天下家长，苦学校整活儿久矣。

读博期间隔壁组的导师，正儿八经的教授，青千，在学生面前说一不二，在学术圈也是指哪打哪。

然后被他闺女的老师折磨得一点脾气都没有。

他闺女上小学的时候，他就被拖着进入了家委会，参与了班级里一系列重大事务的决策和执行，包括但不限于订课外书、制作集体出游计划、设计班级logo、研学课程设计等，还隔三差五地帮闺女完成家庭作业，比如学习交通安全规则的ppt，买一条小鱼带到课堂上观察等等。

（为什么我们这么清楚，是因为有些任务他直接交给他学生完成了）

等到他闺女上初中，原以为情况会好点，没想到反而变本加厉了。

老师点名让他在家长会上做系列讲座，分享作为一个大学老师，如何更好的陪伴孩子、与孩子共同进步。这个分享会至少开了三次，其中有一次跟他的学术会议冲突了，他宁肯鸽了会议也不敢鸽闺女老师给留的任务。

完了吗？没有。

临近暑假的时候，老师又找到他：哎呀暑假到了，孩子们想去名牌大学参观体验，您帮忙组织一下呗。他忙不迭地联系了若干个学院，为他闺女班上几十号人搞了个校内半天的研学。

这还没完，后来更加魔幻。语文老师的儿子要高考了，您帮忙参谋参谋。数学老师的小姨子的女儿想考研，您路子多，帮忙看看。英语老师的丈母娘的孙子想搞个专利，您看……诸如此类的不情之请让他疲于奔命。

为啥不敢反抗？因为他闺女是他的命根子。

老师整再多的活，他都只能一边默默吐槽，一边笑脸相迎“好的没问题”。

后来听说他想通了，让女儿直接去国际学校读高中了，耳根子清净了不少。

我知道有很多人，尤其是没做过基础教育阶段教育教学的人会觉得这种做法是学校的甩锅之举，然而：如果教师的其他工作一切正常，我倒觉得这项安排挺好的！

主要是经过这么多年的发展，家校关系的矛盾冲突越来越多了，不得不说的是：不管是不是承认，但事实是在家长、教师和学生的三角关系中，整体上教师的权利是越来越少了，地位越来越低。

为什么越来越低？

除了家长和学生权利意识更加凸显、社交媒体尤其是自媒体的兴起、独生子女为主的家庭结构等原因之外，不得不说的是：学校，尤其是教师越来越成为转嫁社会矛盾的焦点。

既然是矛盾越来越多，处在矛盾中心的教师，其社会地位会随着各种矛盾导致教师整体形象的下降而越来越低。从不怒自威的地位，已经滑落到基本需要看整个社会脸色的程度了。

作为整体的教师职业，越来越像是被缠着腿跳舞的舞者，其实发挥的空间很有限。

加上特殊三年行政化的程度加深，教师的非教学教育工作的占比越来越高，一度到了不得不发文说让教师减负的程度了，可是不是教师的群体，当然是没有感觉的。

每个人都感觉着自己的感觉，家长压力也大呀，比如升学的压力很大，当自己没有能力辅导孩子的时候，总还是更寄希望于把主要责任转移到教师身上的嘛，一旦教师因为各种各样的原因没办法达成这样的目标的时候，自然也就成为集中吐槽的对象了。

更可怕的是学校及教育主管部门的KPI最终指向的也是教师，所以教师在整个群体当中，已经越来越成为弱势群体了。家长和学生惹不起，动不动就被投诉，不管投诉的理由是否成立，掉层皮是肯定的；校领导和教育主管部门更是惹不起，毕竟不管是饭碗还是晋升发展机会等方面，都拿捏在人家手上呢。最关键的是：教师成了那个夹心饼，不管出现任何事情，都要承压不说，关键是一有风吹草动，都是要被顶到前面的，自我保护能力很弱，却成为了种种社会矛盾的发泄口。

再加上跟任何职业一样，总有那么些害群之马被各类媒体放到放大镜面前报道，最终哪怕是极小概率事件，都会对整个教师群体的形象造成巨大打击。甚至可能到后面，导致有些公众尤其是家长，觉得只有多投诉老师，把投诉老师当成一种常态，老师们才会重视他们的教育教学工作，重视自己的孩子。一旦出现这种情况，三者间的矛盾就更加明显了。

