如果大家去过江田岛的海军兵学校旧址，里面专门有一个神风特攻队纪念厅（需要指出的是，这破地方屁股极其歪，解说员也是海自退休老登，那是一口一个天皇陛下，一口一个大东亚战争，内部看板也是极右的没边，欠烧夷弹了）。

展厅会介绍神风特攻队队员的出身校，神风特攻队员基本都是名校毕业生，早稻田、同志社，明治中央等直到今天在日本也算拿得出手的学校（然后广岛的护国神社里有人求英灵保佑上好大学，绷不住了）。

为什么会这样呢，一方面是这些名校生是较晚被征召上战场的，到最后只有当神风特攻队一条路了。另一方面，对于穷途末路的日帝而言，这些能上名校的学生，本身就是小镇做题家出身，学得快可以速成，不至于学得美爹都打上来了，还没学会开飞机。

有些哈基理以为的“开战了，先把文科生全送去玉碎，自己在后方先美美打螺丝，美军一来自己重获新生”。

做一个补充，熟悉抗战史的朋友，大概都知道，在二战期间无论是我党亦或是国军都很喜欢袭击日军的铁路运输与辎重部队，一方面这些部队往往战利品丰富，另一方面也能打击日军前伸部队，因此在日军中辎重部队长期是伤亡率最大的兵种之一。不同于今天人手有驾照的情况，当时汽车驾驶与维修是一门非常技术性的工作，因此懂机械维修和有驾照的日本兵非常抢手，但是大家都不想去，甚至有集体入伍前退驾照的现象发生，那么问题来了，以下哪个学校的最有可能被抓去做辎重兵？

A东京帝国大学日本文学系B东亚同文书院中文系C横滨市立工业专门学校机械系？

大概率的情况是，你考不上关关同立，March以上的学校，读了个工业专门学校，学的是纺织之类依赖国际市场的专业，大概率混的不如拓殖、东亚同文学中文的（人家好歹还能去中国搞宣抚工作），你战端一开没纺织出口了。总动员令一发，不分文理，恭喜你，华北炮楼、南洋雨林、太平洋地道三选一有请。如果你碰巧还懂机械维修？恭喜你前面是八爷的埋伏区，给半个月没饭吃的炮楼太君送给养去吧。

所以哈基理在嘲笑文科生之前，先确定自己有机会进东大核子武器实验室，你以为自己大不了进厂打螺丝，结果大概率可能42年你就在华北给八爷冲KPI了，你笑东大文科生1945年做神风特攻队，东大文科生笑你1943年在瓜岛打玉碎战了。

“某些人一生中只有两个高光时刻：一是选理科 二是学手动挡。”

很多人以为自己学个理万事大吉，结果大概率是东大英语系的喜迎美军官升三级，携手东大机械系的校友给美国人造补给盆满钵满。

你和什么商业学院，专门学校，县立高校的学文的，学工的，学商的，没读书的一起躺在东南亚雨林里做“饿死的英灵”。

有些哈基理不要在文理问题上玩玩梗，就以为自己真是人上人了，“三本的命清华的心”。

3编，我是真没想到，一个谈论历史驳斥哈基理情绪的内容居然那么爆，果然对立才有流量，那就来点更爆的。

如果大家去看很多二战期间日军老兵的回忆录（后续有空可以更新一些）

会发现一个很有趣的点，日军是一支非常反知识的部队。由于二战日本逆天的军队体系（军官士兵泾渭分明，士兵一辈子最多干到军曹叠加逆天上下级关系），所以日军中很多没文化的老军曹，其实戾气非常大。他们由于升迁无门，出生入死结果升官没有陆大，陆幼的年轻人升得快，因此非常反智商反学历，战争中后期，很多找不到工作的大学生都被投入了军队，这群高学历戴眼镜的二等兵们成为了这群老军曹的玩物。“你是帝大毕业的啊，看看前面的地雷能不能认出你”。既然那么推崇日帝，那在文理对立之前，还是先忍受小学毕业军曹的嘴巴子和趟地雷吧。

