对于“留守”儿童，“心灵”教育的意义要远远大于“学习”教育。

一个孩子，在少有亲情关爱的情况下，心灵的孤独寂寞可想而知。如果没有相应的心灵抚慰，在学校里，老师教的知识很难顺利吸收，因为孩子幼小的心灵里，这些没有关爱的纯知识灌输，抵触情绪会使其难以接受，以致学习不好。偶尔学习好的留守儿童，都是家长的心灵抚慰到位，引导正确所致，由于认知面不一样，那些家长对孩子的教育，暗合章法而不自知罢了。

如果一个孩子，家长的关爱、引导到位，孩子对未来有向往，学习成绩自然会好的。这里说的“心灵”教育，是指用柔和的方式，引导孩子对学习感兴趣、产生学习知识的动力。

老师，负责灌输给学生知识。

家长，负责灌输给学生掌握知识的动力！

孩子有了学习的兴趣与动力，学习成绩自然会好。当然了，那些非留守儿童，如果家长心理引导到位，再加上学习上的辅导，成绩会更突出。

心灵教育比学习教育更重要，心灵教育可改变孩子的一生，因为心灵教育就是直接让孩子的德可提升，德是可以让事做的更好，而学习知识只是掌握了一门技术，技术是可以被淘汰的，而心灵成长就德的成长不会被淘

让阳光照耀每个留守儿童，是全社会的责任。为每个留守儿童创造健康、快乐的成长环境，需要从城市到农村，政府、家庭、学校、社会等各方面通力协作。但是，解决问题的出路不总是在外部，也需要我们的孩子自身努力、自力更生，不管再苦再难的境地，我们都要绽放出我们自信的微笑，活出我们自己的精彩。孔夫子说：德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。就是告诉我们要多修养品德，传播正能量，讲正气，善于改正缺点。希望能够发愤图强，自力更生，也想通过你们，向省留守孩子提出几点希望：

　　1、坚信自己，拥抱明天。俗话说，靠天靠地，不如靠自己。自己的事情只有坚信自己能够解决；哪怕全世界不相信，你也要坚信你自己。要相信自己可以创造美好明天，改变现实命运，即使再苦再难的日子，也一定能够挺过去，迎来新的希望，迎来幸福生活。

　　2、尊敬师长，友善待人。尊师重教，孝敬父母，是中华民族的传统美德。把自己所思所想多与老师父母交流，多征求他们的意见，多得到他们的指导。友好对待每一位亲人朋友，多个朋友多条路。

　　3、懂得宽容，学会赞美。“人非圣贤，孰能无过。”宽容是友情天长地久的要诀，也是一个人最大的美德。宽容能够让你心中装下更多的内容，获得最大的滋养。

　　对于身边的同学朋友，多发现他的长处，并由衷地赞美他、学习他，这是你在一个集体里获得最好人缘的技巧，也是进行自我纠错和帮助他人修正缺点的有效途径。

　　4、乐于吃苦，勇于改过。吃苦是美德。吃得苦中苦，能做人上人。越怕吃苦，就越会碰到吃不完的苦；越能吃苦，就越能成就你心中的伟业。要知错就改，不怕犯错误，就怕不改正。特别是远离网吧，坚持自己的人格操守，学会在不良行为面前说“不”。

　　5、珍惜生命，学会感恩。世界好大，人口好多，但归属于你的生命之旅仅有一次。无论何时何地，无论世事如何艰难，唯有生命不可以轻言放弃。心中要有爱，要懂得感恩。爱心能使友谊天长地久；爱心使人更懂得责任；爱心使天地更为广阔；爱心使人生更为完美。一个知恩图报的人总是会受人喜爱尊敬的人。一个懂得反哺亲人朋友和社会的人，就是一个有作为的人。

首先是真诚的爱，其次是懂得中学生的心理，不能拿父母小时候的成长经历套用在现在孩子身上，因为时代变了！

现在的学生，学业的压力，中考高考的压力，同学人际交往压力，对未来的担忧和迷茫焦虑，所有这些往往得不到化解和释放。

另外就是评价系统单一，缺乏多元化评价体系，学习为王，每天学习常常宅在家里，在大自然里无忧无虑的玩耍少，与同龄人交流沟通少，导致抑郁，焦虑和各种精神疾病比上世纪七八十年代高了百十来倍。

家长或老师作为过来人，能否换位思考，站在孩子的立场观察和思考问题，观察和看待世界，和孩子交朋友，把孩子当成同学和玩伴，做好朋友也可以。

不指责，不评论，不讲任何大道理。只是倾听和接纳即可。

当他和你说事的时候，不要急于评论和指导，耐心倾听即可，关注关心的倾听，讲到动情的时候可以抱一抱或拍拍肩膀想办法共情。不要急于给予指导或做出你的评论。

可以问问孩子，这个问题你准备如何处理，你会发现孩子懂的不比你少，处理方案甚至比你还好，这时候鼓励和赞美即可。

咱们家长可以做一些确实能帮助他的具体的事，比如找机会增加与同龄人的接触和玩耍，找一个他喜欢的兴趣班让他参加，在人际交往中他自然而然就会学到很多。

他山之石，可以攻玉。想想我们那个年代的孩子们都是顺其自然的户外玩耍和成长，没有整天的有人管理学习，不也是挺好的么？

想想上个世纪七八十年代的孩子们有充分的自由，多子女家庭孩子们有自由更能放飞自我了。孩子们的自由导致孩子们的精神特别有盼头，一根冰棍，一瓶汽水，一把木制的自己做的玩具，一个自己纸壳叠的风筝，一个自己抓的青蛙或鸟，一件新衣服，一顿好饭，有太多的希望和乐趣。现在的孩子学习多，而无忧无虑的童年少啊！

家长和老师千万 不要把自己对孩子未来的焦虑转嫁给孩子，容易使孩子厌学或抑郁。

父母是原件，孩子是复印件，复印件有问题，原件就没有问题么？

接纳、包容，民主、阳光、支持、陪伴、顺其自然的与孩子相处吧！

现在孩子没有咱们想象的那么脆弱，我儿子就是留守儿童，学习不错，各方面承受能力也不错。我觉得不管孩子留守不留守，能感受到周围人尤其是父母的爱是最重要的。就算孩子在身边，得不到父母的关爱其结果也是一样的。所以不管心灵教育也好，学习教育也好，给与孩子关爱是第一位的。

我们发现，家庭条件越好的孩子越积极学习，家庭条件比较差的家长反而不太重视教育，对孩子的教育投入和关注较少，导致孩子的学习积极性不高。一些留守儿童不认真学习的情况尤为明显。此外，梅州的家庭教育中普遍缺乏现代教育理念，很多孩子比较容易产生在学校混日子的想法。