以常见的收费争议为例，明明大多数情况下收费的主体是学校，甚至只是家委会，但最终负面评价和不良结果，往往教师承担了绝大部分。而决策部门是隔着一层甚至好几层的，教师成了那个最常见最理所当然的炮灰。

在这种情况下，教师的工作积极性肯定会受影响，这个是毋庸置疑的，并且现在也正在逐渐体现出来。

比如问题中所讲的这种情况，原因很多，其中肯定包括：教师压力太大工作较忙同时主观上不太愿意付出额外的劳动了。心累了。

既然社会地位不断下降，越来越不受尊重，付出越来越得不到积极评价，反而伤害自己身心甚至家庭幸福，人总还是会趋利避害的。

另外整个社会的整体权利义务关系是平衡的，一旦失衡，社会的自适应系统会发挥作用，短期绝大多数人都没有发觉，长期下来当发觉的时候，新的利益平衡可能已经完成了。

就好像曾经整个社会对教师布置作业比较多深恶痛绝，觉得这个是扼杀孩子天性，觉得这种属于应试教育没用，大量家长甚至学生进行举报。可是别忘了，事实上原来这个版本，学生的作业量确实较多，可是教师的课后工作量也要大很多呀，他们并不是布置了就结束，之后还包括大量的修正批改评讲甚至于专门用一些课时来总结的，而这些工作，绝大多数都是在下班之后完成的。但是绝大多数人类只会关注自身的感受和利益，是不太会思考其他利益相关者的情况的。大量投诉出现以后，关于作业布置的第二个版本就出现了，你不是说书面作业对孩子有害么？那么教师会布置各种实践类的作业，什么课外活动啦，包括但不仅限于需要家长参与的一些参观、手工等作业；你不是说作业多么？那就少布置一些，这种做法也符合标准和要求呀。你不是害怕老师不负责任么？既然家校共育，咱们一起努力呀，你们做完这些作业要通过签名或者打卡的方式留痕....结果部分家长又觉得这些作业增加自己负担了，毕竟自己没那么多时间陪孩子完成呀，而且可能会需要付出额外的成本，比如你要参观，可能需要门票之类的额外成本呀....还有一部分家长，觉得魔王回家突然很快就完成作业了，各种管不住，原来还可以有作业约束一些孩子的行为，减少孩子年纪小小出去接触社会从而可能受到负面影响的风险，但现在作业少了，不是老师甩锅么？不是不负责任么？所以，不管是哪一点不满意，十四亿人上亿家长，总有一些人还是会投诉，然后版本又进化了，从上到下不仅要求少布置作业，还要求尽可能在学校就能完成；为了确保完成，除了少布置作业之外还可能变形为什么呢？学校教学是有进度要求的，你如果布置作业较多，很可能需要占用常规教学时间，所以你为了达到要求，你只能选一头，这时候就会出现少布置作业甚至不布置作业的情况；不是高标准严要求会增加学生和家长负担么？那老师在布置作业收作业检查作业的时候，只能按照学生和家长自主意愿进行啦，也就是说，如果学生不交作业，老师也没有办法，只能睁一只眼闭一只眼，家长跟学生都惹不起，学校和主管部门更惹不起。这时候个别家长又要投诉了，期末考试的时候发现孩子成绩不太理想，在找原因的时候，发现原来是老师放松了要求，作业又少，所以老师不负责任。也同样在这个时候，有些家长觉得这样好呀，舒服，但还不够舒服，公布排名公布分数会让孩子有压力，甚至抑郁，投诉....后面不公布排名了，甚至不公布成绩了，只有评价，比如A....这回有些家长又不干了，你中高考看的是分数呀，你平时都不公布成绩，怎么办？说孩子在学校学习成绩怎样也不是很清楚，如何做好备考？这真是太不负责任了。因为在作业量方面有了严格要求，老师也没有任何灵活处理空间，甚至都不敢给家长提建议，一提就怕被投诉，说利益相关，比如教辅，一提就觉得老师是拿了回扣的，于是教辅越来越少；光一套也还是有问题的，觉得你这是强制我买啊，这怎么能行呢？于是有人继续投诉，说你这个不尊重学生和家长的自主选择权呀。好吧，那要么完全不用教辅了，或者你想用教辅你需要自行购买或者自行打印，这时候有人又说了，好麻烦.....