学理不能万事大吉，想欺负人还得做地痞流氓。文科生在豫湘桂现地自活大吃饱，理科生顶着李梅的烧夷弹打螺丝，日帝真是双输好过单赢的X竞天国啊！

法国一战时全民动员，全法国的文科知识分子都被拉去填线，直接重创了法国的知识体系。一战后法国不仅找不到足量的大学教授，甚至连中小学老师都缺编。而文科的缺位导致法国战后应对各种困难都十分无措。大萧条时期，法国并未做出英美一般的经济学理论创新，金融和工业体系损伤严重，迟迟未能经济动员，直到战时都没恢复过来。意识形态方面，民族主义破产后，法国迟迟未能塑造出新的国家认同理念，各党派争吵不断，进而在德国的攻势下一击即溃。搞笑的是法国即使第二次也不吸取教训，还是把文科教授如萨特编进军队，而萨特在战俘营思考的存在主义哲学和二战中形成的左倾理念在60年代吸引了大量拥趸，直接导致五月风暴和戴高乐政府倒台，不得不说被回旋镖击中两次也是有水平。

德三也是一个例子。季羡林记载，到1943年总体战后，他的德国教授和同事即被征召入伍，最后许多殒命于东线。季羡林本人则在盟军地毯式轰炸期间艰难求生，此时他所见的德国已与瓦砾无异。德国的理工科水平不是第一也是第二吧？但被错误思想指导的国家，无论多么先进，最后也免不了覆亡的命运。现在德国学界仍在反思的是，为何希特勒30年代如此轻易地掌握了政权，而魏玛时期协约国扶持的社会民主党完全竞争不过纳粹？假如是温和的中间力量执政，宝马、奔驰、保时捷这些企业未必会沦为纳粹的帮凶，而是以今天这样改善人类生活的形式存在。

旧日帝更是不用说了。这个“特攻队招文科生”的笑话内核就是文科生只能填线，而理科生有大用。但结合法国和德三的例子，你觉得日帝为什么会让文科生填线？不就是文科生思想不好管制，军部已经狂热于战争而无暇思考国家的未来了吗？事实也证明战后重建中，文科和理科同样重要。约瑟夫·奈在60年代提出“软实力”理论，指出文化、外交、贸易带来的潜移默化的影响也是国家实力的一部分。文科在内需要改革社会，促进民主政治、分配公平、社会正义和可持续发展，以提升国家向心力。对外要输出商品和文化产品，展开亲和外交，塑造更有利的国际形象来维持外贸增长。这些目标在社会实践中都已被证明是很难实现的，需要实地调研、情报收集、政策分析和及时纠偏，单靠理工科的科技创新是无法做到的。

现在知乎上这些互相谩骂就证明，文理分科是个极其失败、遗毒甚广的政策，因为数学被拿出来证明文科生智力不如理科生。但社会进步不是单靠抽象演算和逻辑推理促成的，同时要处理“人和人的关系，人和社会的关系”。现在的文科生不应被苛责，也不应自暴自弃，因为过去文科发展的不健全并非今日他们的错误，而未来改善国内外环境的工作中文科生大有可为。如果有人看了我这篇回答还继续玩没品的日帝笑话，那只能哀其不幸了。

P.S 我终于知道为啥有人被称为哈基理了…有人回答都没看完就跑来输出，我还得给他们费尽心思再解释一遍我的逻辑，然后他们就不回了。怪不得有个问题“为什么看不起文科”底下的高赞回答是“因为文科生连吵架都吵不过理科生”。合着这几位都是去给这个回答点赞了啊。

P.S.S 评论区某位的思想很有代表性，把当今“理科”对“文科”的偏见和歧视集齐了。故我将我和他的对话展览出来，为保护其隐私已打码：

经典自我矛盾：“文科不能阻止战争，战后给国家帮倒忙” vs “没人否认文科的重要性”，首先来个脑内打架。然后又是喜闻乐见的以偏概全，“文科的尊重要自己拼出来，我就是要贬低你们”。那我只好耐心引导他自圆其说并指出逻辑错误。

集齐了！看到这个真有种救赎感，把“西方间谍”+“不如理科搞文科”+“文艺和学术统统文科”+“歧视你还敢反抗”+“我使劲打压你但你要进步”统统集齐了！那当然这位老兄可能认为我会谦卑地照单全收，但我偏不，嘿嘿：

还有比这位老哥更绝的逻辑学反面教材吗？当然我相信这代表理科生里面的最低端水平，因为生活中我从没遇到过这样的，评论区大部分人也是理性讨论的。这位老哥如果光骂我不行，那我忍了；但你要是地图炮开到了我尊敬的师长、给我莫大帮助的同学和正在学文科的无辜孩子身上，可别怪我说话不留情面。

