留守儿童我们更应该关注“学习”教育，还是“心灵”教育？

对于“留守”儿童，“心灵”教育的意义要远远大于“学习”教育。

一个孩子，在少有亲情关爱的情况下，心灵的孤独寂寞可想而知。如果没有相应的心灵抚慰，在学校里，老师教的知识很难顺利吸收，因为孩子幼小的心灵里，这些没有关爱的纯知识灌输，抵触情绪会使其难以接受，以致学习不好。偶尔学习好的留守儿童，都是家长的心灵抚慰到位，引导正确所致，由于认知面不一样，那些家长对孩子的教育，暗合章法而不自知罢了。

如果一个孩子，家长的关爱、引导到位，孩子对未来有向往，学习成绩自然会好的。这里说的“心灵”教育，是指用柔和的方式，引导孩子对学习感兴趣、产生学习知识的动力。

老师，负责灌输给学生知识。

家长，负责灌输给学生掌握知识的动力！

孩子有了学习的兴趣与动力，学习成绩自然会好。当然了，那些非留守儿童，如果家长心理引导到位，再加上学习上的辅导，成绩会更突出。