我知道有很多人，尤其是没做过基础教育阶段教育教学的人会觉得这种做法是学校的甩锅之举，然而：如果教师的其他工作一切正常，我倒觉得这项安排挺好的！
主要是经过这么多年的发展，家校关系的矛盾冲突越来越多了，不得不说的是：不管是不是承认，但事实是在家长、教师和学生的三角关系中，整体上教师的权利是越来越少了，地位越来越低。
为什么越来越低？
除了家长和学生权利意识更加凸显、社交媒体尤其是自媒体的兴起、独生子女为主的家庭结构等原因之外，不得不说的是：学校，尤其是教师越来越成为转嫁社会矛盾的焦点。
既然是矛盾越来越多，处在矛盾中心的教师，其社会地位会随着各种矛盾导致教师整体形象的下降而越来越低。从不怒自威的地位，已经滑落到基本需要看整个社会脸色的程度了。
作为整体的教师职业，越来越像是被缠着腿跳舞的舞者，其实发挥的空间很有限。
加上特殊三年行政化的程度加深，教师的非教学教育工作的占比越来越高，一度到了不得不发文说让教师减负的程度了，可是不是教师的群体，当然是没有感觉的。
每个人都感觉着自己的感觉，家长压力也大呀，比如升学的压力很大，当自己没有能力辅导孩子的时候，总还是更寄希望于把主要责任转移到教师身上的嘛，一旦教师因为各种各样的原因没办法达成这样的目标的时候，自然也就成为集中吐槽的对象了。
更可怕的是学校及教育主管部门的KPI最终指向的也是教师，所以教师在整个群体当中，已经越来越成为弱势群体了。家长和学生惹不起，动不动就被投诉，不管投诉的理由是否成立，掉层皮是肯定的；校领导和教育主管部门更是惹不起，毕竟不管是饭碗还是晋升发展机会等方面，都拿捏在人家手上呢。最关键的是：教师成了那个夹心饼，不管出现任何事情，都要承压不说，关键是一有风吹草动，都是要被顶到前面的，自我保护能力很弱，却成为了种种社会矛盾的发泄口。
再加上跟任何职业一样，总有那么些害群之马被各类媒体放到放大镜面前报道，最终哪怕是极小概率事件，都会对整个教师群体的形象造成巨大打击。甚至可能到后面，导致有些公众尤其是家长，觉得只有多投诉老师，把投诉老师当成一种常态，老师们才会重视他们的教育教学工作，重视自己的孩子。一旦出现这种情况，三者间的矛盾就更加明显了。
以常见的收费争议为例，明明大多数情况下收费的主体是学校，甚至只是家委会，但最终负面评价和不良结果，往往教师承担了绝大部分。而决策部门是隔着一层甚至好几层的，教师成了那个最常见最理所当然的炮灰。
在这种情况下，教师的工作积极性肯定会受影响，这个是毋庸置疑的，并且现在也正在逐渐体现出来。
比如问题中所讲的这种情况，原因很多，其中肯定包括：教师压力太大工作较忙同时主观上不太愿意付出额外的劳动了。心累了。
既然社会地位不断下降，越来越不受尊重，付出越来越得不到积极评价，反而伤害自己身心甚至家庭幸福，人总还是会趋利避害的。
另外整个社会的整体权利义务关系是平衡的，一旦失衡，社会的自适应系统会发挥作用，短期绝大多数人都没有发觉，长期下来当发觉的时候，新的利益平衡可能已经完成了。
就好像曾经整个社会对教师布置作业比较多深恶痛绝，觉得这个是扼杀孩子天性，觉得这种属于应试教育没用，大量家长甚至学生进行举报。可是别忘了，事实上原来这个版本，学生的作业量确实较多，可是教师的课后工作量也要大很多呀，他们并不是布置了就结束，之后还包括大量的修正批改评讲甚至于专门用一些课时来总结的，而这些工作，绝大多数都是在下班之后完成的。但是绝大多数人类只会关注自身的感受和利益，是不太会思考其他利益相关者的情况的。大量投诉出现以后，关于作业布置的第二个版本就出现了，你不是说书面作业对孩子有害么？那么教师会布置各种实践类的作业，什么课外活动啦，包括但不仅限于需要家长参与的一些参观、手工等作业；你不是说作业多么？那就少布置一些，这种做法也符合标准和要求呀。你不是害怕老师不负责任么？既然家校共育，咱们一起努力呀，你们做完这些作业要通过签名或者打卡的方式留痕....结果部分家长又觉得这些作业增加自己负担了，毕竟自己没那么多时间陪孩子完成呀，而且可能会需要付出额外的成本，比如你要参观，可能需要门票之类的额外成本呀....