我不敢，因为如果我让他们快乐，他们的前途将失去光明。

很多年前，我曾与一群孩子朝夕相处过数个年头，当时我还在贵州的剑河县支教，青海的朋友打电话给我让我去青海教书，说你那支教老师那么多，少你一个无所谓，但青海有个救助会一个老师也没有，如果你去了能帮上大忙。

第二天我就到了玉树机场，开启了我在一个地方最漫长最孤独的支教生涯，同时、也成了那群孩子心里的亲人。

看过我文章的小伙伴都知道，我大概还算一个对孩子不错的人，基本上孩子们的需求我都会满足，衣食住行我也对他们非常照顾，平时想吃什么菜我都给他们做，每个孩子的生日我都记得会给他们过，每周都会带他们洗澡让他们干干净净的，考上高中大学生活费困难我也会给他们解决，但小伙伴们不知道的是，我是一个对孩子学习方面极其严苛的老师。

我刚到的时候，他们的成绩非常差，尤其是数学更是差的一塌糊涂，十几分的考试成绩比比皆是，因为当地教育的问题，整个地区数学成绩都非常差劲，初中的孩子算个加减法还要掰手指，做个解方程都要抓耳挠腮，每天开开心心上学去高高兴兴回家来，书包是越来越重可脑袋空空，他们的家境又不好又缺乏亲人的关爱，所以我很担忧他们的未来。

所以我这个在生活中极度慈爱的人在课堂上化身恶魔，虽然我从不打人也不骂人，但在他们眼里我就是课堂上的恶魔。

因为如果没有完成我布置的任务，我是不会让他们吃饭睡觉的，当然了，我也会陪着他们不吃饭不睡觉。

由于每个孩子基础或有高下，天赋也不在同一水平，所以我给不同的孩子都规定了不同的任务，只要他们用点心完成任务问题不大，但如果心猿意马心思不在学习上，恐怕也有些困难，最开始他们还以为我跟他们开玩笑，到后来我陪某个孩子不吃晚饭熬了个通宵学会两道题之后，他们知道我来真的了。

从此在我的课上，每个人都老老实实也很认真学，学会了随时可以走人想干嘛干嘛，学不会就学会为止，我不会刻意为难他们给很难的题，我只会在他们会的基础上增加一点点难度，他们渐渐的爱上思考也爱上数学。

截止目前，我在救助会带的二十多个孩子已经考上了十八个本科，还有几个考上了很好的高中，剩下的几个天赋实在不行，我实在无能为力。

考上本科的其中一个孩子就是我当年陪他熬通宵刷题的孩子，他读大学以后我也曾经问过他，我说我那时候那么折腾你你不会记恨我吧。

他说：不会的老师，我从小就知道，你做什么事情都是为了我们好的。

快乐地倒数，还是抑郁的第一？看起来就是一个是很奇怪的组合对比方式。

正好手头有一份数据，中国教育追踪调查数据，可以来做一个小研究：

这个数据可以看到被调查者（主要是初中生）的各类情况，包括但不限于：

加总以上指标，可以计算出学生的“抑郁分数”。

同时学校会提供每个学生的学习成绩——

期中考试成绩由被调查学校直接提供，非学生自填。变量 w2chn/w2mat/w2eng分别表示语文、数学、英语的原始得分 。变量w2upchn/w2upmat/w2upeng分别表示语文、数学和英语的满分。

因此我们可以用真实的成绩算出每一个学生在班级里的排名，并将这个排名和学生的抑郁分数对比，可以得到下图：

百分位和抑郁症总评分的关系在统计上是显著的，P<0.001，系数为-0.017，也就是说，排名从0提高到100，抑郁症总评分平均会下降1.7分。

换成可以理解的变化，就是在上面的抑郁自评表格中，其中一项指标比如“沮丧”在七天内的发生频率，从“有时”减少到了“从不”，或者是从“总是”减少到了“有时”。

有些人可能会想，成绩好抑郁总评分低，会不会存在一个混合效应，比如只是在从学渣变成学酥的时候稍微快乐一点，或者只是在学霸变成学神的时候快乐一点，但其他情况下变化不显著呢？

我们把班级内成绩排名分成5个部分，变化如下图所示

可以看到，从班级的最后20%，到40%，再到60%、80%以及最高20%，抑郁总评分总是越来越低的。这说明了一桩事实——不管在哪一个区间内，成绩略好的学生总是比成绩略差的学生，要更快乐一点。

所以归根到底，选择快乐地倒数还是抑郁地第一，就像20年前那句话“选择在自行车上笑而不是宝马车上哭”一样，是在一个拧巴的组合上做了一个不太可能在现实中出现的组合。

给孩子选了倒数，大概率同时给孩子选择了更抑郁的学生生活，纯属自欺欺人。

作为一个数理化生拿过很多次全校第一的人，我必须诚恳的告诉你，拿第一的快乐，真的是你这辈子都无法想象的那种。

谈恋爱？打游戏？甚至在学校里当酷酷的混混儿～基本所有调皮捣蛋的孩子干过的事，我都干过，旷课那是经常干的，甚至我还申请过自学，一个人在会议室自己学，没人监督，想学就学想玩就玩，想几点放学就几点放学，偶尔在窗户看到下面体育课的打篮球，我都能随时下去玩会儿。

但，这些事的快乐，都无法跟拿第一比。

你想象一下，年级大会，年级主任在台上拿着话题，数学第一，你的名字响起，上台领奖，一些人的目光看过来，物理第一，还是你，很多人的目光看过来，化学第一还是你，更多人的目光看过来，生物第一又是你，所有人的目光都看着你。

你的人生里，包括工作能这么爽一次嘛？

不好意思，我每次月考都爽一次。

全校不管是打流的，还是成绩好的乖乖女，纯情男，甚至骚气外露的精神小妹儿，都认识你。

我长的不算好看，但女朋友基本都是别的班班花，没一个追的时间超过一个月。

这是拿了第一后的好处。

还有拿第一过程的好处。

对，你没听错，学习的过程，也非常快乐。

你能够清晰的感觉到，知识被你完全理解透彻，运用顺畅的舒爽感，这种成就感，可以跟你爱的人共赴巫山云雨相比，都是一种精神上的极致愉悦。

我曾有过遇到一道奥数题，花了一整个通宵才解出来的经历，解出来的那一刻，跟贤者时刻可以媲美一二。

那个通宵我本来打算玩电脑打游戏，不巧看到了这道题，于是电脑开了一整宿，我都没兴趣玩。

是的，学习是快乐的，只要反馈是正向反馈，那种快乐和打游戏一样有趣。

你猜为什么打游戏有趣？因为游戏把正反馈做成了数值，让你时时刻刻知道自己的付出是有收获的，让自己的角色变强。

学习之所以你的孩子感受不到快乐，是因为他学了也感受不到正反馈，所以他就算学到抑郁，也不可能第一。

任何一个能第一的学生，他必然是能够收获学习正反馈的人，而一旦有了学习的正反馈，他就不可能抑郁。

真正能让你抑郁的是，怎么学都学不好。

比如我，学英语，150分的试卷从没过60分，怎么学都学不好，没有正反馈，所以干脆不学。

这导致我总分排名最高一次也才全校第十七，那次英语考了56，抄了隔壁小姐姐的选择题。

能问出这个问题的人，多半读书的时候就是个混子，从没获得学习的正反馈。