不是人才过剩，是毕业生严重过剩。
我国的教育体制培养出来工科生存在明显的结构性矛盾，即总量庞大，但供需错配，说白了就是毕业生“数量过剩”与但是又出现“质量紧缺”并存的现象。
就目前来看，我国是工科毕业生总量真的庞大，今年应届毕业生1222万（不仅仅理工科），但高质量人才短缺（21世纪最缺的就是人才），其实我国每年工科毕业生数量超过全球总数的1/3，但制造业十大重点领域到2025年的人才缺口接近3000万，尤其是新一代信息技术、高端装备制造等领域缺口显著。百度了一下，2020年数据显示，中国制造业中科学家和工程师占比仅为3.55%，远低于德国（23.2%）和欧盟（14.2%）水平，高层次、创新型工程技术人才储备严重不足。
究其原因，主要还是教育方面有点问题，体现在教育与实践环节脱节，发生了“无效供给”现象。这方面，我深有体会，就是给学生制定的培养方案天花乱坠，实际上课程理论化倾向严重，工科的研究生教育过度偏重理论研究和论文发表，导致学生缺乏解决实际工程问题的能力，甚至现在还有高校挂羊头卖狗肉，专业型研究生跟学术型研究生（硕士、博士）的实际培养方式一模一样，因为高校招聘工科教师时，他就侧重论文数量和影响因子，而不是工程实践能力，或者说解决实际问题的能力，不是一个环节出问题了。这就导致了教学与产业需求脱节，甚至一些学校对专业型硕、博研究生的毕业要求还是以论文为主，校外实践名存实亡，导致学生不存在实际技能培养。
最近deepseek爆火，人工智能、芯片设计等新兴领域人才需求旺盛，主要就是高端岗位竞争激烈，但大部分的毕业生，怎么胜任，人家又不要发论文的，形成“高薪难招人”与“求职难”并存的局面。当然，我也得辩证的说，现在有些制造业招不到人，不是蓝领岗位月薪不够高，只是毕业的学生更倾向选择互联网、金融，销售等行业，认为工厂环境艰苦且晋升空间有限。
所以，中国工科人才并非总量过剩，而是存在“低端过剩、高端不足”的结构性问题，类似于，让我我发发知乎，聊聊天还行，解决实际问题我也无能为力，只能靠上层推动。
