这几天，邯郸一个13岁少年被3个同学霸凌而死，在2024年的早春，死于铁锹之下，被埋于泥土之中，再也看不到属于他的明媚春光。
作为一个母亲，我怀着无比沉重的心情看完有关这个少年被害的报道，才知道伤害不是第一天发生。
据说，他曾被关在厕所旁边的“劳动小屋”；被欺辱、折磨、日渐绝望，曾多次想要自杀；在赴死前，清楚这是“凶多吉少”的不归路，却只告诉家里的长辈是同学叫他去玩。
为什么他不能不去？
因为长期遭受霸凌的他没有任何依靠。无论是家人、同学还是老师、学校，都没有真正看到或者愿意为他伸出一双援助之手。
实际上，他尝试过求助，跟家人表露过不想上学的念头，然而没有得到重视。
其实，如果孩子跟我们说“不想上学”，我们当下就该警惕他是不是遇到了学习困难，或者受人欺负，因为孩子一般不会无缘无故说不想去学校的。
逝者已矣，不想在这里过多揣测受害者家属当时为什么不对孩子做进一步关心，只想说这样的惨痛教训希望没有下一次。
作为父母，如果孩子不主动或者由于种种原因不敢直接告诉我们/照顾他的长辈，我们需要从孩子间接的语言或行为中，识别孩子是否遭受校园霸凌。
01 出现非医学原因的身体症状
比如孩子上学后经常出现头痛、胃痛、做噩梦等身体症状，还经常做噩梦，带他去医院检查也查不出原因。这种情况被成为“心身症状”，是指由心理原因导致的身体症状。
因为有些孩子遭受的校园霸凌不是显性的肢体伤害，而是言语侮辱、或者社交孤立等比较隐形的，如果没有得到及时的处理，就有可能转化为上一段讲的这种“心身症状”。
02 不愿意上学
孩子可能会找各种理由不上学，也可能什么都不说，就是态度很坚决地表示“不去学校”，或者提到去上学就很逃避感觉痛苦。
03 表达对学校的不满
孩子可能会说某个同学不好，讨厌某个老师或者说老师不喜欢自己等。如果孩子经常表达学校不好，不想去学校，就有可能是在暗示他遭受了校园霸凌。
04 情绪变化大
比如孩子在家会莫名其妙发脾气或哭泣，有时表现得极度紧张害怕等。有可能孩子在受到校园霸凌时产生的害怕、无助等情绪没有及时得到处理，所以才在家里或者父母面前“借机宣泄”，突然产生情绪变化。
05 行为变化大
比如突然早早上学或者很晚才回家；以前不爱玩手机游戏，现在很沉迷；或者以前也玩手机但是时间不长，最近开始瞒着家人玩到深更半夜；还有各种找借口频繁要零花钱等。
孩子这些反常的行为，如果不是家庭内部发生大的变化比如爸妈离婚，很可能是孩子在外面或者学校遇到了什么事情。
如果孩子出现以上行为中的两种或两种以上，就说明他应该是遭受到了校园霸凌。
电影《第二十条》，主角韩明的儿子韩雨辰敢于为被霸凌的同学出头，即使受到压迫和伤害也不低头，这种见义勇为很珍贵也值得支持，然而现实生活中被霸凌的孩子是否都能这么幸运？
不一定。
就像我在相生栗子的漫画书《可是你真的真的很可爱》看到她描画的校园霸凌事件组图说的一样：“那些遭受校园霸凌的孩子，身边并没有超级英雄。”
真实的鹿道森，没有等来他的救世主。
真实的邯郸少年，也没有等来他的超级英雄。
作为父母，我们不能寄希望于「超级英雄」，而是要从日常生活中，关注孩子情绪，觉察孩子的困境，并第一时间站出来帮助孩子。尤其是孩子遭遇霸凌时，我们必须和孩子站在一起，保护孩子，震慑恶人。
参考书籍：许标,《青春期关键问题解决手册》,人民邮电出版社有限公司,2023.04.01