感谢邀请。
在社交中,核心的心法就是“独立社交”和“主动社交”。
当我们发现自己被针对时,并不是我们自身的错误,而是针对我们的人犯了错,当一个人有意识地联合其他人一起来针对自己的时候,就形成了霸凌。
显然,这就是一起典型的霸凌事件,难道我们要和霸凌者成为朋友吗?还是说要加入霸凌的队伍中去,和霸凌者同流合污呢?
虽然这些孩子可能并没有意识到这是霸凌,但那只是因为他们对霸凌缺少认识,没有意识到这就是霸凌,并且也不觉得这样做有什么不妥,甚至还爱上了欺负人的感觉,他们在霸凌中获得了快感,享受到了某种优越感和特权。
但是我们要清醒,要明辨是非,要有自己独立的交友原则和行事作风。
一个人想要获得他人的喜爱和支持,那就需要让自己散发出某种魅力,否则就会成为团体中的“小透明”,也很容易成为被霸凌的对象。
我们光是教训霸凌者,其实作用不大,因为他们可以阳奉阴违,可以说一套做一套,可以旧病复发。我们真正需要做的是先做好那些自己力所能及的事情,把注意力从别人身上,转移到自己身上来。
在班级里,班长带头孤立同学,这是不对的,这就是霸凌。我们可以把情况反映给班主任老师,老师自然就会去调查和协调,如果确认属实,老师也会在班级上进行宣讲,批评这样的行为,倡导和谐相处的氛围。
同时,老师也会找对方家长进行沟通,对方既然是班长,那就需要起好带头作用,因为全班人的眼睛都盯着他,他的不良行为会产生较大的负面影响,这一点家长也可以和老师展开讨论。
这就是老师能够做到的事情。
与此同时,我们不要将所有的希望都寄托在他人身上,而是要学会独立和自强,提升自身的能力,发挥自身的优势和特长,这样才能吸引他人的关注,收获更多的善意、运气和友谊。
这里举一个例子:
我的女儿Raina是一名小学二年级学生,他们班也有调皮捣蛋的学生,也有爱欺负人的熊孩子,也有喜欢弄权的班干部。
在这样的环境中,Raina有自己的一套办法,她会认真听课,然后教会调皮的同桌如何写作业;她会将自己制作的手工作品分享给同学,和别人互换礼物;她会敢于对欺负自己的人说“不”,也会寻求老师和其他同学的帮助,她的东西被偷过几次,但她通过其他同学的帮助,找到了小偷,并把东西要回来了。
有一次,体育课代表针对Raina,不愿意让她担任体育小组组长,并在背后阻碍Raina参选,我告诉Raina:“没关系,你做好自己的事情,之后说不定你就会有机会了。”
最后,Raina因为跑步很快,而被体育老师看在了眼里,直到有一天,体育课代表因病缺课,Raina果然被老师选为小组长了。
我们一直坚持的态度是:做好自己,提升能力,展现魅力,团结一切能够团结的人。
毛主席说过:“我们要团结一切可以团结的力量。”这是很有道理的。
班长虽然针对自己的孩子,但班长不可能一手遮天,她管不了老师,管不了其他的同学。只要孩子通过自己的表现,获得了老师和其他同学的认可,那么班长也会感到压力,届时,班长趋利避害,很可能会和孩子和好。
如果班长一意孤行,那么她也会众叛亲离,其他同学也会离开她。今天,一些孩子围绕着班长,但明天班长的不良行为引起了老师和同学的反感,新加入的同学又表现良好,获得了大家的认可,于是此消彼长,班长的优势将不复存在,这样的转变已经屡见不鲜了。
这样一来,霸凌的危机也就解除了,孩子也获得了成长,家长也就放心了。
当我们遇到校园霸凌时,或是人际关系冲突时,我们不用慌张,也不用害怕,我们需要以此为契机,帮助自己和孩子实现共同成长。
我们可以采取以下几个步骤:
第一步:和孩子一同讨论学校发生的事情,了解真实的情况;
第二步:询问孩子解决的办法,以及对这些事情的看法;
第三步:表达家长的看法,启发孩子进行更深入的思考和探讨;
第四步:探讨个人魅力的产生,交朋结友的边界,以及具体的交友原则;
第五步:讨论交友的策略,团结能够团结的人,结交愿意和自己玩耍的人;
第六步 :讨论破冰的方式,如何与不喜欢的人打交道,如何与针对自己的人共处。
通过以上六个步骤,孩子就获得了成长,假以时日,情况就会得到改善。
值得注意的是:这个世界上,没有永远的敌人,也没有无缘无故的朋友。
今天,班长看上去是我们的敌人,但这并不是永恒不变的,有一天,班长也有可能成为我们的朋友。我们需要做的是:进行一些破冰的尝试。
我们需要了解班长为何针对孩子,他为何讨厌孩子,然后,我们主动去和解。
当Raina遇到一个难以相处的同学时,我会问她有没有破冰的方式。我会说:“如果你送她贴纸,她会接受吗?如果你帮她一个小忙,她会不再针对你吗?你觉得她有什么地方需要你呢?你觉得自己能为她做点什么呢?”
这个时候,Raina就会带上小礼物,跑过去和对方进行交换,并告诉对方:“如果我送给你这个东西,我们可以做朋友吗?”
有的时候,Raina没有拿任何东西和对方进行交换,只需要跑过去投出橄榄枝,询问对方:“我们可以做朋友吗?”在多数情况下,这样就足够了。
结束语
在社交中,主动社交永远比被动社交更有组织力和领导力 ,独立社交永远比被迫社交更有掌控感和安全感。
孩子要学会主动社交和独立社交,独立社交拥有独立的交友原则,不会惧怕他人的排挤,因为我们只会和善意的人做朋友;主动社交拥有开放和包容的心态,允许别人犯错,主动寻求破冰,主动结交朋友。
孩子在学校的烦恼,通常来自于学习成绩,但更多的烦恼则来源于人际关系。然而,想要处理好人际关系,孩子和家长就需要共同成长,尤其是在面临社交困境时,就是我们成长的好时机。
我们不要怕陷入霸凌事件,也不要害怕陷入人际旋涡,当我们直面社交时,社交就没有那么可怕了;当我们直面霸凌时,霸凌也就变成了纸老虎;当我们坦然面对周围的人和事时,就会发现可恨之人也有可爱之处。
今天不做朋友,不要紧,我们默默发展自己,总有一天会被人看到;我们默默努力,总有一天会被人接纳;那些不爱自己的人,我们不用理会,因为他们只是我们生命中的过客;我们的注意力要放在我们的朋友身上,要放在我们自己的成长上面。
最后,我们再来看一个案例。
Raina的英语水平全班第一,这样就受到了英语老师的喜爱,而他们的英语老师又是全班最凶的老师,所有学生都怕她。
正所谓爱屋及乌,英语老师会拿Raina的优秀表现来批评一些表现不好的班干部,于是,这些班干部自然会对Raina另眼相看,从而不敢轻易造次。
这就是人际关系中的连锁反应,每个人都会根据当前形势,趋利避害,调整自己对待他人的态度。
好了,今天就先聊到这儿吧,感谢您的阅读,我们下次再见。
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