教育真的是大事，只能照顾绝大多数人的利益，问题是极少数人的声量往往是最大的，所以版本地更新迭代，不管是不是事实上符合绝大多数人的根本利益，历史已经进化到当下这个时间节点了。

类似的问题还包括孩子的管理问题，尤其是安全问题，社会不断更新学校教育层面教师对学生的安全管理责任版本，整体上教师已经从有限责任变成无限责任了，这种情况的出现，显然会有对应版本的应对方式，比如这几年曾经争议很大的「把课间五分钟还给孩子」的讨论。就是在权利义务发生了巨失衡和变化的情况下，社会自适应系统给出的答案。

晚自习问题同理的，社会希望教师进行工作之外的义务劳动，以兼顾工作或者减轻自己的管理责任，但是这意味着教师在权利不断削弱甚至被剥夺的同时，义务还在增加，权利义务再一次失衡。即便有一点补贴，因为每做一次，风险就多一层，相比于那一点点补贴，带晚自习或者延时放学这块服务所谓的收益实在是不值一提，一旦出现什么状况，万劫不复。所以教师群体当然积极性越来越低了。

社会不是觉得带孩子很容易么？不是觉得带班带自习很容易么？那最直接的利益相关者——家长不妨试一试嘛，自己带带看看....这个是必然会出现的版本。

其实这个还是前面那句话：这是权利义务关系不断发生变化，出现了某种失衡的时候，社会会自发的因为利益相关者的行为选择进行回应，这是社会的一种自适应系统发挥了作用。

当全社会不再把尊师重教和把教师的地位放在一个曾经比较神圣的位置的时候，教师自然不会为了这种神圣的理想和使命去付出额外的更多的情怀。同时，教师职业自然会变成考虑各种基础投入产出比的普通职业，拿一分钱干一分活，迟早会变成一种常态。反正都是为了养家糊口一日三餐而已，那么跟其他职业一样，年轻人会倾向于选择尽可能不加班。

你说家长有没有难处？当然有，谁没有难处。双休都没有，是家长自己的问题么？因为大量加班，因为社会太卷，因为没有老人帮忙带小孩，也导致自己没有那么多时间陪伴孩子教育孩子，完全是家长的问题么？也不完全是。所以才会出现过去的这个暑假，有些地区的图书馆出现大量家长把孩子往图书馆一扔就去上班，直到晚上才来接孩子的这种现象。

家长说白了大多也是牛马打工人，他们也很无奈。

然而就是这样两个群体，谁也理解不了谁，因为两者之间，尤其是家长群体，更多的是希望通过责任转嫁的方式来处理他们时间精力和教育水平上的矛盾问题，而转嫁的对象，恰恰就是学校的教师。然而当后者跟利益相关者的权利义务关系发生变化，甚至连原有模式都不太成立的时候，他们的行为模式也发生了变化，不再愿意无条件被思想和某些压力PUA了，他们自己也不会因为所谓崇高的职业理想不断进行自我PUA了。

两个越来越清醒的群体站在自己的立场上思考问题，最终的结果当然就不是传统意义上的合作关系了，不是家长配合教师，教师配合家长这种关系，而是双方都更希望自己有主导权，自己承担少一点责任，获得多一点权利。如果后者没法实现，那么为了保持平衡，自发地会希望并且事实上也会承担更少的责任。

就像问题所提到的这种现象，看起来觉得很不可思议。

可是从数字上来看，我们会发现一个班四五十号学生，每个家长管晚自习，一个多月甚至两个月才轮到一次，但如果是教师带，家长是不是能够理解不说，一个人断断续续甚至全勤带两三周都是常态，这种强度不可相提并论。