一方面要嘲讽文科生“对国家没用”，另一方面，神风特攻队本身恰恰就是一个“人一定要对国家有用”这种价值观的反面教材。

如果一个文科生和一个理科生同时不慎被强制召入了神风特攻队，一心想着要对国家有用的理科生大概率直接就为天皇献身了，而反思怪文科生则更可能偷奸耍滑的活下来。

这个思潮发展到现在，变成了歧视文科，甚至是文科无用论。有人说文科生的工作简单，理工科学生都能做，反过来就不行。但是新中国建国，指导思想是科学社会主义，显然属于社会科学。所以中国科学院刚建立的时候也包括社会科学，第一任院长是文史专家郭沫若。

最近很多文章喜欢用二战末期日本的政策举例，说日本缺乏士兵的时候，动员文科生当炮灰，把理科生留下搞研究，用来证明文科没用。

我这里不讨论日本是否全面落实了这个政策，但就算日本真的这样征兵，也不能说歧视文科是对的。因为二战的日本是一个畸形的国家，社会发展出了问题，少数军阀制定政策，想把全体日本人和相当一部分中国人都变成军国主义陪葬品。中国不能向一个自杀的社会学习，更不能像军阀那样歧视社会科学。

歧视文科，一部分原因在80年代。当时有一个很不好的风气，社会科学脱离科学精神，脱离群众，喊着“理想主义”的口号，既不学数学，也不研究身边的中国社会，变成了少数人炫耀身份的工具。

对于这种趋势，老百姓有自己的判断，80年代末我读书的时候，周围的长辈都教育我，说“学好数理化，走遍天下都不怕”，这不是他们歧视文科，而是他们意识到社会科学脱离现实，所以鼓励我去学习保存科学精神的自然科学。

但是，没有发达的社会科学，中国的现代化一定走不远。

所谓科学，就是用来处理复杂问题的思考方式。如果问题足够简单，直觉和习惯就够用，没有科学也无所谓。比如说，伽利略之前，普遍认为大石头比小石头落地更快，也不算什么大问题，因为当时没有飞机和汽车，并不需要万有引力定律和牛顿力学。但是现在是21世纪，谁要是拒绝力学，就等于自绝于世界。

社会科学也一样，社会复杂了，科学才是必需品。新中国前几十年，中国落后于世界，社会结构简单，内部矛盾很清晰，社会科学研究稍微粗一点也不要紧。另外，帝国主义和封建主义亡我之心不死，他们要我们做什么，我们反过来做，不会有大错。所以，建国前几十年，虽然我们社会学研究和科普做得不够，但发展的大方向是对的，就算走歪了也有能力纠正。

过去一代人时间，中国完成了工业化的最后几步，从农民为主的半工业国家，变成了城市居民为主的现代工业国，内部出现了复杂的分工。现在阶级、阶层，地区和利益集团之间的关系，比一代人之前复杂了不止十倍，矛盾可能增加了100倍，比经济增长的速度更快。如果我们处理不好这些矛盾，经济增长就会停滞，甚至倒退。

这几年，很多曾经比我们发达的国家出现了停滞，我们说他们掉进了中等收入陷阱。在我看来，所谓“中等收入陷阱”，就是一个社会在进入工业时代以后，社会剧烈分化，制造新型矛盾。但是政治和文化发展相对落后，应付不了新型矛盾，最后被迫放弃经济发展。

社会发展水平落后的国家面对新矛盾，第一种选择是搞威权政治，政治上压制或者回避矛盾，用低效的福利收买各个社会集团，比如说委内瑞拉就拼命发福利换稳定，把货币发成废纸，这条路我们不能走。

第二种选择是随便各个社会集团斗争，越极端越好，利用极端化需求来获取支持。比如说台湾省民进党就坚决要拆了核电厂，让“用爱发电”的群体给自己投票。这种极端化斗争会破坏经济政策的连贯性，也走不通。

