孩子厌学是让家长很苦恼的一件事，如何消除孩子这种不良情绪，笔者不揣浅陋，凭教学经验，便为之把把脉，拿出几个疗方。

孩子厌学，病因之一在于不明确读书学习的重要性和必要性，缺乏学习的自觉性和主动性，只是家长“要我学”，而不是出于积极主动的“我要学”。这种厌学的孩子，教育者必须从提高孩子的思想认识入手，把孩子今天的读书学习和孩子的美好未来生活结合起来，让孩子知道为什么要学习，为谁而学习，不好好学习会有什么影响。这样，有了动力，才会乐学不佁。

孩子厌学，病因之二在于孩子缺乏克服困难的意志和勇气。孩子在学习中不是不努力，但努力之后，仍是难以取得好成绩，于是觉得自已愚笨，技不如人，赶不队伍，自暴自弃，厌恶学习。对此，教育者除了向孩子伸出援手之外，还要鼓励孩子敢于知难而进，如果半途而废，将一事无成，难以立足于世，只有坚持不懈，才能用勤奋的汗水浇开胜利的花朵。

孩子厌学，病因之三在于受客观环境的影响，觉得社会上有不少人虽然没上大学，但人家比上大学的人还会赚钱。对于这种情况，教育者要引导孩子学会从本质上看问题，让孩子站得更高些，看得更远些，分清楚哪是主流，哪是支流，明白哪是偶然，哪是必然。

解决问题的第一步是弄清楚出现问题的原因？

一般厌学主要由以下几个原因导致：

1，基础不扎实，学习跟不上，上课听不懂，考试不理想。

2，考试过分批评，或者老师严厉，导致孩子有害怕心里，上课不能专注听课学习。

3，父母对孩子要求高，批评指责多，表扬鼓励少。

4，孩子学习成绩跟不上，没有及时辅导，或者孩子寻求帮助，老师或者家长没有重视，没有及时采取措施，使得孩子失去求学积极性和主动性。

5，在孩子低年级时，没有及时有效跟踪孩子学习情况，没有及时辅导孩子不会的题目，造成不会不懂知识越积越多，导致彻底失去学习兴趣。

6，孩子学习上取得阶段性成绩，老师，特别是家长缺少肯定和鼓励，缺少阶段性持续学习的动力。

7，当然还有其他学习和日常生活上的坏习惯，比如不按时完成作业，迟到早退，玩游戏等等，老师或者家长没有及时制止疏导。

8，和不上进的同学或者邻居经常在一起，学坏。

9，家庭变故，原生家庭原因等等。

对照自己问题，对症下药。厌学不是学生自己的事，也并不是考学生自己能处理解决好的。需要学生，老师，学校，家长共同努力。

最后，希望有厌学的孩子们的家长和从事教育工作的老师们，平时多观察学生，有空多个孩子交流沟通，尽早发现问题，及时处理问题，让所有孩子有一个快乐阳光的童年！

孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，少年强则国强！希望我们的祖国繁荣昌盛！

首先要搞清楚为什么厌学、不想去学校。 厌学辍学不想上学有很多原因。

1，心理原因：比如学习心理压力、抑郁、焦虑，需要通过专业心理咨询化解，教会孩子面对学习成绩、名次、升学目标正确的态度，提升学生的抗挫折的心理素质。如果孩子在学校与同学交往时内心自卑、人际矛盾冲突，与老师不和睦，父母、心理咨询师需与孩子进行人际互动的心态的引导，引导孩子跟同学相处过程中有良好的体验，父母帮孩子协调好跟老师的关系。学习的目的不单纯是为了学习知识和技能，而是为了通过学习这个过程来培养无论遇到什么事情都能胜不骄败不馁的良好性格品质。人生那么遇到变化和波折。如果人只能接受顺境，无法面对逆境，那么这样的人迟早会在人生的困难面前回避退缩。我就曾经接诊过不少即使大学毕业也依然畏惧上班啃老的大学毕业生。借由上学的过程塑造自强不息的强大的心态是非常重要的。有良好的心态，美好的生活都可以逐步的去创造出来。有些心理困扰、心结没有得到化解的时候，人的心没有拓展开，会显现出暂时一个阶段的迷茫、迷失、无意义、无趣感。如得到心理咨询的帮助，化解了心结，心开意解，烦闷、无趣感就会自动消失。我曾经在20多年前有过七八年左右的强迫症、社交恐惧症的经历。那段时间感觉天空都是灰色的，人生无望无趣，人际交往很糟糕，学习很糟糕，跟父母的关系很糟糕，但是后来通过自己在心理学上持续多年的学习，不但强迫症、社交恐惧症早已完全彻底消失，在生活的各方面已经完全不一样了。看见的天空是蓝色的，花是五颜六色的，生活是五彩缤纷的。另外兴趣是可以改变的，所以学习的兴趣是可以培养的。曾经对某人某事没有兴趣、不喜欢，后来又产生了兴趣，这种情况有很多。常规情况下大部分人没有经过专业的心理咨询训练，是不知不觉的产生兴趣的变化。通过专业的心理咨询是可以主动的破解以前所认知的认为“这不好”、“那不好”的价值观和体验。这也是心理咨询中非常常见的训练内容。所以重塑兴趣、创造兴趣，一个人的兴趣面就会越来越宽广，也会体验到原来人生是可以自己创造而不是被习惯、现实所束缚。这会极大的激发咨询者的自我胜任感，获得良好的人生体验。