当下这个家校关系发展到这个版本，是必然会出现这种情况的，想要让老师回到满满情怀，甚至愿意整体上不斤斤计较无条件付出的版本，恐怕需要：

1、给教师加可观的工资，并确保不要发不出工资；2、教师社会地位能够回到社会觉得比较神圣，教师整体对自己的职业认知也比较神圣的环境。

缺任何一个，都回不去了.....虽然因为各种强制命令等方面的原因，还有相当范围的教师还是会被迫负责除了常规上班时间之外的额外工作任务，但是积极性和价值感，恐怕很难回到曾经了。

极端情况下，甚至会出现不管你给我加多少钱，我都不愿意加班的情况。

如果你怼：你太不负责任了，这不是你应该做的么？

对方可以理直气壮地回：你行你上呀。如果有补贴，你可以领走。

结果可能就是，吆喝声越大的人，越有可能：真的不行，或者也嫌弃做这种事情，觉得做这些事情没什么价值，才几个钱....

但是你自己都觉得很low的事情，凭啥让老师愿意做乐意做呢？你不愿意给基本尊重给出应有的评价的事情，凭什么让别人多年如一日去做呢？

所以，看到这种现象这种问题，不要忙着单方面抨击学校老师或者家长一方，这是有各种各样的社会原因的，也不是一下子发展到今天这个地步的。

另外还有一个不容忽视的事实：教师的压力，有相当一部分确实是来源于家长和学生的，这是跟工作性质和活动特点直接相关的；但是家长的压力，除了认为交作业交各种费用之类的，看起来似乎是教师所致之外，大部分并不是教师所致。而即便是检查孩子作业或者缴费这种压力，根源也不在于教师....如果教师跟家长关系不好，不懂得精诚协作，只能说明双方都成为了社会矛盾的背锅侠而已。

有点讽刺的现实恰恰就像背景材料中提到的那句“孩子提醒「管太多会引起同学反感」”那样，本来这句话并不会成为现实学生生活和学习管理中的教师困境，但是经过这些年全社会的共同努力，随着教育教学管理不同版本对教师权利义务方面的全方位影响，已经成为了实实在在的教育教学现实中的职业困境。学校管理尤其是教师管理学生，如此小心翼翼甚至战战兢兢，除了自己站在自己和学生这边，似乎其他人，包括很多情况下学生和家长都站在另一边，那坚守远高于一般职业的职业操守和情怀，就变成了非常脱离实际甚至被评价为愚蠢的行为啦，被全社会不理解的坚守，在同样需要面对社会生存的考验题的时候，显然是太难了点。面对有些时候说一句批评的话，孩子就要死要活，家长就要不依不饶的情况，教师何去何从呢？

只不过这种教师的职业困境，居然会通过这一波有争议的让家长轮流管理晚自习的操作凸显出来了罢了.....社会现实就是如此魔幻。

其实教育的题，真的挺难解的，有用没用，看是要解决谁的问题了。

但是如果不是聚焦解决学生的问题，并平衡好各方利益，那么解题方向有可能是偏的。

当所谓个人觉醒和权利意识的加强，不能匹配相应的对个人义务承担的正确认知，那么每个人都会倾向于成长为甩锅王者，乱象丛生几乎是必然的结果。毕竟有人甩锅就必然有人背锅，可是背锅的人不是无限的，另外他们也是人，到一定程度他们也会觉醒，也会学会从个体进而发展到集体反抗....这种反抗有时候体现为斗争，有时候则会体现为甩锅式的躺平：你行你上！不行就别总BB....

以上！

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现在怎么魔幻的事一件连一件，看新闻说杭州有初中让家长去管晚自习，孩子尴尬的都提醒了，这操作真是让人哭笑不得。那老师干嘛？提前退休返聘？那要不学校考虑给家长发点劳务费？

有一说一，要不就不开，那决定开晚自习，就是学校的业务，现在倒好，老师们拿着工资下班了，家长们拎着戒尺上岗了。不知道的还以为学校开创新模式，搞个家长实习岗，专治各种家庭和谐。毕竟，让隔壁老王来管你儿子玩橡皮，李阿姨盯着你闺女传纸条，这画面太美我不敢想象。

