跟孩子讲大道理，收效甚微，说多了就成了孩子耳中的唠叨，充耳不闻。
在孩子的认知里，听大道理就有如听天书，看不见，摸不着，没有经历过的，就不会有感觉。只有亲身体验过，他才会理解什么是道理。
①让孩子体验生活
孩子天生就有探索好奇之心，只不过在父母的管教和约束下，释放不了自己的天性。比如爱玩沙坑，爱爬树，爱钻犄角旮旯，而这些行为往往被老人或者爱干净的母亲制止。“太脏了，不能玩”，“快下来，别摔着了”，“衣服又破了，下回再弄破，不给你买新的了”。
从小被约束行为的孩子，一来二去思维也就被约束了，他不需要明白大道理，也不需要去探索新奇，只要按照家长说的去做就对了。
父母最爱告诉孩子的一句话就是，要好好学习。在小升初阶段，家长总是很焦虑，抱怨孩子似乎不聪明，学习成绩上不去，究其原因，是不是小的时候家长约束了他的思维拓展呢？
也许你会说，我从小就给孩子报思维课，都是大品牌的课，价格不菲。但是你有没有想过，上思维课是不是就好比给孩子讲大道理？
一个班上只有少数孩子能理解思维课的内容，大部分孩子都是听得一头雾水，对这样的孩子来说，你让他上课他如坐针毡，不如让他去看蚂蚁找蚯蚓，观察红绿灯是怎么交替引导交通的，生活中的观察更能有效地促进孩子的思维。
②允许孩子试错
家长教育孩子最爱犯的一个毛病就是，我把我的经验告诉你，这样你不出错，不走弯路。
比如从学校回家，家长一般会选择最优的路线，省时间。但是孩子有时候会很好奇，为什么不走那条路？他希望尝试另外一条路，这时你会告诉他这条路近，早点回家不耽误写作业。
其实这个时候，就需要孩子去真实体验哪条路回家最近，哪条路上有什么，在哪条路上可以玩一会，哪条路上可以买东西。即便绕了弯路，回家的时间拉长了，在这个试错的过程中，孩子获得了很多新的体验，思维也在打开中。
讲大道理并不能让孩子理解为什么，但孩子体验两三回就都明白了。
不过这里有一点要注意，试错要有度、要在安全范围内，在不突破原则底线的情况下，可以允许孩子试错。
