这些状态是一个孩子真实的状态,孩子在服从一个老师"管"之前是要经历三个阶段的,在蒙台梭利领域管这个叫做"儿童服从三阶段"。
无论这个孩子来自什么样的家庭,有着什么样的习惯,作为老师你要跟孩子做的第一件事就是建立你和孩子之间的关系,关系越亲密,孩子就越服从你。不仅仅是老师,作为家长也可以根据这三个阶段来判断一下,自己与孩子的关系处于哪个阶段?
服从这三个阶段分别是:
1、不太服从,孩子有自己的想法,不太会听从你所说的。
2、有时候服从有时候不服从,感觉挺难判断什么时候孩子服从什么时候孩子不太服从。
3、完全服从,无论你说什么孩子都会愉快并且心甘情愿的说是。
所以很容易就可以判断出来你跟孩子仍然处于第一个阶段,也就是孩子不太愿意服从你的阶段。这也很正常。因为你跟孩子之间的关系并没有建立。
那怎么办呢?
建立关系呀!
建立关系分几步呢?
第一,不要以为孩子害怕你就是跟你关系好,那不是关系好,是害怕,这样的害怕宁愿不要。你还是个实习老师,跟孩子一切都还没有开始,你还有机会。
第二,规则要先于惩罚,例如,你今天中午发现孩子会敲床,不好好睡觉,那么你可以提醒他,并且告诉他,因为其他小朋友都在睡觉,如果他敲床就会发出声音,就会影响其他小朋友睡觉,那你有两个选择,一个是停止发出声音,第二个是请你离开这里,到教室门口(一个人呆着的地方,要安全,并且老师要能看到。)
第三,当需要执行你跟他事先约定好的规则的时候,你需要跟其他老师打个招呼,说,刚刚发生了这个事情,我让他去门口站着,一个人冷静一会。但是我看到他一直跑来跑去,所以我要出去盯着他。
你就到门口,拿一个沙漏,跟那个孩子说,如果你可以安静下来,五分钟,沙漏漏完你就可以回去继续睡觉。但是如果你不安静,我就要等你安静下来,才会开始让沙漏计时,你什么时候安静,我什么时候计时。就站在门口跟孩子一起,不需要批评他,也不需要多说话。
有的孩子这个时候可能会开始想要离开,那你就告诉他,如果你要离开,我就需要限制你的行为,因为刚刚你是因为吵到其他人站到这里,你不可以去其他地方了,你现在被限制了自由。你可以抱着他,有的孩子会开始大哭,会打闹,你就抱着他,尽量不要让他伤害到自己和他人。等他安静好了,轻声说,老师在这陪着你,安静五分钟后,我们就可以回去了。
坚持下来,让他安静五分钟。
在他安静五分钟即将回去睡觉之前,要提醒他,如果下一次再敲,我们还要出来,继续安静五分钟。
其他需要处理好的事宜:
1、在幼儿园,你不仅仅是要面对孩子,照顾孩子,你还需要照顾到其他老师,例如,你要与孩子建立这个规则之前,需要跟你们班级的主班老师进行讨论,并且将你这个困扰告诉他,尽量确保你们班级的规则是一致的。
2、处理后,需要将过程和结果同步给你们主班老师,因为你是实习老师,除了照顾孩子,另外一个身份就是主班老师的助手。
有什么问题随时可以再咨询我,作为一个AMI2.5-12岁的执证老师,有着多年代班经验的主教,我很乐意帮助你解决你的焦虑。