列举14个国家的幼儿园教育活动。世界上不同国家的育儿经验，都有其独特之处。希望通过分享世界上的育儿理念，让我们知道这个世界很大，没有说那个育儿理念就是正确的，而是见的多了，知道的多了，了解的多了，格局放大了，就不会被大量的信息冲击，父母最了解孩子，可以根据自己的实际情况去选择最适合自己和孩子的育儿理念。
从而体会到多增长见识是我们的需要，也是孩子的需要，咱们知道的多了也可以讲给孩子听，孩子的世界也会更丰富。
1.芬兰：尊重孩子的自主性
芬兰的育儿方式注重尊重孩子的自主性，鼓励孩子自主探索世界。芬兰的幼儿园也很有特点，注重游戏、自由活动和亲子互动，每个孩子都有自己的玩具，老师只是引导和监督孩子的活动。芬兰还鼓励孩子们去自然中玩耍，孩子们的户外活动时间很长，可以让孩子更好地认识和了解大自然。在芬兰，婴儿箱被认为是新生儿的必需品，政府会向每个孕妇提供一份婴儿箱，里面包括了婴儿床、床垫、睡袋、衣服等用品。这个做法可以让每个孩子在出生后都能有一个安全、舒适的睡眠环境，也使得家庭的经济负担得到了缓解。
2.以色列：注重亲子关系和孩子的情感教育
以色列的家长注重孩子的情感教育和亲子关系。以色列家长会花费大量的时间和精力和孩子沟通，给孩子们提供温馨的家庭氛围和关爱。以色列的家长还注重孩子的个性和兴趣培养，尊重孩子的选择和决策。以色列也非常注重婴儿的智力和情感发展。在婴儿出生后的几周内，医生会向家长提供详细的婴儿观察记录表，家长需要每天记录下婴儿的喂养、睡眠、情绪等状况，以便医生可以及时调整婴儿的营养和生活方式。此外，以色列的儿童中心也会提供各种游戏、玩具等启发婴儿的智力和情感发展。
犹太教育鼓励孩子提问题，然后再用自己的方式进行研究。在以色列，没有所谓的好学校坏学校之分，学校的目标都是发展每个学生的个性而不是提高成绩。
学校没有考试和作业，而主要通过老师观察和记录每个孩子不同阶段的成长，定期跟家长沟通。
3. 德国：培养孩子的独立、同理心和社交能力
德国在育儿方面也有其独特的经验和借鉴价值。德国家长注重孩子的自我教育和自主性，鼓励孩子独立思考和自我决策，帮助孩子培养独立自主的能力并鼓励孩子做自己喜欢的事情。德国家长还非常注重孩子的健康和安全，他们普遍采取天然、有机的食品和环保的生活方式，这种健康的生活方式也有助于孩子的身心健康发展。
在德国，家长也会在孩子早期就开始教育他们的社交技能和情感智能。德国家长注重孩子的情感交流和表达，让孩子感受到家庭和社会的温暖和关爱，培养他们的同理心和社交能力。同时，德国家长也很注重对孩子进行情感教育，引导他们学会控制情绪、积极应对挫折和失败，以及培养乐观向上的心态。
4.法国：注重独立和自主
在法国，孩子的独立和自主是很重要的。法国的家长很少干涉孩子的生活，而是让他们自己决定自己的事情。这种方式可以培养孩子的自我意识和自我管理能力。
法国的育儿也注重于孩子的健康和饮食。在法国，孩子从小就学习健康的饮食习惯，每天的餐饮结构也非常重视，一般是早餐丰盛、午餐重要、晚餐简单。此外，法国的婴儿配方奶粉也非常受欢迎，因为其配方中添加了很多益生菌和益生元，有助于促进婴儿的肠道健康发展。
5.意大利
意大利以纯正的蒙氏教育闻名，其实除了针对幼儿的蒙氏教育理念，意大利的大中小学校、家庭和社会在孩子教育方面的良好配合也在孩子成长过程中扮演着重要的角色。
意大利人十分注重培养孩子的家庭观念意大利父母不会强制孩子做任何事，尊重他们的选择，不让他们觉得自由被侵犯。
深受蒙式教育熏陶的意大利人对小孩子非常友好，即使是陌生人也会对小朋友充满热心和爱护，也会用平等的态度对待小朋友。
意大利以丰富的博物馆、历史建筑闻名，为了让未成年人更好地了解历史文化，意大利文化遗产部发布的关于未成年人参观博物馆等的条例（DM111/2016）中规定，"国家公园、古洞穴、展览、博物馆、纪念碑等地门票"，其中法规第四条中规定对于未满十八岁的"观光者"免费。
6. 瑞士
