先回答问题：正常，太正常了。
从我们家孩子的成长线看，泛泛的交际圈既无必要，也不影响身心发展。你的孩子比我女儿当年好多了，女儿当年一般只有1个好友，还是断断续续的，偶尔能有2个，完全不影响她现在为人处事上的成熟自信：
前段时间因为她工作文章里的一张图片，被职业维权的盯上并告上法庭。我们收到起诉书后，她从容不迫：仔细研究起诉书，检讨文章的不足之处；然后寻找律师咨询，网络收集相关案例，和法院保持沟通，有困难和我们商量，有进展和我们通报。发现对方是投机性维权后，她整理了有效的图片证据和文字说明提交到法院。最终，对方撤诉。在这个过程中，她的办事能力、沟通能力、情绪管理能力让我和孩子妈妈刮目相看。
影响孩子身心发展的，主要是家庭，学校里泛泛的交际圈没什么用，或者说根本不需要。你的孩子有几个要好的朋友已经说明人际关系不错。
个人的一点经验供参考：
1、客观了解孩子天性。天性是在成长过程中逐步显现的，在陪伴过程中要花心思了解，不必勉强改变。女儿属于相对内向非活泼主动型，小举一例：小时候她对一家设计公司摆在大厅的假山和流水造型很喜欢，往返学校路上时常让我停车远远欣赏，我说你可以进去好好看，她觉得不好意思，我说我陪你一起进？她摇摇头。过了很长一段时间后，观察到她有点敢了，又建议她进去观赏，她略犹豫后，终于慢慢地走了进去，开开心心看了个够。
2、倾听和耐心。她经常说起和同学的各种交往之事，和谁闹矛盾啦，谁又不理她啦，她因为什么事讨厌谁啦等等，我们都认真倾听，而且通常在一边吃饭或喝茶时，孩子会特别放松。让孩子先有情绪的出口很重要。之后我们也很少居高临下的评判，等她平静下来了，再适当提些建议。
3、专业支持。一些大的交往矛盾案例，我们会详细问整个过程，双方的原话是怎样的，情绪是怎样变化的等等。然后再从心理学方面慢慢和她分析讨论，比如从情境角度、从认知角度、从动机角度，她逐步就知道怎么思考一件事情，怎么从行动上处理一个事情。
4、无条件陪伴。很多情况我们也不知道怎么办，但会让她看到我们和她一起想办法，无条件提供环境和情感支持。孩子有了底气，总会自己找到办法。
5、具体情境中充分锻炼。一个是她自己的事情尽量让她自己做；一个是她想做的事尽量支持，在行动中成长。她高二时，想独自去上海参加她喜欢的一个国外演员的见面活动。我俩知道她的能力没啥问题，就让她写个详细的行程说评估看看。行程、花销、住宿等各要素她都写得清清楚楚，就让她去了。在上海期间，她凭借随机应变和团队协作能力，目标一一实现，每隔段时间还告知我们情况，完全无需我们担心。
温暖陪伴，静待花开。
