我家小朋友二年级,已经开始时不时地关上房间门了。
房门外的我,五味杂陈。
- 有喜悦,孩子长大了,想要独立自主;正好,我趁着时间看看手机;
- 有忧伤,这就不需要妈妈了?好难过呀;
- 有焦躁,熊孩子在屋里干嘛呢?不盯着点儿,她能好好写作业吗?
- 有纠结,要不推开门看看?她是不是在玩游戏,听故事?哎呀,不行不行,心理咨询师说了,要给孩子独立的空间。
坐立不安的我,脑子里不断蹦出各种无厘头的想法,好在,我终于控制住了自己想要敲门的手。
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心理学知识,引导我静下心来,想一想房间里正在上演的画面:
- 孩子躺在床上发呆,听着有趣的故事,吃着小饼干;
- 孩子气鼓鼓地骂着和他抢彩色纸的同桌;
- 孩子安安静静地写着自己的作业;
- 孩子乐呵呵地看一本课外书;
- 孩子涂涂画画抒发情绪,放松心情;
- 孩子悄悄地刷手机、看小视频;
………
可能孩子会做上面的每一件事,不管孩子在做什么,我们都得告诉自己:别担心她,别打扰她,她想自己呆着就让她自己呆一会儿吧。
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信任和尊重,才是给孩子最好的礼物。
我家小朋友二年级,自己在屋里呆一会儿,就会开门出来,“妈妈,抱抱。”
你瞧,他们一会儿和大人保持距离,一会儿又想享受做孩子的乐趣。
不妨,把亲子关系远近的掌控权教给孩子。
他想要度过只属于自己的时光时,我们就给孩子空间,允许他锁门独自面对自己,花时间消化自己白天在学业、人际或其他方面的情绪。
当他靠近我们时,我们一直都在。
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家长要沟通什么呢?
不允许孩子锁门?不允许孩子长大?
我们做家长的,常常希望孩子成长为一个独立的主体。
但是,孩子成长为独立的主体,需要我们在养育过程中慢慢培养。
如果我们毫无顾忌地闯入孩子房间,不允许孩子锁门,不允许孩子有个人空间。我们在潜意识里把孩子当成自己的一部分。
孩子即便长大,也很难区分人与人之间的边界。
最重要的是,孩子独立的需求与父母掌控的需要发生矛盾冲突,这一矛盾冲突不能很好地解决,即便门开着,亲子关系也是破裂的。
正真的亲密关系,是建立在彼此尊重的基础之上。
被父母信任和尊重的孩子,反倒会安排好自己的作业等任务。
我家小朋友二年级,即便锁起门来,也是要优先完成作业,当然,也有番茄钟的方法的功劳。 @知乎亲子
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发布于 2024-04-10 13:40・IP 属地北京