瑞士上学前教育的目标是通过各种活动，培养儿童的学习兴和良好的学习习惯，使儿童学会通守纪律，帮助学前儿童完成由家庭到学校的自然过渡，更好的适应社会生活。
教育大纲规定幼儿园要完成七项教育内容:社会教育、感觉训、智力教育、游戏和算术、技练习、音乐教自和体育。
在瑞士的幼儿园里，孩子们吃饭时，老师只把饭盘放在宝宝面前。大点的孩子用勺子就餐，小点的则用手抓着吃。吃饭时间结束，如果没有吃完，饭菜也会被工作人员收走。
他们认为孩子若是饿了，他自己就会吃的。不会做的事，爸爸和妈妈也只是在必要时给予话语上的鼓励和暗示，爸爸和妈妈不会强逼孩子去做，也不会包揽过来，因为这样会抑制他的独立行为。而个性受到压抑的孩子就只会做那些别人做过的事，不会做别人没做过的事，从而失去创造性。因此，瑞士的爸爸和妈妈让孩子自己进餐，也是对他的独立行为的一种尊重。
7.英国
英国早期教育是三个主要领域是：沟通和语言，身体的发展，个人、社交和情感的发展。 早期教育提倡"play and learn", 也就是让孩子从游戏和玩乐中去学习和探索世界。英国幼儿园：让宝宝自己探索知识。
在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。
所有的教学方法都充分体现了儿童主体性的观念，符合宝宝的心理特点。在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情;
充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到探索的乐趣。在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。
8.日本：注重孩子的礼仪教育
日本文化十分重视礼仪，因此日本家长非常注重孩子的礼仪教育。他们会教孩子在家庭和社会生活中应该怎样尊重他人、表达感谢之情、保持整洁等方面的礼仪。日本家长还会教孩子如何做饭、如何穿着、如何打扮等，这些都是培养孩子自立能力和自信心的重要一环。
除了在家庭中，日本学校也非常注重礼仪教育。例如，在校园内，学生要按照规定的路线行走、保持安静等。他们会教育孩子如何做到尊重他人，包括老师和同学，如何维持课堂秩序，以及如何在公共场所保持整洁和安静等等。通过这样的教育，日本的孩子们能够在生活中表现得更加自律、细致和周到，也更加尊重他人。
9.奥地利共和国，简称奥地利(Austria)，是一个位于欧洲中部的内陆国家。与多国接壤，东面是匈牙利和斯洛伐克，南面是意大利和斯洛文尼亚，西面是列支敦士登和瑞士，北面是德国和捷克。首都兼最大城市是维也纳。
奥地利是一个高度发达的资本主义国家，也是当今世界上最富裕的国家之一。美国总统杰斐逊.T曾说过：“只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。”奥地利的教育投资约占国民经济总投资的5.5%左右，并肩于美国、德国等少数发达国家。
奥地利有个非常有特色的教育，那就是为期9年的义务音乐教育。任务是帮助学生开启进入音乐世界的大门，让学生认识到音乐对人生、对社会的重要性和意义，并向其传授相应的专业知识。而且法律规定，6岁以上的孩子必须接受音乐教育。在这号称“音乐之乡”的国度里，到处都有优秀的音乐老师和音乐学校。
10.比利时
比利时是为数不多的实行免费义务教育的国家，孩子们在幼儿园里每天都做游戏、画画 , 老师很少教他们识字、数学等基本技能。
家长从老师那里知道了幼儿园新学期的教学计划 : 重点是让孩子接触和感知艺术 , 除了每天在课上继续让孩子们大量绘画外 , 老师还组织孩子们参观艺术博物馆或美术馆。老师还鼓励家长帮助孩子通过书籍或互联网了解一位艺术家的生平和代表作 , 收集相关图片 , 以便在课堂上与其他小朋友分享。