无论哪一种选择，本质上都是国家治理能力落后于生产力，没有先进的社会科学做指导，社会集团之间的对抗没有凭据，最后制造经济上的中等收入陷阱。

对文科生的虚假嘲笑：废物只配去开神风，死了也不心疼，不亏。

对文科生的真实嘲笑：如果他们能把国家带上正确的道路，整个国家也就不至于走上绝路，沦落到山穷水尽要开神风的地步。

文科生的虚假用法：开神风，废物利用。

文科生的真实用法：大家都不用开神风。

哦，日本能作出重理抑文这么正确的决定。

想必日本打赢了美国吧。

你们举哪个例子不好偏偏要举日本。举这个例子的理科生怕是不知道战后日本政坛被“东大法学院”等泛人文社科院系毕业生支配的恐惧感吧。

日本是非常典型的文科生治国，时至今日，你都挑不出几个非人文社科专业出身的日本首相。不仅是台面上的政务官，负责具体办事的事务官也都是清一色的文科生，理科生就没几个上的了桌的。

然后昭和就被一个叫罗斯福的文科生打败了。

这个段子，除了能体现昭和日本是个法西斯国家以外，还能说明什么呢？

上原良司（1922年9月27日－1945年5月11日），是IJA的一名飞行员，在一次神风特攻中丧生。
他在1942年进入庆应义塾大学经济学学院学习，同年加入了位于长野县松本市陆军步兵第50联队。经过飞行员训练后，他于1945年加入陆军航空部队第56振武队，并在当年5月11日作为神风特攻队成员在驾驶三式战斗机袭击沖绳嘉手纳町附近美军舰队的战斗中阵亡。
他在最后的任务的前夜写给父母的遗书在战后被发表，这封遗书仍然被视作日本战时文学的杰作。

这封遗书并不是主旋律好莱坞电影里的台词，它同时体现了不必多说(看了遗书内容就知道)的一面和被洗脑的一面，刻画出了一个恐怕只有在现实中才能出现的，真实的“浪子回头的好人，也是没完全醒悟的坏人”，如果未来真有人把他的故事搬上银幕，估计得是一部非商业作品。

下面不必多说的部分用黑体字表示，被洗脑的部分用斜体字表示(有人猜这一部分是为了能通过军方检查故意写的，这封信被夹在他行李里的杂志里，可能是指望万一抽查到对方能只看第一句话)：

遗书

我感到非常骄傲和光荣能够被征召为象征日本荣誉的陆军特别攻击队的成员。我在学生时期阅读过的逻辑与哲学以及基于理性的思考使我确信自由终将胜利，尽管我可能听起来像是一个自由主义者。正如意大利的克罗齐所说，自由是人的一项本性，它可能暂时被压制，但它绝不会被扑灭，自由最后必定会胜利，这是一个普遍真理。
显然独裁与极权统治可能偶尔得势，但他们总会消亡。就像法西斯统治的意大利和纳粹主义德国的失败所展现的一样，独裁政权一个接一个的消失，如同没有根基的大厦，轰然坍塌。
我确信真理的普适性将会永久的证明自由的伟大，就像现实和历史所示。在我的信念得到实现时，我将会无比喜悦，尽管这对我的国家来说意味着一场灾难。目前一切的斗争都源自于意识形态；其结果可以很容易的根据各方基于的信仰进行预测。
将我挚爱的祖国变成强盛如大英帝国的壮志已消逝。如果领导我的祖国的决策者们是真的爱她的话，日本也就不会如今天这般。我一直梦想着日本人民无论身在何方都可以为他们自己感到骄傲。
我的一位朋友曾说：特别攻击队的飞行员只是一台机器。他只是操纵设备。他仅仅是快速坠向敌人航母的磁铁里的一个分子，没有任何的人格和情感。
如果一个人理智的思考一下，这种行为完全不可理解。说的直白一点，这些飞行员们就是在自杀。而我也只是一台机器，没有权利作出其他选择。然而，我希望我挚爱的日本能够被我的同胞们变成一个真正伟大的国家。
在这样的情绪状态里，我的死可能毫无意义。然而，正如我在之前所说的，我对成为特别攻击队的成员感到荣幸。一旦进入飞机驾驶室我就只是一台机器，这是事实。但一降落，我也像一个正常人一样拥有情感和热情。当我热爱的女人离世时，我的感情也同她一起死去。想到我们能在另一个世界重聚，死亡也变不再那么恐怖。
明天就是行动的日子。我的想法过于极端而不能被公开，但我只是想表达我内心的感受，所以请原谅我凌乱的思绪。又一个自由主义者明天将会离开这个地球。纵然他看起来绝望，但他心中很满足。(没错这段同时是黑体字和斜体字，人是复杂的)
再次，请原谅我的自私的胡言乱语。

