有人说: 美育是灵性的教育，不是技能的教育。
我举双手表示赞同。
和家里的祖祖辈辈一样，我曾经也是忙着一路向前奔跑，而忘记欣赏沿途风景的人。
依然记得八岁那年冬天，我窝在暖暖的被窝里，学着妈妈的样子，煞有介事地手织一个毛线钱包。爸爸看见了，就嫌弃地念了一句: 不要整这些没用的，要好好读书。
向来听话的我，硬生生地把一颗追求美的种子摁下去，不给它发芽的机会。
小时候，家里经济窘迫，我很少穿合身的新衣服。因为排行老三，我常常穿着大姐二姐退下来的旧衣服。父母亲总认为，孩子就要糙着养，才会皮实; 要把美丽遮掩住，才不会引人注目，才不会乱了分寸，才会静下心来放在一些枯燥又必须做的事情上，比如读书，比如学有一技之长。
也或许是因为父母的勤俭持家，总觉得追求美是要耗费金钱，美育是在解决温饱问题的前提下才敢提及的更高追求，他们就会刻意把我们引到另一条路上，比如实用。但凡并不实用的东西，在他们看来都是花里胡哨，再美也是无用的。
我就是在美育严重缺失的原生家庭下长大的孩子。
在很长的时间，我都埋头学习和工作，一路向前狂奔是生活的主旋律。我的五官好像会主动屏蔽了美好的事物，迎面而来的清风，窗外啼鸣的小鸟，千姿百态的云朵，唤醒清晨的日出，这些美好的世间万物，我却对它们无感，我就像个美的绝缘体一样，与它们擦肩而过。
不懂得欣赏美的后果就是: 当我停下来时，我发现自己是不适应的。我没有办法停下来去看美丽的风景，一方面觉得看不懂，一方面是内心很有负罪感，觉得自己在做无用的事，在浪费时间。
直到这几年，我才习惯了放慢脚步，静下心，慢下来，多看了这个世界一眼。我才发现，原来风景就在我的身边，无时无刻，无处不在。
- 它可以是啼莺舞燕,小桥流水飞红。
- 它可以是看庭前花开花落，望天上云卷云舒
- 它可以是最美不过日初升，最灿不如黄昏景。
其实，孩子天生就有对美的感知能力。从他们说出的话，做出的手工，画出的画，爱看的绘本就可窥见一斑。
在美育滋养下的孩子，他们的眼睛里是有光的，他们的心灵也是纯净又美好。
- 他们不会被世俗的欲望推着往前奔跑，他们会静下心来去看看周围的一草一木，一花一树。
- 他们不会认为风景总在远方，好像总是要跋山涉水才能看到。
- 他们会认为家门口就会有风景，他们会内心充满美好和幸福感。
- 他们会即使暂时看不见美，也会自己去创造美。
- 他们会从一点一滴的美好开始积攒，而不是一味眼高手低，高谈阔论。
- 他们会勇敢自信，不慌乱，不被世俗观点所牵引，因为他们有自己对美的评判标准。
假如不被世俗观念所影响，孩子们原本就是带着这种纯真的美好来到世上。
而我们家长要做的，无非就是呵护他们的纯真，不在美育上给孩子泼冷水，添堵。如同海德格尔倡导:
人要回到具体的生活世界，“诗意地栖居”在大地上，回到一种“本真状态”，达到“澄明之境”，从而领悟万物一体的智慧。