一名家长焦急地问老师准备什么时候开始教算术。老师微笑地回答 , 那是小学的教育内容 , 不是幼儿园教学的重点。她认为 , 对一个 4 岁的孩子来讲 , 最重要的是培养生活的情趣而不是单纯的学习技能 , 因为这能让孩子的 " 性格变得开朗 " 。在 4 岁这个阶段 , 我希望给孩子们更多的动手机会 , 让他们在玩乐中学习。
11.丹麦
近四十年以来，丹麦经常被OECD (经济发展与合作组织) 评选为最幸福的国家。在《为什么丹麦的孩子如此幸福平和》一书中，作者Jessica 揭开了谜底：她们认为，丹麦人的儿童教育才是他们持有拥有幸福感的原因。
丹麦人认为儿童本性善良正直，并且尊重他们。他们知道，如果他们想从孩子那里获得同样的东西，他们必须先以身作则。他们不是想培养成功的孩子，而是想培养有具有弹性的人: 他们有内在指南针可以指引他们度过自己的一生。
丹麦的父母认为关注孩子的成绩，并且因此向他们施压是错误的做法。他们明白，那些为了获得外界评价，只会取得好成绩的孩子，不可能培养出强大的内在动力。因此，父母和老师关注独立、团结、社会化、自我价值观念以及民主等问题。他们知道，即使孩子们应该接受教育，学习许多技能。但是他们也知道，真正的幸福不能仅仅归功于良好的教育。
因此他们给孩子们留有很大的自由空间，给予他们高度的信任，允许他们自己解决问题，独立克服障碍。
正因如此，丹麦的孩子比其他的孩子更为自信，在实现自我目标，应对压力方面做的更好，更有弹性。
简而言之，丹麦就是要传授给孩子们生活技能，使他们能找到适合自己的生活方式，建立幸福的关系并获得高度的满足感。但是为了实现这个目标，丹麦的父母究竟还做了哪些不同的事呢？
他们知道，自由玩耍对孩子们的重要性，并且支持他们。各种科学研究得出的结论是，玩耍是学习处理压力的必要前提。在游戏中孩子有机会尝试，探索自己的极限并且习得有价值的社交能力。
丹麦的父母重视孩子的自由玩耍，尽量不过多干涉他们。在丹麦，玩耍意义重大，以至于学校会特地鼓励孩子们玩耍。在很长一段时间里，丹麦儿童直到七岁才被允许上学。教师和教育学家们认为首先他们是孩子，他们被允许玩耍，这点是很重要的。
他们知道，如何表扬一个孩子，才能培养他的自信。称赞孩子的方式可以决定这个孩子将来是如何应对新的挑战，信任自己的能力。过分热情的赞扬反而会限制孩子的自我价值感。
丹麦的表扬方式因谦虚而出众。目的在于，孩子不需要通过别人的认可才能感受到自己是有价值的。丹麦的父母不是总是只说一幅画或者作品是很棒的，他们会和自己的孩子探讨他们的作品并且提出问题。他们准确的说出，孩子作品的哪个地方打动他们，并且指出，发展是一个持续的过程。
他们保持轻松。丹麦的教育方式是建立在民主的基础上。这意味着，丹麦的父母制定家庭规则并且希望他们的孩子尊重规则。但是如果孩子们想要“测试”这些规则，父母也会表示理解。这很大程度上要归功于丹麦人对孩子持一种总体积极正面的态度。例如，他们并不认为孩子在两到三岁时期的自主阶段，而是认为这是一种完全正常的重要发展阶段。在丹麦的家庭里，他们不会打骂孩子。丹麦人希望，孩子尊重他们。当然，只有他们也尊重孩子，孩子才会同样尊重他们。他们没有用那些并不尊重孩子，只会给孩子带来忧虑的方式去教育他们，而是友好的对待他们。这样，他们就能避免不必要的争斗和愤怒，加强与子女的联系。这也是为什么丹麦的孩子在成年后依然愿意和父母家人在一切，实践他们著名的舒适生活。这是他们幸福的关键之一，其他国家的人也可以从中获益良多。
12.挪威
大自然是北欧人生活中必不可少的部分，户外活动是北欧人极崇尚的活动。让孩子不分阴晴雨雪都玩在户外，挪威的孩子在学走路的同时就开始学滑雪了。体现户外活动在北欧幼儿教育中的重要地位。
北欧教育者那么强调让孩子玩在户外，不仅是为了增强孩子的体质，更多的是从心理健康、激发孩子的好奇心和探索欲以及形成热爱大自然的情感来考虑的。在接触大自然、享受大自然带给我们的愉悦和果实的同时，北欧的教育者不忘引导孩子们认识大自然和各种物种对人生活的重要性。他们与孩子们讨论我们所吃的食物来源于哪里、蛰人的蜜蜂并不讨厌，用大自然中的体验自然地引发孩子保护环境的情感。
