看到这个题目，不禁联想到最近发生在河北邯郸的一起恶性案件，就是三个未成年人因为劫财杀害一个同样是未成年人的同学的案子。案子披露后立即引发全社会的关注，从教育的角度看，案件的发生绝不是偶然的，其中一定有必然的因素，因为对深层次的情况不甚了了，这里也不能做武断的结论，但通过现象看本质，我们还是能够看出一些端倪的。

我们暂且放一下案子的事情，先来说说关于爱和教育的事情。

家长的爱与孩子教育并不矛盾，他们是相辅相成共生共融的一个组合体，在家长对孩子的爱里本身就包含着对孩子的各种教育，反过来，在家长对孩子进行的教育里也包含着父母对孩子深深的爱，爱和教育不管怎么来表达，家长都是为了一个目的，那就是让孩子健康快乐成长，让孩子成为一个对社会有益的人。

爱应该是有理智的爱，它不同于无理智的溺爱，爱可以让人既感受到家庭的温馨温暖，还能真切地感受到来自父母的关心、呵护和鼓励，让孩子在成长的过程中时时充满自信的力量。

而溺爱也会让孩子感到温暖，但这种温暖是过度的温暖，其前提是满足一切要求，随心所欲，唯我独尊，唯我是从，稍有逆意，便六亲不认。

对孩子的教育是一个顺乎天性、因人而异、适度引导的过程，是一个时间极其漫长、涉及范围极其广泛、工作程度极其复杂的系统工程，需要各方面持之以恒、齐心协力、互相配合方能见效。

当然在教育孩子的过程中，家庭、学校、社会各方人士因为特点专长不同，所以职责分工也不同，在家庭教育中，父母主要以培养孩子良好的生活学习习惯为主，以以身作则言传身教为长；学校教育主要以传道授业解惑为主，以传授知识、授人以渔见长；社会教育以通过实践活动让孩子们了解社会、适应社会为主，以提供理论与实践相结合的土壤为己任。三者相辅相成无一不可。

在这三个教育场中，无论是家长、老师还是社会人士，他们在教育工作中，都有一个共同点，那就是都会围绕着一个共同的目标——把孩子教育培养好而努力。而在各种努力过程中都寄托着对孩子的各种爱。当然，这些爱程度不同、方法不同、效果也不同。

最近，河北邯郸三个少年共同杀害一个同学的犯罪事实震惊了世人，其手段之残忍，手法之决绝，善后之从容，应对之冷静令人错愕！我们不禁要再次发问：这是为什么？为什么我们的身边会一而在再而三地发生这样的悲剧？在我们的教育三场中究竟是哪个环节出了问题？这三个少年的家庭、学校、和社交系统是怎样的状况？他们为什么能对自己的同学下此狠手？我们要怎样才能杜绝同样的事情再次发生？

事件发生后引起了全社会的关注和热议，虽然国家一再降低未成年人犯罪承担刑事责任的年龄，但类似的恶性事件还是发生了，刑法规定，年满十二周岁犯故意杀人罪、故意伤害罪等情节严重的，经最高人民检察院核准追诉的，应付刑事责任。这是刑法修正案出台后的首例案件，根据法律规定和目前社情，三名少年被判重刑已是定局，不重判就不能体现公平正义，不重判就不足以平民心，不重判就不可能遏制类似的犯罪。

由此案我们不禁对人性的弱点和教育的短板进行深刻反思，人固然是自私的，但对于一个未成年人何至于为了一点点利益就如此残忍！他们生于一个怎样的家庭？他们的亲子关系又是怎样的情况？他们在学校的表现又是如何？难道老师和校方就毫无觉察吗？冰冻三尺非一日之寒，他们的家长和老师是否应该承担责任呢？应该承担什么责任呢？

2021年美国密歇根州底特律市发生了一起枪杀案，一名十五岁少年开枪杀死了四名学生，当地法院指控罪犯父母犯过失杀人罪，理由是这个孩子曾经向父母发出过心理求助的信息，而他的父母并没有引起重视，更没有采取对应措施来帮助孩子。孩子的母亲可能会判15—60年刑期，他的父亲也被起诉。这是美国对未成年人犯罪中涉及家长入刑的第一例，一位家长说：这一判决会在这个国家的所有家庭引起回响。

借用这位家长之言，我们的每一个家庭是不是也应该引起重视呢？如果邯郸那三个未成年人的家长和老师能从孩子们日常的行为活动中发现一些端倪，及时采取措施进行干预，他们也许就不会走上这条犯罪的道路。如果我们的教育能真正遵从教书育人的精神，以培养品德高尚、遵守法律、人格健康、学有所用的人才为己任，对孩子多一点关心、关爱和关注，少一点冷漠、冷酷和冷淡，也许我们的校园内外就会更温馨、更和谐、更友好、更有希望。

在此提醒那些溺爱孩子、纵容孩子、包庇孩子、漠视孩子的家长们，要真正的爱你们的孩子，不是给予更多的物质，不是准备更多的存款，也不是为了单纯地进入名牌大学的校门，更不是为了去挣很多的钱。

家长爱孩子首先是要尽到自己的责任，做好自己，以身作则，做好榜样，并深切地影响到孩子，多一些陪伴和鼓励，少一些责备和攀比，注重细节和品质培养，为孩子营造一种良好的家庭氛围，让孩子将来成为一个真正的人，大写的人。

学校是教育孩子的主阵地，老师们要真正担负起人类灵魂工程师的责任，对待每一个孩子都要视同己出，不偏不倚，一视同仁。不仅要传授给孩子们丰富的知识，更要教孩子们怎样做人，怎样做事，什么是真善美，什么是假丑恶，法律和道德的底线在哪里，正确的三观是什么。

