01
我的小学数学教师资格证是大三的时候考的，一次过，复习的时间很短。
当时我无意中听到室友说，班里有很多人在准备考教师资格证，我就想着跟风也考一个吧，说不定以后能用上。
如果当老师的话，我比较想当小学老师，就想着先考个小学的试试吧。
没想到就因为我抱着“试试”的心态，差点没考过。
报名考试之后，我没有第一时间去网上了解教师资格证的考试科目和流程，也没有买资料复习，还沉浸在未知的喜悦中。
我以为自己一个大学生，考小学的证还不是绰绰有余？完全忘了自己是去当老师的，而不是去当学生的。
直到考试前八九天，同样考小学数学教资的室友找到我，问我复习得怎么样了。
我看到了他手上那沓资料，十分的懵逼，复习资料这么多？
我立马就醒悟了，让室友赶紧把复习资料的链接发过来，买了套一样的。
在资料到之前，我去B站恶补了一堆教资的相关信息，才发现自己蠢得天真。
我买的《综合素质》、《教育教学知识与能力》，还有近十年的真题、预测卷加起来一共四本书到的时候，已经过去两天了。
看着桌上厚厚的几本书，我知道现在再想系统的复习已经太迟了。
于是毫不犹豫地从真题下手，刷过两个笔试科目近五年的真题后，我发现了一点出题的规律。
正如我从网上了解到的，题型是差不多的。
我用笔圈出可以在短期内提高的部分，在资料书中找到对应的知识点，花时间大致浏览了一遍，然后找到同类型的题目，着重练习，不断刷题。
其他靠积累部分的题目，我则是“听天由命”的心态，想着按照真题的答案套路写写，分总能得一些。
一个星期后，考完笔试的时候，我心里还是挺没底的，觉得过不过得靠运气了，大概率会压在及格线上。
笔试成绩出来后如我所料，两科都是78分左右，勉强及格（过70分）。
02
有了之前笔试的经验，我学会了提前准备面试，但要如何复习呢？我一头雾水。
我问了班里很多准备面试的同学，发现他们基本都选择了报班。
而我这个又穷又抠门的人当然是不会让别人赚到我一分钱的，所以我独自摸索了起来。
首先是试讲前的两个提问，我是直接放弃时政题的。
我深知自己的记忆力不好，背了也白背。读书生涯能走到现在，全靠理解。
其他类型的题目我就大概看一遍，回答模式都差不多，把万能公式记下来就行。
我把复习的重点放在了试讲上，在B站上把小学数学的试讲视频看了一大半，从一年级看到四年级。
剩下的两个年级没看，完全是因为当时参加了一个比较重要的比赛，实在抽不出时间。
而试讲的实践，我只来得及练了几遍。
我知道这一次又要靠运气了。
面试的学校离我的学校不是很远，打车四十分钟能到，所以我不需要在那附近订酒店。
考前那晚我把身份证、准考证什么的都检查了一遍，就早早地睡了。
03
第二天，我穿上正装，非常机智地提前打了车，因为那天刚好下雨了，还堵车。
从进场到抽题，一切都进展得很顺利。
直到试讲题目发到我手里的那一刻，我清晰地感受到心跳的速度快到异常——这道题目我竟然有一半看不懂！
工作人员把我领到写教案的教室之前，我一直在心里默念：冷静下来，一定要冷静。
时间有限，拿到笔时我当即决定，宁愿错讲，也不能不讲。
题目是讲分数的某一节，几分之一的定义，和它的某个性质。
分数我复习过，但那个性质的名字我从来没有听说过！那个名字看起来就复杂，很有可能是新教材中纳入的名词，刚好被我碰上了。
时间过得很快，我的教案写满了整张纸，看起来乱乱的，我却没空在意。我是所在考场第一个开始面试的人。
这次的运气就不是很好了，试讲前的提问就有一道我不会的时政题。
因此我试讲时，还有点紧张，语速比平常快了一点。
讲完几分之一的定义后，我把“不知名性质”改成“分数的大小比较”讲了出来。
讲完后，评委老师不出意外地问了我关于这个点的问题。
“题目没有让你讲分数大小，你为什么要讲呢？”
我非常坦诚地把真实原因说了出来，我说自己就是看不懂那个题目的意思，以为是分数比较大小的意思，才讲出来的。面试后我一定会认真查找资料，把不会的学会。
老师没有什么表情，又问我下一个问题：“为什么想当老师？”
我脑子短路，说了一个不标准的答案：“因为我喜欢小孩子。”
坐在中间的老师笑了笑，我莫名的有点心虚。
最后，其中一名老师宣布考试结束，让我把教案给他，擦完黑板再走。
我刚松了一口气，谁知道擦黑板的时候几个老师竟然和我唠嗑了起来，问我是哪个学校的学生？学什么专业的？今年大几啊？
我不明所以，但都老实回答了。
回到宿舍后，室友听说了我的遭遇，说我稳了，肯定没问题，一般给过了老师才会和你唠嗑。
可我心里还是有点忐忑不安，查到通过的成绩时才彻底放下心来。
总的来说，考证的过程还是有点惊心动魄的。还有1个多月又要进行面试了，祝大家顺利通过！
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