学校能让这个建议通过，我觉得也是离谱，是不是觉得家长白天上班不够累，晚上还得来教室体验体验纪律委员？关键，家长又不是唐僧，也不好随便对别人的孩子念紧箍咒吧，管轻了像摆设，管严了又怕变成学生的公敌，最后自家孩子尴尬。我觉得这不是家校合作，就是没事找事，坑你没商量。

反正我感觉，现在一些老师越来越容易干了，孩子不听话？找家长，作业批不完？找家长！纪律管不住？找家长！现在连晚自习都直接“外包”了。那义务教育不如叫家长义务劳动算了，我建议月考监考让家长摇号上岗，学校直接开通家长学分制度，凑满20晚自习兑换班主任体验卡一张！

作为教师，我觉得，如果啥都推给家长，那还要专业的教育工作者干啥？干脆让家长组个团，轮流上课得了，老师负责在旁边鼓掌点赞。

不对不对，鼓掌也要家长轮流，毕竟，老师的巴掌也珍贵

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九年义务制的悲哀。

老有人以为大家都想读书。

读书从权利，变成了义务。

实际上，起码三四成的人不适合读书。

起码一成的人，你给他再好的条件，他也是混社会。

起码百分之一的人，无论谁教育，他都会成为坏种。

首善之都，条件好吧？教师条件高吧？谁敢说他初中生没有欺男霸女，混日子，做流氓的？

真的保障人权，应该尊重他们的选择，不要搞一刀切。

搞zz正确。

读书的，让他读。

不读的，就让他不读。

唯一该管的，不管读书不读书，只要作奸犯科，该坐牢坐牢，该枪毙枪毙。

不要以年纪小为，家庭特殊，为原因，玷污法律。

小狐为知友们带来独家深度观点~

文丨布丁

开学季，杭州部分学校的家长又多了一项任务。据都市快报，上周一开始，杭州各初中基本都开启了晚自习。部分学校的班主任通知家长，要求参加晚自习的学生家长都要轮流去管理晚自习。

有学生家长表示不解，送孩子参加晚自习，本就是因为自己工作忙没时间，加上孩子自觉性不咋好。现在学校要求家长去管晚自习，那送孩子上晚自习的目的是什么？还有家长表示，怎么拿捏管理尺度、要不要批评不守纪律的学生，都是个问题。

为啥要让家长参与管理晚自习？一位学校老师的说法是，这样做主要是更好地保障学生的学习状态和安全工作，另一方面也是希望家长能更多地参与孩子的成长陪伴。还有初中校长表示，家长经常问孩子晚自习效率高不高、晚餐吃得好不好之类的问题，来实际参与一次就会了解了，还能帮助老师减轻部分管理压力，更好地专注于教学。

确实有赞成学校安排的家长。报道中，有家长称，家长们白天没空可以理解，但晚上总是能空出一两天的吧，管理晚自习又不用每天都去，只是看孩子做作业，难度也不大。这位家长还表示，自家孩子还得自己多花点时间去管，不要什么都交给学校和老师。

按杭州一些学校的要求，家长轮值日当天五点半就要进校，完整经历晚餐和晚自习阶段。这意味着一些家长得请半天假，才能满足五点半到岗要求。如果是偶尔抽出半天的时间，对很多人来说，不算很难。但问题是，这么做，除了让部分父母放心，还有什么意义呢？就算有的家长乐意上学校盯梢，也不能天天晚上坐在讲台上吧，只要自家父母不在，孩子一样可以偷懒松懈。

再说，自家的孩子，父母想怎么管就怎么管，别人家的孩子要怎么管？就像一位家长吐槽的，有时候班里纪律不好走过去提醒下，也没啥威慑力，还要担心被提醒的学生会不会对自家孩子有意见。

学校要增加家校之间的理解和沟通，有很多方式，没必要把上了一天班的家长喊到学校来当“监工”。说是“自愿参与”，可家长们敢不参与吗？说是“家校共育”，实则混淆了家校的责任边界，把学校的份内事推给家长。

在培养孩子方面，学校和家庭有严格的分工。通常认为，学校主要负责知识教育、学生的学习能力和智力成长，家庭主要负责孩子的生活习惯和品德培养，双方共同负责学生的人身安全。学校安排学生在校上晚自习，是知识教育的延续，怎么管，谁来管，人手不够怎么办，是学校要考量的，不应该劳烦家长。

