这些状态是一个孩子真实的状态，孩子在服从一个老师"管"之前是要经历三个阶段的，在蒙台梭利领域管这个叫做"儿童服从三阶段"。
无论这个孩子来自什么样的家庭，有着什么样的习惯，作为老师你要跟孩子做的第一件事就是建立你和孩子之间的关系，关系越亲密，孩子就越服从你。不仅仅是老师，作为家长也可以根据这三个阶段来判断一下，自己与孩子的关系处于哪个阶段？
服从这三个阶段分别是：
1、不太服从，孩子有自己的想法，不太会听从你所说的。
2、有时候服从有时候不服从，感觉挺难判断什么时候孩子服从什么时候孩子不太服从。
3、完全服从，无论你说什么孩子都会愉快并且心甘情愿的说是。
所以很容易就可以判断出来你跟孩子仍然处于第一个阶段，也就是孩子不太愿意服从你的阶段。这也很正常。因为你跟孩子之间的关系并没有建立。
那怎么办呢？
建立关系呀！
建立关系分几步呢？
第一，不要以为孩子害怕你就是跟你关系好，那不是关系好，是害怕，这样的害怕宁愿不要。你还是个实习老师，跟孩子一切都还没有开始，你还有机会。
第二，规则要先于惩罚，例如，你今天中午发现孩子会敲床，不好好睡觉，那么你可以提醒他，并且告诉他，因为其他小朋友都在睡觉，如果他敲床就会发出声音，就会影响其他小朋友睡觉，那你有两个选择，一个是停止发出声音，第二个是请你离开这里，到教室门口（一个人呆着的地方，要安全，并且老师要能看到。）
第三，当需要执行你跟他事先约定好的规则的时候，你需要跟其他老师打个招呼，说，刚刚发生了这个事情，我让他去门口站着，一个人冷静一会。但是我看到他一直跑来跑去，所以我要出去盯着他。
你就到门口，拿一个沙漏，跟那个孩子说，如果你可以安静下来，五分钟，沙漏漏完你就可以回去继续睡觉。但是如果你不安静，我就要等你安静下来，才会开始让沙漏计时，你什么时候安静，我什么时候计时。就站在门口跟孩子一起，不需要批评他，也不需要多说话。
有的孩子这个时候可能会开始想要离开，那你就告诉他，如果你要离开，我就需要限制你的行为，因为刚刚你是因为吵到其他人站到这里，你不可以去其他地方了，你现在被限制了自由。你可以抱着他，有的孩子会开始大哭，会打闹，你就抱着他，尽量不要让他伤害到自己和他人。等他安静好了，轻声说，老师在这陪着你，安静五分钟后，我们就可以回去了。
坚持下来，让他安静五分钟。
在他安静五分钟即将回去睡觉之前，要提醒他，如果下一次再敲，我们还要出来，继续安静五分钟。
其他需要处理好的事宜：
1、在幼儿园，你不仅仅是要面对孩子，照顾孩子，你还需要照顾到其他老师，例如，你要与孩子建立这个规则之前，需要跟你们班级的主班老师进行讨论，并且将你这个困扰告诉他，尽量确保你们班级的规则是一致的。
2、处理后，需要将过程和结果同步给你们主班老师，因为你是实习老师，除了照顾孩子，另外一个身份就是主班老师的助手。
有什么问题随时可以再咨询我，作为一个AMI2.5-12岁的执证老师，有着多年代班经验的主教，我很乐意帮助你解决你的焦虑。