能就是我们现在很多家庭教育里缺失的一面：满心的自己，看不到孩子真实的存在。看不到，自然就无法和他产生连接，没有连接，教育从何谈起？

我有个朋友，孩子高一，说跟他们两口子已经无话可说，饭都端到自己房间吃，吃完再把碗拿出来。一次偶然的机会，和他们一家人一起吃饭，看他们都不说话，我话多了点，想着活跃下气氛，孩子终于开了口，应答了我几句。说着说着就说到，他觉得他们语文老师不行。我正想问你从哪里感觉语文老师不行呢，我朋友脸色一沉，就知道说人家不行，你看看你自己的分数，你哪来的脸说人家不行。超过一米七的大男孩了，听到妈妈这么说，马上怼：你看，我就是不想跟你说话......然后又开始一声不吭了。我突然就明白了什么。我小时候何尝不是这样，无数次试图让自己被父母理解，最后发现都是徒劳，然后，为了少受伤害不得己关上了心门。连接，就这么断了，信任，也就这么没有了。

美国畅销书作家乔希.西普在《解码青春期》里有句话：“如果父母与孩子的关系牢固，特别是如果孩子认为可以跟你推心置腹，你才有机会影响他们的行为。对你来说，唯一能起作用的支点，就是你与他们的关系。”

所以家庭教育对我来说最重要的就是：看到孩子，理解孩子，和他们产生真正的链接，进而保持良好的关系。只有在这个基础上，你才有可能去施展你所谓的教育。而所有教育的指向，无非是引导他们，找到自己，而不是，不断投射大人的焦虑。

尽最大可能地给予孩子理解、支持和认可！

他会觉得自己被看见，被接纳，被尊重，就会有一往无前的力量和信心。

聊聊今天发生的一点小事吧。

最近两天，和三岁多儿子一起玩黏土，不过，一般都是我看着小某书上的教程给他捏各种小玩意儿，

而他呢，就负责各种混合。

后来，我发现几乎每次都是儿子看我捏，他很少动手了。

我以为他不爱玩黏土了，可是当他看我捏的时候，眼里闪着的光和专注的眼神，我觉得他还是喜欢的。

可什么原因导致了他想玩却不愿尝试呢？

最终发现，原来是儿子没有从黏土中获得他想要的乐趣。

每个人都渴望归属，获得肯定，从而体会到自我价值感。

而在这个游戏中，获得价值感的却是我，儿子成为了陪衬。

因为我捏的，爸爸和爷爷奶奶都夸，儿子捏的，却被他们无视甚至嘲讽，“这整得什么玩意，浪费！”

于是，再玩的时候，我改变了策略：

✔鼓励＋认可

我把黏土放在了桌子上，儿子一开始就选择了让我捏，我告诉儿子，

“你混合的黏土颜色真的很好看，但是妈妈不会，妈妈只会单种颜色捏，可妈妈会捏各种小玩意，你不会，所以，我们可以相互学习。”

✔给予自由

儿子听了，犹豫了一下后，看了我一眼，仿佛从我肯定的眼神里找到了勇气，试探着问，“我会的，你不会；你会的，我不会，我们要相互学习？！”

我点了点头，儿子笑了，给我边介绍遍示范他是如何把黏土混合成漂亮颜色的……

✘不要随便干预

看儿子胡乱的捏，然后开心地给他们起各种乱七八糟的名字……

可那又怎么样呢？

孩子开心地享受过程，全新地投入创造，又有谁规定黏土都必须得板板正正地捏出漂亮的形状，拥有鲜艳的颜色呢？

黏土也好，游戏也好，其他活动也罢，都是家庭教育的载体，让孩子学会解决问题，感受到家人的爱与支持，理解与肯定，才是最最重要的。

共勉！