大胆与老师沟通，沟通是孩子需要锻炼的一个能力
我家豆宝上一年级时班长被撤掉，撤掉她不冤，因为她本来就不适合当。
老师在说让她当班长前，我们是和老师有沟通：请老师观察一下孩子们再说，肯定会有优秀的孩子来做班长的。
结果豆宝还是被选为班长。
慢热又腼腆的她咋可能一上小学就能胜任这样的职位，果然，不到一个月，老师发现了她的短板，发现优秀的孩子，于是被撤掉了。
这件事情给豆宝造成了一些困扰：就是周围同学的嘲笑。
我就知道：该明确拒绝的事就该拒绝。
当初就是因为没有坦率的沟通，让老师误以为我们只是谦虚的默许态度。
该争取的还得争取
豆宝10月份有一次被老师中午罚听写字词，留教室快2小时，回家都崩溃了，我下午毫不犹豫找老师沟通。
沟通要点是：豆宝比较敏感，她会觉得老师让她留校听写是一种惩罚，心理上受不了。
一旦情绪波动，她就没心思去专注听写。
二是豆宝的专注力达不到连续两小时在高压状态下还能反复纠错改正，越写越糟。
此后，老师也没有让单独她在教室留下来听写字词。
因为这样行为对于她只是一个负担，不可能有效率，不可能让她真正纠错。
对于题主家的孩子，本身自己就是喜欢当小组长的。
这应该是他学习长成的一种动力，或是增加他成就感和自信心的助推器。
所以建议父母和孩子坦率的与老师沟通并争取
如果是开明的老师，看到如此上进和敢承担责任的孩子，怎么会不给机会呢。
毕竟，学会面对和沟通是孩子应该具备的一种能力。
沟通的过程，是听取双方想法的最好过程
找老师沟通之前与孩子做好心理建设：沟通是解决问题的方式之一，但老师有他考虑问题的角度和眼光，如果老师有建议，我们完全可以改正。
也是听取双方探讨解决方案的过程
如果老师有顾虑或难处，我们还可以有退一步的备选方案和老师探讨：比如下学期再当，或者小组长可以半学期轮换一次、一个月轮换一次等等。
对于孩子来说，任何经历都是其成长的宝贵财富
豆宝从二年级开始，又开始当小组长，她每次都很倒霉，分到的小组都是一些男生特别调皮，不听她打招呼，简直是面临了很多的挑战。
比如催同学背课文，还被同学打哭了。我与对方家长沟通。
比如安排同学值日，同学都跑掉了，我教她这样的行为应该汇报老师，按班规处理。
……
她在从中悲喜不一，各种与同学间矛盾的伤心时候，也有期末时优秀小组领奖的光荣时刻。
但是我觉得每一次经历，她都从中学会了不少东西，这对于孩子，何尝不是心理和经历上的成长呢。
陪孩子成长，还真的是有很多的故事，不过分享出来都真的挺有趣。