毕业第一年，不带班主任，只带语文，班上有位同学是个“小混混”。虽是“混混”，实则胆小，经常虚张声势，是经常被欺负的一个。
是大家眼中钉肉中刺，学习不好，还交了一些社会上不好的朋友，是个典型的“坏”孩子。
我曾经想改变他，抱着那种一贯持有的理想主义情怀去实施爱的教育，事实上并没有多大成效。但是他很愿意亲近我，向我倾诉，不管有多么冲动的怒火，只要我在他身边，他就能降下来。
有一年我们去一个基地社会实践，他们班主任有事儿由我带班出去。因为他的调皮捣蛋被教官拉到主席台要求在所有人注视下喊口号，他已经经历太多这样的惩罚了，闭口不言，绝不服从，一脸无所谓，教官下不了台，同学们也在等待。我一句话也没说走到他的身边，用肩膀轻轻地碰了一下他，他立马开口大声喊了几遍口号结束了这个局面，那个时候我就意识到他从内心已经完全信任我了。
可是尽管这样，他还是不交作业，冲动，不学习……我终于相信老师是改变不了学生的，没有任何人能够被别人改变，我还是教我的书，对他的成绩我也尽力而为，唯一不变的就是我始终相信他不是一个坏孩子。他确实是一个心地善良的孩子。
有谁又能体会过他的苦，母亲再嫁，父亲早已杳无音信，爷爷奶奶极致的爱着这个孩子，却教育不了他。他也曾是一个品学兼优的好孩子。
我们的缘分，因为我的一句无意的夸奖。 他给我写了一封信，和我说从来没有人夸过他，向我讲述了他是如何受尽排挤与讨厌的经历。如何从被“霸凌”成为一个用拳头说话的人，因为没有人可以保护自己。
第二年因为我年轻，教学经验的不足，又重新带初一。他时不时在周末或者假期给我发视频：
“老师，你在干嘛？”
“我没什么事，在家，你在干嘛呀？”
“我在吃饭，老师，那拜拜了！”
你会觉得这对话莫名其妙吧？！但是我懂他的意思。
学习肯定是不可能了，他太早以前就不学习了，自己都不知道该从哪学起了。
后来，因为种种原因，他在初二时离开了我所在的学校，离开这座城市去别的地方求学。
某一天顶着一头绿颜色的头发回来看我，还是那么孩子气，那么善良，我依旧相信。
可是他将拥有怎么样的未来，我不确定，其实我在他人生中所起的作用也微乎其微，慢慢他也会淡忘我。
所以老师的能力是极其有限的，我们很难改变一个孩子的命运轨迹。
但他需要的是一种坚定的信任和赏识，他在我的身上确认了自己的价值，这是我能给的，我一定毫无保留。
始终不变的是，我相信他一定能找到他的人生轨迹！