家庭教育的关键核心，就要帮助孩子养成良好的学习习惯。从这里着手，家长的爱和孩子教育，可以很好地平衡起来。
学习习惯，不仅仅是学校的学习，也指人生方方面面的学习。
而学习文化知识上的学习习惯是最主要的，这个习惯好了，其他方面的也都会好。
学习习惯好了，孩子会把学习作为自己的一种职责，责任心强了，学习主动性高了，不用老师家长催促，也会自己学习了。
我们可以这样去做：
1.要求孩子书面作业在学校里完成，不许带回家。
带回来了也不许写，现在的小学都有晚托班，书面作业完全可以在学校里完成。
如果有不完成的，说明孩子上课没有认真听讲。如果孩子说他不会写，那就让孩子问老师，要是孩子说不出具体的，那就是没有去问，让他自己第二天去问。
节假日的作业，要拿回家写，孩子有不会的，家长可以辅导一下，辅导不了的，可以问同学、问老师，班级群里直接问就行，看到的一般都会回答。
班级群是用来学习的，这功能要好好用起来。
很多孩子和家长说学习压力大，其实是他们没有把“勤学好问”用起来。我们的教育，应该说不错的。不说别的，只要自己真的肯学，做到不懂就问，从小学到大学，都有老师为您服务。
但是很多人不但没有把这个免费的福利用起来，反而怨天尤人的。自己不说，老师自然无法帮助。
知识点懂不懂，自己最清楚。孩子真的不清楚的，家长引导孩子去问就是了。家长千万不要为了面子，不敢问。那焦头烂额的，必定是自己。
2.孩子写作业时，要给他一个时间，要求孩子在规定的时间内完成，把番茄时钟好好用起来。
一个番茄时钟不够，可以用第二个，第三个。但是不要有第四个、第五个，事不过三！
孩子的速度是需要练习的，需要循序渐进，不可操之过急。等孩子的状态趋于稳定了，可以把番茄时钟的个数减少，一个学习任务只用一个番茄时钟，是完全可以的。
这样，孩子写作业，不但不会拖拖拉拉，连正确率都会提高。因为孩子会用心做了。
3.激励法。
在上面两条的基础上，给孩子一个期末目标，要是成绩达到什么以上，就给予一定奖励，如给100元钱，或者出去旅游，或者满足他一个愿望，但是必须是合理的，不影响学习的。
虽然物质奖励不是那么贴切，但是在孩子小时候，特别是小学阶段，适当地用用，那还是很不错的。平日里有那么多晓以大义的事情在引导，等孩子的学习趋于稳定，再把物质奖励取消，那会儿孩子上了中学，也懂事了，没什么影响。
但是要控制好度。一学期一次，就放在期末。其他时候就不要了，免得泛滥，孩子也不会稀罕了，那样效果就不好了。
激发孩子的学习内驱力，就是帮助孩子做到最好的学习状态，后面的就省力了。
不以规矩，无以成方圆。与孩子约法三章，奖罚分明，孩子也就不会在学习上拖拉磨蹭了。作业的质量，可以明显提高！学习积极性自然而然地高了。成绩可以显著提升。