尊重孩子，让孩子自己做决定。“只要你不干扰别人，待人和善，其他你就可以如愿行事”，这是北欧成年人与儿童交往的大原则，孩子只要做到这一点，就可以安心做他自己想做的任何事。孩子是独立的个体，对待孩子，成人必须懂得沟通与尊重。
尊重差异，让每个孩子体会善意和平等。有人在介绍北欧的教育时曾说，他们似乎意在培养一个个优质的普通人，而不走精英路线。
13.澳洲
在澳洲的育儿理念中，孩子无论做什么事，父母都提醒孩子要树立责任意识和主人翁意识，让孩子为自己的声望负责。比如在院内栽树，父母必在孩子栽植的数上挂上一个小牌牌，让孩子在上面写清树种、栽植时间、植树人名字等--让孩子明白:今后，你就要为这棵树的死活负责了。到社会上去做义工，父母也提醒孩子不能马虎，要树立「个人品牌」:这件事是我做的，我一定要做到位，不能让别人因我做事马虎而说三道四。学校发的每一本教材，家长们都提醒孩子在书本上写下自己的名字，以便在课本转到下一届学生的手中时，能够看到洁净如新、完整无缺的续用教材--在澳大利亚，一本小学教材沿用四五个主人是很常见的事。
澳大利亚的父母还有一个好习惯，就是善于从孩子的日常言行中发现其优点，然后写成「格言」和「好行为」栏板，贴挂在家中最醒目的地方:一方面提升孩子的声望，一方面增强孩子的荣誉感。久之，孩子自然对自己的一言一行看重起来，时时处处严格要求自己。澳大利亚的父母们认为，让孩子快乐地接受教育是最高层次的教育，也是最成功的教育。只有让孩子「乐从」，才能收到事半功倍、立竿见影的好效果。
性教育和上网是令国内很多家长最头疼的两大家教难题。在澳大利亚，这根本不是难题，父母们会定期给孩子上性知识课，通过一起观看录像，教育孩子正确认识人体器官的结构和功能，从而树立正确的性观念。父母还经常和孩子一起上网，共游网海，体验网络的乐趣。
对于孩子们的兴趣爱好，澳大利亚的父母们大都遵循一条总的原则:喜欢至上。孩子喜欢什么，就让他学什么。在澳大利亚的父母眼中，孩子喜欢画画和痴迷厨艺，没有什么本质上的区别，更没有高低贵贱之分。父母们不会刻意地阻止或引…
14.俄罗斯
俄罗斯十分重视儿童在家庭中进行的素质教育，从国家层面立法保障母亲权利，保证家庭教育质量。俄罗斯广泛存在父母培训机构，教育父母在尊重孩子主体地位的前提下，通过科学的教育方法，促进孩子健康个性的形成，促进孩子身心全面和谐发展，科学的照顾新生儿的身体，普及儿童心理学等专业课程。
俄罗斯家庭素质教育鼓励接触自然，重视健体锻炼人是自然之子，让孩子与自然亲密接触，亲密融合，是俄罗斯家庭教育的必修课程。在俄罗斯，在零下数十度刮着风、下着雪的天气里，父母把婴儿用童车推着出门是司空见惯的现象。俄罗斯家长认为，让孩子从小接触大自然，习惯大自然对孩子的健康有巨大益处。除此之外，俄罗斯家长十分重视孩子的户外运动，在俄罗斯，很少有孩子不会滑雪或者游泳。他们经常挂在口头上的一句话是「宁愿孩子没有聪明的头脑，也要孩子有健康的身体!」足以表明家长对孩子身体健康的重视。也正是因为丰富的户外运动，在俄罗斯很少有孩子整天沉迷于手机游戏。
重视劳动教育，提高独立意识
俄罗斯家长都十分注重对孩子进行劳动教育。「劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
接受艺术重陶，注重艺术修养俄罗斯具有悠久的文化艺术传统，俄罗斯人通常拥有较高的艺术修养，这与俄罗斯家庭普遍重视儿童艺术兴趣与爱好的培养密不可分。剧院、博物馆、马戏团是俄罗斯人最爱去的地方，他们喜爱艺术重于物质，从小孩子就会盛装跟随父母去听音乐、看歌剧，接受艺术感染与熏陶。不论男孩，还是女孩，父母会报各种舞蹈班美术班，培养孩子的艺术气质和修养。俄罗斯堪称世界上最爱读书的国度，地铁上火车上到处可以看见读书看报的人。许多家庭的藏书量多得惊人，对他们而言，读书是休闲的一种重要方式，孩子们往往在潜移默化之中继承了良好的读书习惯。