作为四年级孩子的妈妈，看娃的数学课本，有两大感想。
我们是青岛版六三制，用我们这个版的太少了。很早之前给孩子报过猿辅导，根本在数学这一科目里找不到青岛版，只能勉强跟着北师大版本上。
青岛版在山东还挺普及的，山东省内青岛版数学教材使用几乎占据了省内的大部分城市！
和之前三观不正的汉奸人教版比起来，我们感觉挺庆幸的，起码用的是图画可爱呆萌的青岛版。
好了，回正题，我对数学教材的一点看法。
一是学习体系太散，学的太跳跃。比如孩子现在四年级，第一单元学万以上的数，第二单元学线和角，第三单元学三位数乘两位数，第四单元又是线。
其实我是不理解的，二四单元属于比较接近的，为什么中间插入了计算？难道是为了给孩子换换脑袋？就像我高中学习一样，语文英语数学穿插做，觉得不那么枯燥了。
不是我有这个想法，我们地区的数学老师应该都有这种想法，我问了好几个学校，数学都是跳跃着讲。
二是其实我已经忘了我那个年代小学教材的样子了，但是就现在的教材来看，概念类讲解内容太少，有可能这样设置的初衷是避免填鸭教育引导孩子自主思考自主练习，但是对于大部分孩子来说效果不好。尤其是预习这一环节，单看课本，也就是了解了这一数字数学的皮毛，应对考试，大概只有及格吧。
比如第五单元，除数是两位数的除法
大概就是一个例题讲解了整个单元。应对现在的考试，这题远远不够。
整个小学数学，对于大部分的普娃来说，数学课本那点深度大概就是80厘米游泳池，但现实情况是无论是中考和高考，那都是汪洋大海。
作为普娃的孩子娘，只希望课本能提供一个超过孩子身高深度的泳池。
对了，还有一点。整个课本花里胡哨。一二年级课本图片多就罢了，四五年级的孩子心智已经很成熟了，还是花里胡哨的图片。
编辑于 2023-10-13 20:06・IP 属地山东