我家小朋友二年级，已经开始时不时地关上房间门了。
房门外的我，五味杂陈。
- 有喜悦，孩子长大了，想要独立自主；正好，我趁着时间看看手机；
- 有忧伤，这就不需要妈妈了？好难过呀；
- 有焦躁，熊孩子在屋里干嘛呢？不盯着点儿，她能好好写作业吗？
- 有纠结，要不推开门看看？她是不是在玩游戏，听故事？哎呀，不行不行，心理咨询师说了，要给孩子独立的空间。
坐立不安的我，脑子里不断蹦出各种无厘头的想法，好在，我终于控制住了自己想要敲门的手。
心理学知识，引导我静下心来，想一想房间里正在上演的画面：
- 孩子躺在床上发呆，听着有趣的故事，吃着小饼干；
- 孩子气鼓鼓地骂着和他抢彩色纸的同桌；
- 孩子安安静静地写着自己的作业；
- 孩子乐呵呵地看一本课外书；
- 孩子涂涂画画抒发情绪，放松心情；
- 孩子悄悄地刷手机、看小视频；
………
可能孩子会做上面的每一件事，不管孩子在做什么，我们都得告诉自己：别担心她，别打扰她，她想自己呆着就让她自己呆一会儿吧。
信任和尊重，才是给孩子最好的礼物。
我家小朋友二年级，自己在屋里呆一会儿，就会开门出来，“妈妈，抱抱。”
你瞧，他们一会儿和大人保持距离，一会儿又想享受做孩子的乐趣。
不妨，把亲子关系远近的掌控权教给孩子。
他想要度过只属于自己的时光时，我们就给孩子空间，允许他锁门独自面对自己，花时间消化自己白天在学业、人际或其他方面的情绪。
当他靠近我们时，我们一直都在。
家长要沟通什么呢？
不允许孩子锁门？不允许孩子长大？
我们做家长的，常常希望孩子成长为一个独立的主体。
但是，孩子成长为独立的主体，需要我们在养育过程中慢慢培养。
如果我们毫无顾忌地闯入孩子房间，不允许孩子锁门，不允许孩子有个人空间。我们在潜意识里把孩子当成自己的一部分。
孩子即便长大，也很难区分人与人之间的边界。
最重要的是，孩子独立的需求与父母掌控的需要发生矛盾冲突，这一矛盾冲突不能很好地解决，即便门开着，亲子关系也是破裂的。
正真的亲密关系，是建立在彼此尊重的基础之上。
被父母信任和尊重的孩子，反倒会安排好自己的作业等任务。
我家小朋友二年级，即便锁起门来，也是要优先完成作业，当然，也有番茄钟的方法的功劳。 @知乎亲子
发布于 2024-04-10 13:40・IP 属地北京