首先感谢日辛说的邀请！

就当一次交流或感想吧！

我是这样认为:

首先值得我们分析的是为什么在国内会出现“高大衔接班”的培训机构！

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这属新形势下的新生产物！

这就展示出以下几方面特点:

第一:这是市场经济下的新生产物；

这一产物也并非是闭门造车或心血来潮。

随着科技现在化，特别是处在网络时代和大数据时代，为这些经济“创越先锋”提供了精准导流。

俗话说得好:“高手在民间”。

人们正是看准时代的发展步伐，看准国家对高尖端人才的需求，如何充分挖掘和发现培养高尖端人才，及时为他们提供“铺路石”这是关键！

如何快速实现他们的愿望，唯一先赢在大学的起跑线，使他们快速进入角色，有个奋斗目标！从而孕育而生大学“预科班”。

第二:预科班的出现也是一次机遇的挑战；

科技要适应社会的发展，必然要经过科学家们无数次不断试验和探索！

正因为互联网的不断发展，随之而来的出现科技难以攻克的其它问题:譬如:比“黑客”还要难突破网络问题，不可否认信息的管理，网络的安全还有可能存在漏洞或安全风险。正好给他们创造了良好机遇。提供了一些平台和信息的支持，促成了他们办学的机遇！不过将会迎来更多的挑战！

第三:心理学家看透了现代大学生家长的思维；

在这遍地开花大学生年代，虽然学历并非能恒量一个人真正的能力，但它却起了行业招工“通行证”的作用，且普通通行证己慢慢地过期，研究生、硕士生、博土生成为当今社会招录“特别通行证”，这就迫使现代的家长思维要发生质的转变！

如何顺利地读研、读博成为家长的焦虑！家长们似乎找到“救命稻草”，是否可以借预科班达到通研的“直快车”！故想借此一博！这正好钻进预科班的“网中”有可能成为翁中之鳖！

第四；预科班揪准现代新大学生的心态:属鞭策下父母“理想型”的骄子:无论是自信心还是内趣力还是毅志力都不及以前的大学生。

我比个不恰当的例子:

属温室里经过短期的炼苗阶段而培育出的幼苗。

经不起风吹雨打！

很听话，特别听父母的话，从而形成现在的大学的新生属依附型的学子比较多，说通俗点，父母的影响太大了！

一切安排听从父母。

用一些农民伯伯的话讲:不听话的孩子，有几个能考上好大学的。

正因为存在以上四大特点，正迎合了预科班的办学需求！

下面再浅谈当代大学新生学习的主攻方向:

第一:聚焦数理基础；数学以培养逻辑思维能力和计算能力为主。

第二:提升语言交流能力；

大学英语以全英语学习为主，即纯英文。

第三:主打专业认知！

物理以构建科学思维框架为主。

综上所述:

我觉得:

大学学习仍然以自学为主要学习方式。

同时己具备一定基础的自学能力。

而暑期办理预科班应该说它己探索了现代大学生的学习心理，特别是迎合了大学生家长的心理。尤其如何快速实现读研、读博需求心理！

而采取的“攻心策略”，目的是利用现代大学生父母的心理达到创收的目的同时辅助、引导大学新学子提前快速进入大学新生学习角式，揪准高中学生的学习热还未退，来一个趁热打铁，目的起了推波肋澜的作用！起到一定的衔接作用，可谓:一功两得！

但是要在短时间内实现赢在起步线，并非是一件轻而易举的事！

好容易三年的高中生涯，正好给学子们在暑期一次心理压力的释放，要想在短时间内收心同样并非是一件容易的事！

他们都有各自独特的世界观，要实现短时间三点一线，即老师、家长和学生。也并非所想像而矣！

应该说开创暑期预科班目前是一种挑战！

是一种对新事物的尝试、探索！

是一种期望和寄托！

同时提前科学性地针对大学新生适当查漏补缺，开展思想品德学习和开拓一定量新课是一种新举措，是一种探索性的突破！

是未来的发展方向！

故:培训机构推出“高大衔接班”为大一补习大学知识，暑期能赢在大学起步线的学子暂时可能仍然是那些有强大内趣力、远大抱负、目标和理想的学子！（以上仅为个人见解，欢迎批评指正）

但大家会发现，这种抢跑的边际效用越来越低。如果说幼儿园学了一些小学的知识，使一些孩子在小学阶段的成绩表现出假性优秀；小学阶段提前学一些初中知识，使得一些孩子在初中阶段表现出假性优良；初中阶段提前学一点高中知识，使一些孩子在高中阶段表现出假性良好；那么高中提前学一点大学知识，到了大学基本上连假性症状都不能表现出来了。

请注意我上面用了“假性”这个词，就是说这种提前抢跑获得的一点成绩表现并不是真实的情况。

另外，我在幼儿园抢跑、小学抢跑、初中抢跑获得的假性效果方面依次用了假性优秀、假性优良、假性良好，表明这种边际效果是递减的。

现在有人又把这种做法复制到了高中后大学前的这个暑假了，我只能说这是个笑话，我甚至已经找不到一个形容词来表述它可能获得的边际效果了，边际一般？

一个暑假你能把大学的知识先预习一遍？哪个培训机构能有这个本领？去请大学老师来给你提前把一门一门专业课先讲一遍？即使真得能做到这些，你以为能起什么作用吗？

大学的课程和中小学完全不同，它是针对一个专业设计的体系性课程，先修基础课，然后再修专业课。如果不把基础课修好，专业课学习就很难学下去。

高考后一个暑假，能有多长时间学习一个专业那么多的知识？要补的话，大概只能先补一些基础课喽？但即使有同学想提前预习一下，你把教材买来，自己先预习好了。就知识本身而言，有一定自学能力的大概也能看懂个八九不离十。你想看就自己看好了，为什么把中小学补课那种坏习惯继续延续下去，让培训班老师那样填鸭似地讲一些死的知识？

到了大学，大学老师并不是光讲那些课本上的知识，他们会有很多拓展和深化，你让培训班老师能给你讲个啥所以然？他们去请谁讲课，请我们这些在校老师吗?恐怕他们也请不起。

我在此前的某些问题回答时，曾经给高考后的同学一些建议。除了旅旅游、休整一下以外，最好把中学阶段因为课业繁重，想读而没有时间读的书好好读一读，尤其是古今中外的文学名著。

我估计有些同学连中国的四大名著都没有完整读过，只是课本上学一点节选，或通过影视剧了解一点。我劝大家至少把古今中外的经典名著精选一些，暑假至少读20本，这对你绝对有好处。

有的同学可能会说，我又不是学文学的，我甚至文科都不是，我大学考的是理工科呢！但我可以说，对任何学科而言，文学都很有用。因为知识是相通的，你将来的理工科实验设计可能会来自某个文学思想的灵感。当然，更重要的是，任何人提高文学修养也是提高其人文素养、综合素养的一部分，这个不分学科，任何人都一样。

总之，高考后这个暑假，你一边休息，一边没有功利性地、轻松地阅读一些文学名著，比你听那些培训机构鼓动去提前修读大学的几门课程好上一百倍。