八岁的孩子沉迷游戏，父母认为这是孩子的问题，这才是最大的问题。
一个人终其一生，都是追求价值感，成就感和归属感。
孩子沉迷于游戏，一定是他从游戏中找到了价值感、成就感和归属感。
那是什么阻止了孩子从其他的事情中，找到价值感，成就感和归属感呢？
小学幼儿园阶段，老师会布置一些手工作业，原本是让孩子跟父母一起做，享受亲子时光，享受一起做事的乐趣。可是很多家长却把这个当成一个攀比的机会，全部插手了整个事情的完成。即便说得了很高的奖励，但是这个和孩子有啥关系？只是让家长自己找到了成就感和价值感。
很多时候家长忽略了孩子是一个独立的人，在很多事情上包办代办。在这种情况下，无论做出了什么样的成绩，孩子都没有成就感和价值感。只有当孩子独立完成一件事情，才真正的从内心由然升起一种自豪感。
父母培养听话的孩子，只不过把孩子当成了一个工具人。孩子需要独立完成生活中的一些事（无论大小），是因为在这个过程中他才能够找到掌控感，完成了以后才会有成就感，价值感。
每个人都是非常自恋的。我们在一件事情上倾注的心力越多，投入的心力越多，那么我们就会对这件事情更加地在意。把孩子生下来，管他吃喝拉撒，管他学习成长，我们在这个孩子身上倾注了很多的心力，所以他的一举一动才那么牵扯我们的心。从某种层面上来说，与其说我们爱这个孩子，不如说我们爱为这个孩子付出了那么多的自己。
在两性关系中也是如此，付出的更多的那个人在分手的时候更撕心裂肺，更难以割舍。
所以从这个层面上来讲，我们要引导孩子为家庭、为学校、为社会多付出。要引导孩子多做家务，多关心父母，多关心老师、同学，多关心朋友，多为别人做事。这样他才能够找到在家庭中的位置，找到在班级的位置，找到在学校中的位置，找到在朋友圈中的位置。
很多的家长有很深的教育焦虑。但是关于教育的正确的认知却不够。一味的让孩子不停的学习学习。一个人怎么才能够专注？怎么能学习才是高效的？运动对学习又起到什么样的作用？大脑的运作机制是什么样子的？游戏对孩子有危害，但是危害体现在哪些方面？……这些作为父母，都知道和了解吗？
游戏的设计，就是不断的刺激人体多巴胺的分泌。如果每天收到一个礼物，收礼物的人从最初的惊喜就会变得平淡。但是在不确定的日子没有预期的情况下收到礼物，收礼物的人就会很惊喜。所以游戏对于成年人来说很难抵御，更不要说前额皮层（主管人体理性的部分）正在发育中的孩子。
如果把老鼠放在只有横条纹的房间（或者说只有竖条纹的房间）两个月，那么这样的老鼠终其一生都没有办法培养立体视物的能力。就像一个被腌过的黄瓜。如果让孩子过多过早地接触电子产品，他就会像一个被腌过的黄瓜，很难感受这个世界的立体和丰满。
如果每个人有1000个神经元细胞，假设每个神经元细胞能够分泌5个多巴胺，打游戏这种行为就是高多巴胺分泌的行为。总共会分泌5000个。但是人体有自我保护机制，必须让自己多巴胺的分泌有一个上限。假设上限是3000。那么身体就会让能够产生2000个多巴胺的神经元细胞休眠，有400个神经元细胞就处于休眠的状态。但是人已经体会到5000个多巴胺分泌的时候的惊喜，哪怕剩下了600个神经元细胞，人就会加大频率加大频次的去刺激。投入更多的时间去打游戏。又有不断新的神经元细胞处于休眠的状态。如果当最后只有200个神经元细胞工作的时候，最多只能产生1000个多巴胺细胞。但是如果人体这台机器需要启动的多巴胺是2000的话。基本上这个人对普通的事情已经没有任何兴趣了，甚至打游戏都变得可有可无。因为没有足够的能量去激活这个人的活力了。这个成瘾机制就跟毒品的成瘾机制是一样的。很多的瘾君子到最后不是去为了追求那个快感，而是说吸毒只是让身体不再疼痛。
人体是一个平衡体。快乐和痛苦的感受最终一定必须达到一个平衡的状态。当打游戏、吃垃圾食品、喝高糖的饮料和食品，这些高多巴胺分泌的行为不断的产生，同时就有空虚，无聊，愧疚，内疚那种痛苦的感受在天平的另一边产生。为了回避痛苦，又更多的投入这种高多巴胺的行为。周而复始，恶性循环。
但是反过来，如果先去做让人痛苦的事情。比如跑步、学习、弹奏乐器，产生了足够多的痛苦。那么他也会在天平的另一边产生足够的快乐。就形成正向的循环。而且跑步，深入的思考，读书，这些行为会让人产生的是内啡肽（一种平静的喜悦），就是没有副作用的快乐。
再说人是一个平衡体，需要动静结合，运动了以后，才能够沉下心来去做静心的事情。
作为父母真的要不断的去学习，去提高自己的认知。只有您了解了孩子行为背后他的真正的原因，而不是表面上的原因。才能够真正的去解决问题。