社会各界都要关心关注未成年人的成长，从各个方面齐心协力、协同合作，营造遵纪守法、公平正义、互帮互助、扬正抑邪的社会风气，大力弘扬社会主义核心价值观，高度重视人的塑造工作，

平衡家长的爱与孩子教育之间的关系是家长在教育过程中面临的重要挑战。以下是一些建议，有助于实现这一平衡：

一、理解爱的本质

家长的爱应该是无私、包容和支持的。这种爱应体现在对孩子的关心、理解和支持上，而不是简单的物质满足或纵容。家长需要明确，爱的目的是帮助孩子健康成长，而不是阻碍他们的独立发展。

二、设定合理的教育目标

家长应根据孩子的兴趣、特长和个性，设定合理的教育目标。这些目标应该既符合孩子的实际情况，又能激发他们的潜能。同时，家长要关注孩子的全面发展，不仅关注学业成绩，还要注重培养孩子的品德、情感和社会适应能力。

三、尊重孩子的独立性

随着孩子的成长，他们需要逐渐独立面对生活的挑战。家长应尊重孩子的独立性，给予他们适当的自由度和选择权。在孩子的决策过程中，家长可以提供建议和指导，但最终决策应由孩子自己负责。这样有助于培养孩子的自主意识和责任感。

四、保持适度的沟通与关注

家长要与孩子保持适度的沟通，了解他们的想法和需求。同时，要关注孩子的情绪变化和行为表现，及时发现并解决问题。但过度关注可能让孩子感到压抑，家长应学会在关爱与放手之间找到平衡。

五、树立榜样与引导

家长要以身作则，成为孩子的榜样。通过自己的言行举止，向孩子传递正确的价值观和行为规范。同时，家长要引导孩子积极参与社会活动和人际交往，培养他们的社会责任感和人际交往能力。

六、灵活调整教育方法

孩子的成长是一个不断变化的过程，家长需要根据孩子的成长阶段和实际情况，灵活调整教育方法。在面对孩子的挑战和问题时，家长要保持耐心和理性，用合适的方式引导孩子解决问题。

总之，平衡家长的爱与孩子教育之间的关系需要家长深入理解爱的本质、设定合理的教育目标、尊重孩子的独立性、保持适度的沟通与关注、树立榜样与引导以及灵活调整教育方法。通过这些努力，家长可以帮助孩子健康成长，实现自我价值。

家庭教育的关键核心，就要帮助孩子养成良好的学习习惯。从这里着手，家长的爱和孩子教育，可以很好地平衡起来。

学习习惯，不仅仅是学校的学习，也指人生方方面面的学习。

而学习文化知识上的学习习惯是最主要的，这个习惯好了，其他方面的也都会好。

学习习惯好了，孩子会把学习作为自己的一种职责，责任心强了，学习主动性高了，不用老师家长催促，也会自己学习了。

我们可以这样去做：

1.要求孩子书面作业在学校里完成，不许带回家。

带回来了也不许写，现在的小学都有晚托班，书面作业完全可以在学校里完成。

如果有不完成的，说明孩子上课没有认真听讲。如果孩子说他不会写，那就让孩子问老师，要是孩子说不出具体的，那就是没有去问，让他自己第二天去问。

节假日的作业，要拿回家写，孩子有不会的，家长可以辅导一下，辅导不了的，可以问同学、问老师，班级群里直接问就行，看到的一般都会回答。

班级群是用来学习的，这功能要好好用起来。

很多孩子和家长说学习压力大，其实是他们没有把“勤学好问”用起来。我们的教育，应该说不错的。不说别的，只要自己真的肯学，做到不懂就问，从小学到大学，都有老师为您服务。

但是很多人不但没有把这个免费的福利用起来，反而怨天尤人的。自己不说，老师自然无法帮助。

知识点懂不懂，自己最清楚。孩子真的不清楚的，家长引导孩子去问就是了。家长千万不要为了面子，不敢问。那焦头烂额的，必定是自己。

2.孩子写作业时，要给他一个时间，要求孩子在规定的时间内完成，把番茄时钟好好用起来。

一个番茄时钟不够，可以用第二个，第三个。但是不要有第四个、第五个，事不过三！

孩子的速度是需要练习的，需要循序渐进，不可操之过急。等孩子的状态趋于稳定了，可以把番茄时钟的个数减少，一个学习任务只用一个番茄时钟，是完全可以的。

这样，孩子写作业，不但不会拖拖拉拉，连正确率都会提高。因为孩子会用心做了。

3.激励法。

在上面两条的基础上，给孩子一个期末目标，要是成绩达到什么以上，就给予一定奖励，如给100元钱，或者出去旅游，或者满足他一个愿望，但是必须是合理的，不影响学习的。

虽然物质奖励不是那么贴切，但是在孩子小时候，特别是小学阶段，适当地用用，那还是很不错的。平日里有那么多晓以大义的事情在引导，等孩子的学习趋于稳定，再把物质奖励取消，那会儿孩子上了中学，也懂事了，没什么影响。

但是要控制好度。一学期一次，就放在期末。其他时候就不要了，免得泛滥，孩子也不会稀罕了，那样效果就不好了。

激发孩子的学习内驱力，就是帮助孩子做到最好的学习状态，后面的就省力了。

不以规矩，无以成方圆。与孩子约法三章，奖罚分明，孩子也就不会在学习上拖拉磨蹭了。作业的质量，可以明显提高！学习积极性自然而然地高了。成绩可以显著提升。