5月11日当天，他的飞机被美方驱逐舰USS Evans击落，本人阵亡。他队友的飞机击中了这艘驱逐舰，导致其小破，32人阵亡，28人受伤。这当然不会改变战争的结局。

另一个关于遗书可能具备多种含义的旁证是：上原良司前后一共写过三份遗书，上文介绍的一份较为温和。他参军后回家休假时曾在自己房间的抽屉中留下一份遗书。结尾如下：

「自由の国アメリカが、その最後の勝利を信じているのは当然であり、これこそ歴史の示す必勝の信念である。必勝の信念は思想の必勝の基礎の上におかるべきものであって、単に不敗であるということを基礎とするのや、科学力を無視した訓練等を基礎として生まれるべきはずのものでない」

木田的国度阿美丽卡，相信自己最终会取得胜利，这是理所当然的，历史也证明了这种信念的正确。必胜信念必须建立在正确的思想基础上，而不能仅仅建立在自诩无敌的思想基础上，也不能建立在忽视科学知识的训练上。

他阵亡后，父亲看过遗书后不敢将其拿出抽屉，就一直留在那里到战后被整理出来。

结果还不敢回头一个撞大运送给指挥部，我想文科生确实是太软弱了，不如他乎双输好过单赢理工男儿。

唉唉，文科生。

嗯……这个笑话的幽默在于，日本平民在二战只死亡几十万，是隔壁老中的百分之一，日本在战争中掠夺了老中的大量财富，且没有任何战争赔款。同一个时代，把文科大师送去神风特工队的国家，其国民的小民尊严远超把文科生尊成大师的国家。

还有纵向对比。老中把文科大师送湖里游泳的前三十年，人均寿命涨了三十多岁，文科大师吃好喝好想干啥干啥的中二十年，人均寿命只涨了两岁。同一个国家，把文科大师送去湖里游泳的时代，其小民尊严同样远超把文科大师供成爹的时代……

丁：数学，但是我不会解pde，还有我不懂密码学。

军官:人才！帝国急需你这样的人才，神风特攻队报道！立刻！马上！就现在!

根据1873 年的《征兵令》，公立专门学校以上的学生可以免服兵役。那时候日本并没有建立一支庞大的军队的需要，而且学生数量少，并且大部分学生都来自于中产阶级、地主和贵族，因此日本直接免去了学生兵役。 1927 年 4 月 1 日日本政府颁布了新的《兵役法》，将免服兵役改为延期服役。当年10月颁布的《兵役法施行令》规定中等学校和实业学校学生的服兵役年龄可以延后至 22 岁，高等学校、师范学校和大学预科延后至 25 岁，专门学校及大学则为 27 岁。[1]到了1939年，随着全面侵华的开始，服役年龄被进一步提前，从学科门类来看，只有医学生拥有特权，因为医学生培养时间长，并且医生在战争中有更大的作用，上前线也是去当军医^[2]
日本动员学生上前线，即所谓“学徒出陣”，发生于1943年。从1941年（昭和16年）10月开始，学生的缓服兵役权利就被进一步缩减。政府首先决定将大学、专门学校等修业年限缩短3个月，并在12月对当年毕业生实施临时征兵检查，合格者于1942年（昭和17年）2月入伍^[3]。同年，预科和高等学校也被纳入范围，修业年限缩短了6个月，9月毕业、10月入伍。随着战局持续恶化，1943年（昭和18年）10月1日，东条内阁颁布「在学徴集延期臨時特例」（昭和18年勅令第755号），废除了理工科、师范教育以外高等教育机构在校生的兵役延期待遇。^[4]与此特例同步实施的《昭和十八年临时征兵检查规则》（昭和18年陆军省令第40号）规定，当年10月至11月实施征兵检查，甲、乙合格者均须在12月入伍。1944年（昭和19年）10月，征兵适龄年限进一步从20岁降至19岁
总共征召了多少人呢？当时，高等教育机构（含大学、专门学校及旧制高等学校等）的就学率不足5%^[5]，『文部省年報』记载1943年总计有290443名，而且女生（31944名）、不合格者和理工科学生继续享受免兵役特权。应征考生中实际入伍者推算有旧制大学28,877名、专门学校13,516名、旧制高中1,593名、大学预科3,895名，其中陆军33,602名、海军14,280名。部分理科及师范学校学生因年龄超期仍被迫入伍，此类学生在东京大学有68名^[6]。总共涉及50000人左右