还有一部分家长，觉得魔王回家突然很快就完成作业了，各种管不住，原来还可以有作业约束一些孩子的行为，减少孩子年纪小小出去接触社会从而可能受到负面影响的风险，但现在作业少了，不是老师甩锅么？不是不负责任么？所以，不管是哪一点不满意，十四亿人上亿家长，总有一些人还是会投诉，然后版本又进化了，从上到下不仅要求少布置作业，还要求尽可能在学校就能完成；为了确保完成，除了少布置作业之外还可能变形为什么呢？学校教学是有进度要求的，你如果布置作业较多，很可能需要占用常规教学时间，所以你为了达到要求，你只能选一头，这时候就会出现少布置作业甚至不布置作业的情况；不是高标准严要求会增加学生和家长负担么？那老师在布置作业收作业检查作业的时候，只能按照学生和家长自主意愿进行啦，也就是说，如果学生不交作业，老师也没有办法，只能睁一只眼闭一只眼，家长跟学生都惹不起，学校和主管部门更惹不起。这时候个别家长又要投诉了，期末考试的时候发现孩子成绩不太理想，在找原因的时候，发现原来是老师放松了要求，作业又少，所以老师不负责任。也同样在这个时候，有些家长觉得这样好呀，舒服，但还不够舒服，公布排名公布分数会让孩子有压力，甚至抑郁，投诉....后面不公布排名了，甚至不公布成绩了，只有评价，比如A....这回有些家长又不干了，你中高考看的是分数呀，你平时都不公布成绩，怎么办？说孩子在学校学习成绩怎样也不是很清楚，如何做好备考？这真是太不负责任了。因为在作业量方面有了严格要求，老师也没有任何灵活处理空间，甚至都不敢给家长提建议，一提就怕被投诉，说利益相关，比如教辅，一提就觉得老师是拿了回扣的，于是教辅越来越少；光一套也还是有问题的，觉得你这是强制我买啊，这怎么能行呢？于是有人继续投诉，说你这个不尊重学生和家长的自主选择权呀。好吧，那要么完全不用教辅了，或者你想用教辅你需要自行购买或者自行打印，这时候有人又说了，好麻烦.....
教育真的是大事，只能照顾绝大多数人的利益，问题是极少数人的声量往往是最大的，所以版本地更新迭代，不管是不是事实上符合绝大多数人的根本利益，历史已经进化到当下这个时间节点了。
类似的问题还包括孩子的管理问题，尤其是安全问题，社会不断更新学校教育层面教师对学生的安全管理责任版本，整体上教师已经从有限责任变成无限责任了，这种情况的出现，显然会有对应版本的应对方式，比如这几年曾经争议很大的「把课间五分钟还给孩子」的讨论。就是在权利义务发生了巨失衡和变化的情况下，社会自适应系统给出的答案。
晚自习问题同理的，社会希望教师进行工作之外的义务劳动，以兼顾工作或者减轻自己的管理责任，但是这意味着教师在权利不断削弱甚至被剥夺的同时，义务还在增加，权利义务再一次失衡。即便有一点补贴，因为每做一次，风险就多一层，相比于那一点点补贴，带晚自习或者延时放学这块服务所谓的收益实在是不值一提，一旦出现什么状况，万劫不复。所以教师群体当然积极性越来越低了。
社会不是觉得带孩子很容易么？不是觉得带班带自习很容易么？那最直接的利益相关者——家长不妨试一试嘛，自己带带看看....这个是必然会出现的版本。
其实这个还是前面那句话：这是权利义务关系不断发生变化，出现了某种失衡的时候，社会会自发的因为利益相关者的行为选择进行回应，这是社会的一种自适应系统发挥了作用。
当全社会不再把尊师重教和把教师的地位放在一个曾经比较神圣的位置的时候，教师自然不会为了这种神圣的理想和使命去付出额外的更多的情怀。同时，教师职业自然会变成考虑各种基础投入产出比的普通职业，拿一分钱干一分活，迟早会变成一种常态。反正都是为了养家糊口一日三餐而已，那么跟其他职业一样，年轻人会倾向于选择尽可能不加班。
你说家长有没有难处？当然有，谁没有难处。双休都没有，是家长自己的问题么？因为大量加班，因为社会太卷，因为没有老人帮忙带小孩，也导致自己没有那么多时间陪伴孩子教育孩子，完全是家长的问题么？也不完全是。所以才会出现过去的这个暑假，有些地区的图书馆出现大量家长把孩子往图书馆一扔就去上班，直到晚上才来接孩子的这种现象。
家长说白了大多也是牛马打工人，他们也很无奈。
