5年教培路过。
双减前，教培属于民营企业，因其特殊的经营内容与经营对象，完全正规的教培公司需满足以下条件：
1.办学许可，也就是“学科类培训证照”。
2.通过场地消防检查。（双减前最常检查项目）
3.从业教师具有教师资格证。（18年之后上面发文严查）
但由于其特殊性，街道办、消防、市场监督局、教育局等都有权力对其展开检查，这其中的猫腻不少，亲身经历一周内消防检查三次，每次整改后都能提出新的要求，最后校长找到街道处主任搭桥吃饭+送礼才解决。
个人认为“双减”之后对教培影响最大的点在于“周末等国家法定节假日不得进行学科类培训”。
教培行业现金流多，但需要大量消课才能均摊掉场地和人工的成本。
双减前，教培主要上课时间是周末，一间教室周末两天可以安排6～8次课程，周中晚上也可以安排部分课程，在这样的消课率下，才能覆盖正规场地的地租、水电以及整个公司的人力成本。
双减后，明面上能上课的时间只有周中的晚上，这对于教培公司是巨大打击，可谓是精准命中七寸。即使周中晚上全排课，一间教室也最多能消五次课，何况初中高中学生周中基本无法上课。双减前教培行业只有招生这个需求，现在即使招到了学生也无法消课。
所以正规的教培公司场租成本成了最大困难，21年下半年，全国各教培企业关停的校区就占了一大半。
此外，消课率降低直接导致大型教培企业的其他后端部门裁员，如教研、师训、互联网、平台等基本只剩勉强维持运转的人员，这点颇为可惜，比如学而思的教材编著团队、题库建设团队是相当优秀的，但这些后端注定难以自负盈亏，而双减之后一线教师消课率降低，也很难给他们继续输血。
其次，双减政策颁布后，社会舆论将教培当做“赌博嫖娼”之类的打击对象，这使得相当一部分的教师选择离职，或转行，或考公考研，或进入学校。毕竟大部分教培从业人员还是需要社会认同感的，双减前，他们是“老师”的身份，课上的好，能得到家长和学生的尊重和喜爱；双减后，身份有点像过街老鼠，这种落差让人难以接受，再也不能自诩从事“教育”这份事业。
除此之外，间接性受到影响的还有民办学校，从大约十年前的国家出台文件“鼓励民办教育”作为国内义务教育阶段教学力量的补充，到双减那年“不再审批民办学校办学许可证”，以及促进“民转公”，这事怎么看大家自行思考。
最后，教培本身不违法，双减是行政性文件，违反双减政策是行政违规，但…
算了，不说了