都说这届家长太难当了。要监督辅导孩子写作业，要完成各种课外任务，还得时不时配合学校，参与上下学的护校护岗，甚至打扫卫生、出黑板报等。白天上班做牛马，下班了给学校做牛马。家长们苦不堪言，很大程度上是学校把责任转嫁了，当甩手掌柜。

是学校搞不清楚自己的责任边界吗？安排家长管理晚自习，可不是杭州部分学校的首创。2021年，广西桂林一中学被曝要求家长轮流到学校监督学生上晚自习，时间为19:20至21:20。没空的家长可以出钱请人，一晚100元，家委会安排人值班，报酬给志愿者。

去年9月，江西贵溪市一中学，学生家长被要求中午和晚自习时间去学校值班，美其名曰“监督孩子学习”。

上述案例被媒体曝光后，都被教育部门叫停了，但仍挡不住更多学校效仿。背后的根本原因，可能还是家校之间的地位不对等，学校“使唤”家长没压力，不怕他们不答应。即便有的学校也没有指望家长管理好晚自习课堂纪律，平时有老师日常巡查，但家长还是得到岗，以满足“家校共育”的形式主义要求。

家长参与学校管理，推行家校共管共育模式，本身没问题。可共管不是把管理责任推给家长，共育不是把家长安排到学校来干这干那的。所谓家校共管共育，是家长与学校之间的合作互补，而不是让家长代替学校去行使管理责任。

家长们平时上班已经很不容易了，学校就请放过家长们吧，让教育回归其本质和初衷。地方教育主管部门也不应该睁一只眼闭一只眼，助长这种不良风气。

搜狐《狐度》

我也是服了，当学生的时候天天自己学习，啥事都自己干，天天被老师训的跟孙子似的。

现在当家长了，还得跟着学生崽一起弄这弄那，就说 9 月 1 号那天光给娃包书皮包到 10 点半，老师天天在群里给家长下任务，批评个别家长不作为深圳有时候@家长，还是被老师教育的抬不起头。

家长们提醒学生作业整洁度，家长们监督学生把 XXX 书背会打卡到小程序上，家长们督促孩子养成良好的坐姿，家长们请把国际象棋的国际象棋的期盼歌监督学生背诵，家长们指导孩子学习古诗接龙，...家长们....家长们...

说起“家校一体，共同努力”，诚然现在的孩子宝贝的不得了，有些家长们要是看见自己的孩子吃了一点亏受到一点委屈那跟踩了尾巴似的，学校老师害怕担责任本着多一事不如少一事的原则能不作为就少作为。本该学校老师负责的事情转嫁到家长的的身上，这本身也是一种不负责任的行为。

大可不必，现在的教育环境很恶劣，教育模式没有增长反而觉得有些退步，那种大胆改革创新行为没有了，辛勤园丁干良心活的人少了。

教师只不过是一份职业，是三百六十行中的一行而已，教师只是一名普通人。为人师表者也只是一名俗人，需要别人的尊重，不要带着恨意对待教师。孩子受伤了学习不好了生病了受欺负了真的怪老师嘛？我们应该理智对待这些事情，客观解决问题，而不是一味的埋怨，教师和学生是彼此成就的。

当教师真的仅仅是一份职业而不是教书育人的时候，未来还有希望嘛？

既要，又要，还要的结果

武汉这边某区一样，晚自习对老师来说算加班吧？加班费或者补贴费出一下？首先这个加班费肯定不可能找学生收，而且全省都上晚自习，我们学校上不上？不上考不了好学校。

那么问题来了，这个加班费谁来出？财政出的话经济下行，财政困难怎么办？

还有个实质问题，晚自习到底是上晚课还是真自习？如果是真自习，与其折腾家长，不如把培训机构的请到校园里，减负减成这样，倒反天罡。如果是上晚课，请参考前面的问题。

初中毕竟不是高中，义务教育由财政拨款，当然了当时我了解情况的是高中。就算是高中，没钱谁给你晚自习？偶尔可以，长期不行。矛盾~~

除非~~全省都不上晚自习了，加班只是最基本的军备竞赛！！！