如果你要拿日本征召学生来拉踩文科，那你得在24岁（尴尬的数字）及以下，就读于双一流大学，并且你认为未来n（这个n=25-你的年龄）年里会发生一场惨烈程度不亚于二战的战争。那么，你或许可以期待（？），你的文科同学们都被征召上战场了，就读于理工科的你则不需要上战场。否则，这有什么现实意义呢？

至于神风......这和文理就没有关系。文科和理科的分化仅存在于征兵的时候，参了军就不分文理了。我有点怀疑，有些人眼中的日本军部是这样的：

征兵的时候——没有用的文科生和泥腿子都分到A联队，有用的理工科学生分到B联队

打仗的时候——海军撤退的时候记得把B联队带走，这是宝贵的理工科学生，不能留在海岛上送死，让文科生顶上；招募特攻队的时候，只招募文科生和泥腿子，理工科学生报名了也不收

(⊙o⊙)…

大学学生参军以后大部分会被任命为陆军干部候补生、特别操纵见习士官、特别甲种干部候补生，或海军预备学生、预备生徒，用以填补紧缺的野战指挥官阶层基层军官及士官空缺。有些人还会先去军校进修。这时候，在军队眼中你就是xx士官，没人在乎你战前的身份。参军学生的阵亡率在9%左右，虽然有许多人被扔到了海岛上等死，但是大部分人并没有被日军用于填线，参与特攻队的比例也很低

有些人可能搞错了文科生参军后的待遇。这些人大概觉得文科生参军后是去当大头兵的，但在当时的日本大学生都是精英中的精英，文科生参军后也是去当军官或从事技术岗位的。确有一些人参与了特攻队，但特攻队的招募与学科背景无关

总之，“二战日本把文科生送上战场”这个meme基本鉴定为一小撮人的自我洗脑包，放在二战时期的日本，从比例来看，这也只影响了远不到1%的人的生死，把视线放大到近代教育制度确立以来所有接受高等教育的学生，从比例来看大概只影响了不到0.001%，如果真有人因为信了这个去学理工科......不如天天买彩票

参考

1. ^近代日本教育制度史料編纂会編.近代日本教育制度史料[M].大日本雄弁会講 談社,1956-1959.
2. ^入江徳郎編.新聞集成昭和史の証言[M].東京:本邦書籍,1987-06.
3. ^ 大学学部等ノ在学年限又ハ修業年限ノ臨時短縮ニ関スル件（昭和16年勅令第924号）、大学学部等ノ在学年限又ハ修業年限ノ昭和十六年度臨時短縮ニ関スル件（昭和16年文部省令第79号）。在学徴集延期期間ノ臨時特例ニ関スル件（昭和16年陸軍省令第43号）、在学徴集延期期間ノ短縮ニ関スル件（昭和16年陸軍省、文部省令第2号）
4. ^「御署名原本・昭和十八年・勅令第七五五号・在学徴収延期臨時特例(国立公文書館)」
5. ^大学・短期大学等の入学者数及び進学率の推移
6. ^蜷川壽惠. 学徒出陣: 戦争と青春[J]. (No Title), 1998.

二战之后东京审判。

法官:你是什么专业的?

