在电影《和你在一起》里，江老师对乡下孩子刘小春那句“你成不了，不是因为琴艺，而是命运可能不会眷顾没有社会地位的乡下孩子”，如同一记沉重的警钟，叩问着社会现实。在现实世界中，穷人孩子通往成功之路，确实布满荆棘，诸多因素交织成一张紧密的大网，看似将他们困于原地。
教育，本应是阶层跃升的天梯，然而起点的不平等，却让穷人孩子在攀爬之初就落后许多。从学前教育开始，差距便已显现。富裕地区的幼儿园有着宽敞明亮的教室、种类丰富的玩具、专业多元的艺术体育课程，孩子们在启蒙阶段就能接触到舞蹈、乐高、外教英语；而偏远农村或贫困城区的学前教育机构，可能只是几间昏暗民房、几个破旧皮球，教师多是学历有限、凭经验教学，幼儿难以获得系统的早期开发。
进入义务教育阶段，城乡学校软硬件差距悬殊。大城市的重点中小学配备现代化实验室，学生能操作精密仪器探索科学奥秘；智能教室让课堂互动高效有趣；还有藏书丰富、环境舒适的图书馆滋养求知欲。反观农村学校，实验器材陈旧匮乏，多媒体教学设备故障频出，图书室里多是过时读物。师资更是“