网络对胡阿姨的评价分化,彰显了60年叙事的拧巴,以及急速转向后观点对立的无奈。
放前30年,胡阿姨的行为肯定是大书特书 ,毕竟当时的宣传纲要是“中国人民与日本人民是一致的,只有一个敌人,就是日本的帝国主义和中国的民族败类”。凶犯这种攻击“国际友人”,甚至杀害中国人的,那妥妥的“黑五类”+“美蒋特务”,破坏“中日关系”。
但是现在是急速转向的时代,“全球人民大团结”少提了,偶尔关心国际上的自然灾害及人道主义危机,那也是为了“风景这边独好”,关心“俄乌战争”、“巴以冲突”,也是为了外交战略,全无当年“声援巴拿马人民的反美斗争”的气概(当时中巴尚未建交,苏联赫鲁晓夫忙于对美和解,和平竞争,中国声援一个万里开外的小国,只能说有更多的道义成分)。现在要的是民族主义,要以自信的民族主义对抗冷战后“新自由主义”的侵蚀。
民族主义不讲辩证法,就是要把日本主导侵华的军政高层跟一个普通士兵,一个普通工厂工人联系起来,因为反过来也要把本国资产阶级的财富与本国工农阶级联系起来,越南人民一想到张美兰的庞大财富,也要自觉的挺起胸膛来。所以仇视日本侵略者,并跟进到仇视日本人民又有什么不可呢?
敌人封锁你,你翻过来封锁敌人,那么敌人的目的就达到了,敌人封锁我们,我们越是要分化敌人,争取一部分敌人,以交流破坏敌人的封锁,如果我们炮对炮,兵对卒,那么敌人封锁我们的目的就成功了。
岩里政男拿“千岛湖事件”来给岛内民众做仇恨教育,那我们就决不能拿“闽平渔事件”来做仇恨全台湾的教育,岩里的仇恨教育,是为了分化两岸关系,恐吓民众不要去交流互信,目的是为了搞民族分裂。你同样地仇恨台湾,破坏两岸关系,那岩里的目的就成功了。所以处理对外关系,必须要与敌人反着来,敌人搞封锁,我们就开放,敌人搞开放渗透,我们就坚持原则不让步。
另为,根据中国政府规定,这些日本人学校,只接受日本人就读,不招收中国学生,使用日本教材,不设大学,学校经费自筹。想到这些日资企业的工作人员外派中国也要拖家带口,掏钱就读学校,不让孩子落下功课;与我国大量的留守儿童,以及各类企业宣传员工外派*国远离亲人,少数不多的探亲假等等,真是有些高下立判。