然而就是这样两个群体，谁也理解不了谁，因为两者之间，尤其是家长群体，更多的是希望通过责任转嫁的方式来处理他们时间精力和教育水平上的矛盾问题，而转嫁的对象，恰恰就是学校的教师。然而当后者跟利益相关者的权利义务关系发生变化，甚至连原有模式都不太成立的时候，他们的行为模式也发生了变化，不再愿意无条件被思想和某些压力PUA了，他们自己也不会因为所谓崇高的职业理想不断进行自我PUA了。
两个越来越清醒的群体站在自己的立场上思考问题，最终的结果当然就不是传统意义上的合作关系了，不是家长配合教师，教师配合家长这种关系，而是双方都更希望自己有主导权，自己承担少一点责任，获得多一点权利。如果后者没法实现，那么为了保持平衡，自发地会希望并且事实上也会承担更少的责任。
就像问题所提到的这种现象，看起来觉得很不可思议。
可是从数字上来看，我们会发现一个班四五十号学生，每个家长管晚自习，一个多月甚至两个月才轮到一次，但如果是教师带，家长是不是能够理解不说，一个人断断续续甚至全勤带两三周都是常态，这种强度不可相提并论。
当下这个家校关系发展到这个版本，是必然会出现这种情况的，想要让老师回到满满情怀，甚至愿意整体上不斤斤计较无条件付出的版本，恐怕需要：
1、给教师加可观的工资，并确保不要发不出工资；2、教师社会地位能够回到社会觉得比较神圣，教师整体对自己的职业认知也比较神圣的环境。
缺任何一个，都回不去了.....虽然因为各种强制命令等方面的原因，还有相当范围的教师还是会被迫负责除了常规上班时间之外的额外工作任务，但是积极性和价值感，恐怕很难回到曾经了。
极端情况下，甚至会出现不管你给我加多少钱，我都不愿意加班的情况。
如果你怼：你太不负责任了，这不是你应该做的么？
对方可以理直气壮地回：你行你上呀。如果有补贴，你可以领走。
结果可能就是，吆喝声越大的人，越有可能：真的不行，或者也嫌弃做这种事情，觉得做这些事情没什么价值，才几个钱....
但是你自己都觉得很low的事情，凭啥让老师愿意做乐意做呢？你不愿意给基本尊重给出应有的评价的事情，凭什么让别人多年如一日去做呢？
所以，看到这种现象这种问题，不要忙着单方面抨击学校老师或者家长一方，这是有各种各样的社会原因的，也不是一下子发展到今天这个地步的。
另外还有一个不容忽视的事实：教师的压力，有相当一部分确实是来源于家长和学生的，这是跟工作性质和活动特点直接相关的；但是家长的压力，除了认为交作业交各种费用之类的，看起来似乎是教师所致之外，大部分并不是教师所致。而即便是检查孩子作业或者缴费这种压力，根源也不在于教师....如果教师跟家长关系不好，不懂得精诚协作，只能说明双方都成为了社会矛盾的背锅侠而已。
有点讽刺的现实恰恰就像背景材料中提到的那句“孩子提醒「管太多会引起同学反感」”那样，本来这句话并不会成为现实学生生活和学习管理中的教师困境，但是经过这些年全社会的共同努力，随着教育教学管理不同版本对教师权利义务方面的全方位影响，已经成为了实实在在的教育教学现实中的职业困境。学校管理尤其是教师管理学生，如此小心翼翼甚至战战兢兢，除了自己站在自己和学生这边，似乎其他人，包括很多情况下学生和家长都站在另一边，那坚守远高于一般职业的职业操守和情怀，就变成了非常脱离实际甚至被评价为愚蠢的行为啦，被全社会不理解的坚守，在同样需要面对社会生存的考验题的时候，显然是太难了点。面对有些时候说一句批评的话，孩子就要死要活，家长就要不依不饶的情况，教师何去何从呢？
只不过这种教师的职业困境，居然会通过这一波有争议的让家长轮流管理晚自习的操作凸显出来了罢了.....社会现实就是如此魔幻。
其实教育的题，真的挺难解的，有用没用，看是要解决谁的问题了。
但是如果不是聚焦解决学生的问题，并平衡好各方利益，那么解题方向有可能是偏的。
当所谓个人觉醒和权利意识的加强，不能匹配相应的对个人义务承担的正确认知，那么每个人都会倾向于成长为甩锅王者，乱象丛生几乎是必然的结果。毕竟有人甩锅就必然有人背锅，可是背锅的人不是无限的，另外他们也是人，到一定程度他们也会觉醒，也会学会从个体进而发展到集体反抗....这种反抗有时候体现为斗争，有时候则会体现为甩锅式的躺平：你行你上！不行就别总BB....
以上！
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