高中生读易经较合时宜。学易经，能提高道德修养，学会治事的策略。

但是需要老师指点。

没有魔怔的说法，更不是有些人说的那样走火入魔。周易既然能流传至今被很多人追捧，肯定有它的科学性，什么是周易？很多人误认为是算命的是迷信，这是典型的误解，其实它更有思想性的知识，对提高我们的认知肯定有帮助。如果未成年的学生能学习这些思想类的知识，肯定是值得推崇的，如果学习预测类的知识，最好不要触碰，所以我们要正确的看待周易，用正确的思想学习周易。

只要学习的方法对，过早的接触一些易学思想确实是好的。

年轻人读易经可以增强自身的文化修养和思辨能力，看待事物的角度会更加广泛。同时，易经是一门灵活变化的学问，其中的“变化”思想，也有助于年轻人了解事物发展的规律和变化的本质，帮助他们更好地应对人生中的各种挑战和困难。

现在年轻人对易经感兴趣的很多，但是易经的学习需要有一定的基础，对于初学者来说可能有一定的难度，如果方法不对很容易走上弯路。因此建议在有专业指导的情况下也就是最好有师父引导的情况下进行学习，当然在年龄还小的情况下，可以自行了解了解易学思想，但也不可太过沉迷而走上了偏道。

不然很多人年轻人自学或被人忽悠走了弯路，认为易经只是占卜，把自己学的神神叨叨，不思进取，不说用易经思维改变自己吧，就连青少年该有的朝气都没有了。

在没有正确理解《周易》的情况下，应该禁止学生阅读《周易》。

整体上，《周易》包含象、数、理、占等四个方面的内容。

一、象：现象。

《周易》根据时间变化观察发现，时间每时每刻都在发生变化，太阳和月亮此消彼长推动时间发生变化，时间变化过程是太阳升起落下、月亮升起落下的循环往复，我们按照时间变化过程日出而作、日落而息。

二、数：数字

1、两个方面：阴阳。《周易》认为事物由既对立统一又此消彼长的阴阳两方面组成，一方面为阳，另一方面为阴。

2、八种情况：八卦。《周易》设定八卦是在上个变化环节基础上，本变化环节中阴阳强弱消长的具体程度，离、震、兑、乾表示阳强于阴且不断增强，坎、巽、艮、坤表示阳弱于阴且不断减弱。

3、四个环节：四象。《周易》认为事物变化过程是“四个环节、两个阶段”的循环往复，每个环节用一个八卦表示。

4、两个阶段：两仪。《周易》定义前两象与后两象为两仪，两仪之间通过“两两相偶、非覆既变”组合在一起。

5、六十四卦。《周易》定义“四个环节、两个阶段”为太极，八卦代入太极模型中组成了32组太极六十四卦。

6、六爻变化。《周易》建立六爻立体模型解释如何正确选择变化：（1）圆球面八等分形成了六个交叉点，俗称一个西瓜切三刀。（2）定义每个交叉点为爻，其含义为变化的事物。（3）设定最下面的交叉点为初爻，中间四个交叉点按照顺时针方向，分别为二爻、三爻、四爻、五爻，最上面的交叉点为上爻。（4）设定初爻、二爻、三爻、四爻、五爻、上爻是爻的不同变化状态，也是爻按照变化规律行进的标准路线。（5）定义九为爻不按照标准路线行进的一方面，六为爻按照标准路线行进的另一方面。

三：道理

1.变化是否永恒？通过时间变化观察，时间每时每刻都在发生变化。为此，《周易》认为万事万物每时每刻都在变化，主要研究概念为易。

2.事物如何定义？通过时间变化观察，太阳和月亮此消彼长推动时间发生变化。为此，《周易》认为事物由既对立统一又此消彼长的阴阳两方面组成，主要研究概念为阴阳、八卦。

3.事物如何变化？通过时间变化观察，时间变化过程是太阳升起落下、月亮升起落下的循环往复。为此，《周易》认为事物变化过程是“四个环节、两个阶段”的循环往复，主要研究概念为太极、四象、两仪。

4.如何选择变化？通过时间变化观察，我们按照时间变化日出而作、日落而息。为此，《周易》认为我们要按规律办事，主要研究概念为爻、九六。

四、占：判断。

围绕如何正确选择变化，《周易》建立六爻立体模型，阐释每个爻如何正确选择变化，卦爻辞就是每个卦爻如何正确选择变化的解释说明。

初中生学易不大好，易是有使用法门的，即占卜，半生不熟就用，容易跑偏，如果伤了人，还会有报应。过去为什么算卦的往往是瞎子，有这个原因。

所以初中生可看，但最好别用。

作为老师，告诉孩子们这点就行了，不懂装懂会有报应的，其他就随其自由吧。