一节课40分钟，当时只道是寻常。
上课时：呕哑嘲哳难为听。
放学时：如听仙乐耳暂明
毕业了：满座重闻皆掩泣
如今：欲买桂花同载酒，终不似少年游
考公考编时，才读懂《范进中举》；找工作时，才读懂《孔乙己》；谈婚论嫁时，才读懂《孔雀东南飞》；十五六岁的我在地理试卷上写下: “此地的优势在于其丰富的廉价劳动力，十年后的我审视着下班后的疲惫自己，一颗子弹正中眉心”当年的老师叫不醒曾经的我们一样。
也完美诠释了，教育具有长期性和滞后性，就像是一个闭环，多年后你有一个瞬间突然意识到什么，那就是子弹命中的瞬间。
此时，才是教育的完成”不过花有重开日，人无少年时。
我特别喜欢一段话；我们不能站在现在高度去批判当年的自己，这不公平，如果能重来一次，以当年的阅历和心理，还是会做出同样的选择。
那么，不如放过自己和过去的你和解吧！
如果不是为了赶路，语文本该是最美的学科。当文字脱离了考试的枷锁，真正的情感才开始浮现。
人不可能同时拥有青春和对青春的感觉！