现代父母好象都很注重对孩子的培养；但实际上孩子的人生品质至少有百分之五十决定于父母和孩子婴幼儿时期的成长环境。或者可以说：父母想将孩子培养成什么人，首先自己就要努力成为什么人；这就是言教不如身教的道理。而且要尽可能远离会对孩子造成不良影响的人文环境；古代孟母三迁的故事就是表明的这个道理。现在很多父母为什么特别重视学校选择，也就是为了给孩子提供一个有利于学习的环境。但孩子的人格品质和行为习惯及个性天赋还是决定于父母的遗传和影响；俗话说“十年树木，百年树人”，也就表明要培养出一个人格健全的人才需要通过三代人的努力才有可能；绝无捷径可走。或者父母培养孩子也就在实现自己的第二次成长，也是自我不断完善的过程；由此孩子才有可能在父母的基础上继续自我完善。

所谓自律也就是自觉的自己约束自己；而一个人为什么要自己约束自己？一方面可能是来自于现实的外界压力：如果它不有效的约束自己，就会受到现实的惩罚；但这不属于自觉的自己约束自己，只要有可能它就会尽力摆脱约束释放自我。另一方面就只能来源于自我追求需要：即自觉的自己约束自己是为了有效的实现自己追求的某个价值目标；在一个人时间精力和能力智慧及资源条件都有限的前提下，鱼和熊掌不可兼得；要实现自己的某个价值目标就必须抵御外界的干扰诱惑及消除自身的胡思乱想或犹疑不定或拖拉懒惰；或许这些就是培养孩子自律性需要父母帮助孩子做的。

或许要培养孩子的自律性最难的就是如何帮助孩子找到或树立自己的人生价值目标。因为对于孩子来讲：不可能理性权衡选择所谓人生价值目标；这就在于这个人生价值目标必须是父母孜孜以求的人生价值目标，并因此父母对这个人生价值目标的实现充满了美好的想象和憧憬；及由此父母的言行举止才能对孩子产生充分有效的影响，并且让孩子顺理成章的成为父母人生的继续及有可能站在父母的肩膀上实现理想的跨越和提升。

或者只能在于父母发现和找到孩子的个性天赋和能力兴趣而帮助孩子建立人生价值目标；这里最难的是需要找到能够挖掘孩子天赋兴趣潜力的老师及能有效激发孩子兴趣热情的伙伴群体和榜样力量。如果孩子能够在发挥兴趣能力的过程中确立自己的价值地位及看到自己成功的希望，则能够自觉的自己约束自己以追求实现自己的人生价值目标。

或无论如何，父母是孩子最为依赖和信赖的人；也只有父母能够对孩子具有全面的了解并最有可能因势利导的帮助孩子认识自我和世界以确立自己的人生价值目标。否则就只能寄希望于孩子成长过程中的自我发现和自我觉悟及自我完善需要；或许这就是所谓人生命运。