教育心理学家杰罗姆布鲁纳说：好奇心是一个人学习的动机，好奇心越强的人，行动力和创造力也会更强。
也有教育专家研究中发现：凡是成为学霸的学生，从小他们就拥有超强的好奇心。所以，孩子的好奇心强弱是直接影响到孩子将来事业成功大小的关键。因此，如何来发现和守护好孩子的最珍贵的好奇心，将是爸妈一项非常重要的任务。
平常的同事、好友交流中，经常会听到他们这样评论自己的孩子：“我的孩子简直是太作了，见什么玩具都想要，不买不愿意，玩着玩着就给拆巴坏了，今天又被我打了屁屁了，真是烦死人了！”“我们的孩子还算很听话，会安时吃睡，很少闹腾，玩具给买了就玩玩，也不知道要这要那的，从不破坏玩具。省老心了。”特作孩子的妈妈还表现出了对听话孩子妈妈的特别羡慕。
岂不知，如此的家长并不在少数，这反映出了孩子教育中的一个问题，那就是还有相当多的家长并不懂得孩子好奇心与孩子将来成功的关系是怎样的。他们只希望孩子别烦他们就行，听话不作的孩子在这些家长心里就是省心的好孩子，这个问题说明了这些家长已经进入了孩子教育的误区。
作为二十一世纪的孩子父母，一定要紧跟新时代育儿的步伐，尽快走出育儿误区，才会及早发现孩子的好奇心，去积极启蒙、引导和培养它，为孩子将来的成功打下坚实的基础。那么，孩子的好奇心都有哪些表现呢？
一、好触摸东西的孩子：当你细心观察孩子时，你会发现孩子特别地爱触摸东西，不让摸时，孩子就表现出很难抱的不乐意情绪，性格急燥的孩子还会发出“抗议的呼声”。什么都想去抓摸，这说明了孩子对这个世界处处感到很好奇，触摸只是孩子探索好奇的一个手段而已。
二、好苦笑的孩子：当你细心观察了解孩子时，你会发现有的孩子特别好哭，动不动就苦，往往不被家长喜欢，被称为“淘孩子”；有的孩子呢又特别爱笑，往往会受到家长的喜欢，被称为“乖孩子”。不论是淘是乖的孩子都说明他们对这个世界的敏感性和观察力都是较强的，这也是好奇心的一种体现。
三、好提问的孩子：当你细心观察孩子时，你会发现有的孩子，特别爱提问；有的孩子就不太愿意提问，在小学时，这种提问现象表现的更为明显。有的学生从小就不惧怕向老师提问，往往这种爱提问的孩子，不但不被老师反感，反而会受到老师的表扬。老师还鼓励学生多提问、善提问。因为提问也是一种好奇心和对问题的思考力。
但在家中有些好提问的孩子，有的会被家长表扬鼓励，有的会遭受到家长的反感。对于很多懂孩子教育的家长，知道如何在孩子的好提问中去更好地培养和挖掘孩子的好奇心，引导孩子更深入地思考问题，有利于开发孩子的智慧潜力。
有些家长缺乏对孩子好奇心的重视和培养，当面对自己工作忙、烦心劳累与孩子喋喋不休的烦人提问相矛盾时，这些家长大都选择了极不耐烦的心理，比如：去去去，烦不烦呀你，边说边扔本“十万个为什么”给孩子：自己看去，妈妈今天好累！就这样，时来日久，妈妈的应付成了习惯，孩子受冷落也成了习惯，渐渐地孩子的好奇心也没了兴趣。这种现象既现实又往往很难克服掉。为了自己孩子的好奇心不受打压，有这种行为的家长还是要尽快改过来才是。
四、好破坏东西的孩子：当你细心观察孩子时，你会发现孩子不被大人喜欢的一个坏毛病--使劲淘气破坏东西。面对孩子的这种行为现象，有些懂教育的家长，不但对孩子弄坏东西不生气，反而很高兴地让孩子尽力去“破坏”，比如当看到孩子拿着一个不值钱的电子件音响边听边摔，边摔边听，直到被摔哑了时，这时孩子还表现出了望着家长笑的举动，这个孩子的笑，表明了孩子对自己的行为不认为是“破坏”，而认为是自己的“由响摔到哑”的好奇与“研究”。
但也有些家长，很反感孩子“破坏”东西。认为孩子太作。有时面对刚买来的一件挺贵的新玩具，没几天就让孩子给拆零散了。这些家长不懂得这是孩子的好奇心所为，只心疼玩具和钱被“破坏”了，往往没好心情地斥责孩子，甚至还打孩子屁屁来教训孩子。这种做法是很不应该的。
面对孩子的这种好奇心破坏东西，一定要给予正确的理解和引导，比如当孩子拆散了玩具时，这时你不但不要生气，还要耐下心来陪伴孩子重组这个被拆散的玩具，这时你一定要有耐心地跟孩子说：“来，和妈妈一起把它再组装起来吧。”通过你在孩子眼前耐心的组装演示解说，这时孩子会表现出极强的模仿好奇心兴趣，同时也启发了孩子能拆能装的兴致。这也很好地开发了孩子的智力。
面对孩子的好奇心，家长应给予孩子充分的尊重，尽快走出培养孩子的误区。在守护孩子宝贵的好奇心的过程中，要把它当成一项重要的任务去看待、去完成。一定要保持住耐力，积极地鼓励孩子在各方面的好奇心和大胆偿试，努力把孩子的好奇心发现好、启蒙好、引导好、发展好，切实做一个对孩子好奇心懂守护、会守护、能守护的合格家长而努力吧。