可以通过玩游戏、讲故事等方法引导自闭症孩子培养兴趣。家长可以蹲下来与幼儿面对面说话，与孩子同样的高度会让他们感到舒服自在。还可以顺应孩子的兴趣，凭借耐心引发孩子的兴趣。学习如何有技巧地帮助孩子。父母也可以使用游戏如球类、积木、黏土等引导孩子与其他孩子一起玩耍，逐渐让孩子对其产生兴趣。

如何看待自闭症儿童的兴趣？自闭症康复训练前期如何获得孩子的注意力？有些自闭症儿童有古怪的爱好，伴随着各种刻板的行为，这些行为会严重干扰他们的日常活动，但也反映出他们在某些特殊领域的特殊兴趣或天赋。父母在给孩子做干预训练时，可以利用孩子的特殊兴趣，迅速与孩子建立合作关系，拓展孩子的技能。

如何看待自闭症儿童的兴趣？自闭症儿童在其特殊兴趣方面表现出以下特征：

1.高强度注意力投入

自闭症儿童痴迷某一类事物或活动，只做或只谈与兴趣相关的事情，对特殊兴趣的关注度异于常人，影响对其它有利于自身身心发展活动的关注。比如有的孩子只对恐龙或者汽车感兴趣。

2.除了物体之外，还有一些指向他人的兴趣

自闭症孩子不懂人际交往的边界。当他们对某一类人感兴趣时，往往会因为过分热情的互动或不恰当的行为给别人造成困扰。

3.喜欢不合时宜谈论兴趣爱好

不管时间地点，不管别人有没有回应，不管亲疏关系，哪怕是遇到陌生人，也会无休止地聊自己的兴趣和话题。

4.很难结束当前的兴趣活动

经常为了追求自己的兴趣而忘记重要的任务，或者无法暂停兴趣而转向其他活动，行为非常不灵活，很难接受活动的转变。

在自闭症孩子的特殊兴趣中，有些爱好只短暂存在于一个特定的年龄增长阶段，但有的会持续终身。这些特殊偏好可以给自闭症孩子带来愉悦的感觉刺激，逐渐就可以转化为兴趣和专注力的焦点。家长如果能利用好这一点，帮助孩子拓展这种能产生一些积极情感的活动和体验，就能有效获取、拓展并维持孩子对某些活动的注意力。

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兴趣狭隘是自闭症孩子的三大特征之一（另两个特征为：语言发育障碍、社会交往障碍），想必很多谱系娃的家长也遇到过类似情况。为了他们能够拓展自己的兴趣，让生活更加丰富精彩，作为家长，要如何帮助他们呢？

社会交往障碍是谱系孩子的最基本的障碍之一，因为不理解很多规则，他就不会去尝试。只选择他熟悉的东西和喜欢的玩法，这就是他形成了自己的舒适区，便会一而再再而三的反复去做。其实我们成年人也是一样的思考模式，只不过我们只是认为习惯了。

其实，有很多所谓“兴趣狭隘”的孩子，他们最开始可能只是玩玩笔、小汽车、车轮，或者只玩长条形的东西，但是后面通过一定时间的干预训练后他便会尝试很多东西。

先分清是你的兴趣还是孩子的兴趣

很多时候家长“我希望孩子做什么”，希望孩子学画画、弹钢琴，但是孩子并不一定喜欢。我们忽略了“孩子愿意做什么”。

不要以自己的兴趣爱好去要求孩子。每个人都会都自己的习惯，谱系孩子也一样。

我们要做的是——

1、充分尊重孩子的兴趣爱好，家长也要尝试走进他们的世界

兴趣狭隘也是一种兴趣，家长要尊重孩子喜欢的活动，不要强行把谱系孩子拉进我们的世界，而是要放下家长的身份，进去他们的世界，先试着和孩子建立良好的互动关系。

2、参与孩子的活动，再尝试进行引导

我们要试着参与到孩子喜欢的活动中去，然后再参与的过程中，有意识地延伸一些其他方面的活动。

打个比方，孩子喜欢在纸上涂涂写写，我们通过观察发现他喜欢画“横”，那么我们就去跟孩子一起画“横”。

当孩子适应了跟你一起参与的过程后，接着就去尝试改变，在画“横”的基础上画一笔“竖”，变成十字；也可以把“横”画成波浪线“～”等等。

当然一开始，孩子可能会推开你的手，那在“推”的过程中，我们可以教他“不要”“停下”这种类似于要求性的语言。

当孩子推开你的手之后，你就不要要求，马上停下来，可以在旁边做其他事情，过一会儿再试探性地跟他进行互动。

当你和孩子的社交距离越来越近后，便开始再次引导他做别的的，比如画个圆形、或者画草，让他慢慢地去尝试不同的改变。

这些操作没有一个固定的条条框框，只记住，我们永远要根据孩子当下的反应来做变化。切记不可违背孩子的意愿强行干预。

3、延伸玩法

孩子们都喜欢捡很多小东西，比如树叶。

那么，我们可以带着孩子去公园里草地上捡树叶，然后在树叶上写上1234——可以用来教孩子认识数字，还可以借此做加减法、比大小。

还可以把树叶想象成头发、布料、纸巾……做手工类的作品。

这样孩子的兴趣又会在不知不觉中被你扩宽了。

4、抓动机， 强化物

要提升谱系孩子的兴趣爱好，其实并不难，只要我们能耐够抓住孩子的动机，跟随他们的变化跟着变化，是真的不难。

比如现在孩子都喜欢玩手机，但他现在没办法说“手机”的发音，也可能只能说一半或者不标准，此时很多家长总会要求孩子准确说出“手机”发音之后，才会给他。

如此反复十多回，孩子还是没能说出“手机”，而他的欲望也消失了，他就又失去了一个尝试多种东西的机会。

正确的做法是：

当我们孩子只说一半“手”或者类似音调的时候，就可以到他喜欢的手机了。因为他在学、在进步，只是能力还没到家长期望值而已。

另外，在对孩子的尝试，家长要及时给予强化物，强化物不仅仅是吃的、玩具，可以是爸爸妈妈的拥抱、一句鼓励“真棒！”“好厉害”、一个击掌“耶～”、一种孩子喜欢的声音、摸一下孩子喜欢的绒绒布料……总之，强化物无处不在，家长们要善于观察。

每个孩子的强化物需要因人而异，你和孩子在建立关系的过程，也是去观察孩子喜欢什么的过程。只要是他喜欢的东西，都能成为强化物。

所以看起来是不是在家干预孩子一定也不难呢，只要我们持之以恒，利用正确的方法，孩子也一定会进步的。