甲:化学

法官:死刑，立即执行

乙:细菌学

法官:死刑，立即执行

丙:生物学

法官:死刑，立即执行

甲乙丙:反对

法官，反对无效，我是法学

新闻学:我已经记录了全部，并且向全世界公布你们的罪行

文学:你们的罪恶，文字会永远记得

历史学:他说的对，我们会一遍遍的拉出来鞭尸

哲学:狼再凶残，也会被人变成狗

在武大图书馆的问题上，小理子实现了男女议题与文理议题的强绑定，直接默认女=文科，男=理科。文理都招甚至只招理科的经济学，被算成文科；

肖同学是学法学的，但知乎小理子非常心照不宣地忽略这一点，默认男生都是学理科的，然后同仇敌忾开启对文科的讨伐。

如何看待武大理工农医提出组建善良武大，切割邪恶武大的行为？437 关注 · 218 回答 问题

然而，偏偏在神风特攻队的问题上，小理子终于知道是存在“文科男”这个群体的。

所以，有些东西小理子清楚，但他们是会装糊涂的。

至于神风特攻队的说法，就是典型的没学好文科后才有的奇思幻想。

不知道喝了多少斤，才会产生全面战争时理科生照样可以在后方夜夜笙歌的错觉。

不说以色列打击伊朗展示了定点清除科学家的疗效，不说一战法国你是巴黎高师的数学高材生照样得去填战壕。就说日本穷途末路搞起神风那时候，在工厂里的理科工匠和理科生的家属们不知道有多少已经被李梅做成烧烤了。

靠最近二十年扩招才有机会进大学的小镇做题家，满大街都是，还真当自己是啥金贵的天之骄子呢。

那是啊，日本理科生去731了嘛

如果这都能让某些理科生感觉到“赢”，那这些理科生还算不算人就该重新考量了

你们可以嘲笑文学无用，历史无用，哲学无用，甚至推广到整个文科都无用，但是按这种实用主义的逻辑来说，那么古生物学又有什么实用价值呢？

人和其他动物最大的区别在于，人有精神的追求，无论文学、数学、物理、艺术等等各种科目，本质上都是因为我们有好奇心，有对物质世界和精神世界探索的需求。换句话说，我们会创造自己的文化。

如果仅仅是搞实用主义，只有有实用意义才能存在的话，那世界上最优秀的民族是蒙古人，除了能放牧、作战或者做工匠的人可以留下，其他人定点清除。那么今天的蒙古又是什么样子呢？他们有什么值得自己追怀的记忆吗？哦不对，追怀记忆这件事也属于历史学范畴、文科。

日本到了神风那个时候，已经是穷途末路、丧心病狂了，当然是什么牌都乱打，不顾未来，这就好像中国人也有易子而食的时代，只顾当下，不求未来，但这绝不是什么值得认同甚至效法的事情。

文科就像这个被杀了煮食的孩子，尽管在这种时候看起来像是毫无用处的累赘，但它其实是一个民族的未来。

ps：补充一句，我说文科是一个民族的未来，并不代表所有文科生都是。很简单道理，鲁迅是民族魂不代表三流小报文人也是民族魂。文科由于特别容易滥竽充数，的确有很多没达到大学水平的人也能在里面混日子，但这并不是学科的问题，更不能把所有文科生全部一棍子打死。

你也知道那是昭和日本

我大略搜索了下发现二战前后日共那些著名领导人基本都是文科生。

大概是文科生比较容易赤化，理工生更符合军国主义核心价值观吧

你觉得你理工科很牛，能达到东大硕博水平吗？是顶尖工程师吗？

如果不是，那就天线去呗，那时候的日本哪还有资源让你做实验、做建设？原料没了，工厂机器都停了，你不上谁上

结果是一方面日本文官辛辛苦苦谈的华盛顿军控条约被军人否决，因为这不是最高旨意；

另一方面只要陆军海军觉得内阁不满意，就不派宰相，让内阁倒台。

最后不是脑子控制手脚，而是手脚控制脑子。终于在军国主义狂热中埋葬自己。

你说得对，可我要没记错，发明神风特工队的日本无条件投降了。

喜欢日本我能理解，当代中国人不仅跑去和旧日本共情，甚至觉得旧日本的经验值得拿出来攻击别人。

我靠，我都不知道他们是不是在吹文科生的重要性了。

还有专门的神风特攻墙，上墙的人都有各自的生平信息，包括出身、出击记录、出击机型、战果，以及大家关心的文科生理科生工科生

就我扫了一眼来看，工科生能获得的优待，似乎只有出击机型会正经一点（？）

（至少各种奇葩水侦是文科生在开，而工科生能开上正儿八经的零战）

（但有区别吗？）

大学老师的评价就是，二战时期被日本当局当成宝贝保护的理科生和工科生，放在2010年的中国，起码也是科大上交的一般水平，一群微积分都愁眉苦脸的玩意还挺优越

说个很辩证法的论点。
能总结出/能出现“神风特攻队半载这种对文科生的嘲笑”这种现象，就说明你国文科教育有很大的问题。

正因为日本帝国不尊重文科，用扭曲的三观看待世界，才会被核弹炸。