问题问得很到位。题目的难度不在数学，而是在语文、在阅读理解。
比如选择题的第二题。左边绳子上一个结代表5，右边绳子上一个结代表1，问左3右2一共是几。这题的数学难么？一点也不难。但是前面加了背景，还有一句古文，那学生总得全文读下来再想一想—万一古文里面有什么相关的条件呢？用时一下子就长了。
由于整篇卷子的阅读量太大，阅读内容的语言还较为多样、复杂，导致考生需要花费很大一部分时间在读题和理解题意上，这才使得时间普遍不够用需要延时。我相信如果把题目改写成较为纯粹的数学题，时间应该是足够的。
据说这么出题也是为了呼应新课程标准。不知道是出题人对新标准的理解有偏差，还是新标准确实要大幅度加强对阅读能力的考核。个人认为这样的倾向是值得商榷的。
首先，阅读能力在语文考试中已经有考察。如果在数学考试中再有大量涉及，就有重复考察之嫌，而且阅读能力总体所占的比例就可能过大，客观上对数学强而语文弱的学生不公平。
同时，和人们平时容易产生的印象不同，我国的数学教育和其他国家相比，其实一直是偏重应用的。相对而言