2，学习的感觉不好：在学校听不懂、跟不上。听不懂、跟不上的学生需要适当的补课，听后面内容就没有难度了。对某学科没有兴趣可找到喜欢的老师进行学科兴趣的培养。心理咨询师、父母需要引导和潜移默化的肯定孩子的学习能力，让孩子体验到对学习的自我胜任感。帮孩子针对原因的在学习上找到良好的感觉。化解学业自卑心理，需重塑自信，看见自我价值，树立强者人格。在我从事17年心理咨询工作中，遇到很多感觉无趣的人是因为存在自卑心理，内心没有力量，不太相信自己会有什么成就、会有什么人喜欢自己，所以习惯性的产生了无力、无助感，慢慢的放弃了努力。自卑心理是心理咨询中最常见的话题，如同生活中的感冒，是可以有非常针对性的方法进行化解的。人际交往的自卑心理、学习上、生活上自卑心理的化解都是非常常见的内容。通过正式的咨询，每个人都可以重塑并体验到自我价值感，内心的力量就会升起，兴趣感就会再次回到我们的生活中。我曾经在中学不喜欢学习、不喜欢父母，通过持续20多年的心理学的学习，自己体验到心理学的学习让自己人生变的幸福起来，自己是学习的最大的获益者，所以现在特别喜欢学习，大学毕业后没有任何人督促自学心理学20多年，对所有的学科都有涉猎，自己曾经讨厌的心理、人文、数学、音乐、美术、历史、生物、人际交往、演讲都成了自己喜欢并擅长的领域。自己也成为了专职的心理咨询师，每天帮助了很多人，获得了职业上的成就感。这种成就感反过来也让自己对人生的方方面面都兴趣盎然。

3，家庭关系：亲子关系越是糟糕的家庭，孩子越是对人生感觉无趣、内心抗拒，很难在无趣感觉中激发出上进心。所以跟父母关系矛盾越是大的家庭，孩子越是用不上学的方式故意和父母对抗，这种情况就需要家长系统学习家教教育，改变和孩子的互动模式。孩子和父母之间的交流存在着不通畅，是因为家长自己小时候很少体验过通畅的亲情交流模式，需要通过心理咨询和家庭教育的学习训练良性亲密关系互动模式的体验，这样家长在跟孩子的互动中才给的出来正确的陪伴。原生家庭环境因素：一个人长期的无趣和无力往往跟家庭环境有关，缺少爸爸妈妈给予的爱互动。人跟其他人的关系基本上是母婴关系的复制。如果爸妈是一个相对比较无趣的人、缺少生活的热情、对孩子不懂得亲密关系的互动，没有给予孩子爱的流动感，孩子没有体验到跟人互动是有爱的、有趣的，所以慢慢的形成了对人不敢兴趣、对生活不感兴趣的模式。尤其是爸妈不和睦，喜欢抱怨、挑剔孩子的家庭，孩子往往不喜欢学习。

在我临床心理咨询实践中，通过心理咨询的引导，重新发现爱，看见爱，内心温暖有力量了，就会升起兴趣。这一课很重要，因为很多孩子会误以为爸妈不爱自己，尤其是大多数的爸爸和孩子沟通的少，甚至脾气暴躁，孩子就可能会感受不到自我价值感。感觉不好，自然就产生无趣感。而如果自己体验不到亲密关系的流动感，在以后当孩子成长为成年人做父母的时候，也就不知道怎么跟自己的孩子进行亲密沟通，也就传递出无趣的互动模式。所以无论是为了自己的心理健康，还是未来下一代的身心健康，补上这一课是需要的。很多爸爸妈妈因为不懂孩子的需求，孩子可能会体验不到人际交往的乐趣，这种模式需要从我们这代终止，因为我们比爸爸妈妈更有幸活在一个文明更高的信息社会的时代，而爸爸妈妈或许是出生在农业文明、工业文明的时代，所以我们有更多的便利去学习心理规律，更好的养护我们的家。我们可以在心理咨询中学习有趣的说话、有趣的互动，影响带动家庭中的成员，让他们开心的笑起来，让爱在家庭中流动起来。

4，被诱惑所影响。手机、电子游戏、网络上瘾；谈恋爱；被社会帮派、学习无用论等不良社会习气所影响。教育者和学生进行恳切的谈心，帮其清晰正面、积极的价值观，并给予需要关爱、肯定，协助学生逐步的远离诱惑，逐步养成成熟的自我管理习惯。家庭、师生关系严重存在问题的孩子，更容易逃避到各种上瘾的行为里面，父母、老师学习教育智慧、主动改变关系是第一步，好的关系才是引导的前提。

5，家长、老师、学生被人过于看重学校教育，对学习教育有过高的期待而忽视其他方面的学习，这样就会过于倚重单一的道路，而导致内心充满焦虑、压力，而恐惧面对，最终形成逃避。其实学习不只是在学校里学习，在生活中方方面面都是学习。如果孩子的确不愿意回到学校，在社会上认真工作也是一种学习。这就需要家长、老师有博大的胸怀，和一定的教育高度，学校教育只是教育的一个部分，主要是知识的教育。更重要的是家庭教育，人格的提升。有人格力量的孩子才更有后劲。爱迪生没有在学校里学习长大成为了发明家，大部分人工作使用的知识和技能也不是在学校学习而是在工作、生活中学习的。所以人生的成功的路径并不是必须接受学校教育，学校教育只是一种可供选择的路径。所以当家长、老师过于强调学校学习重要忽视其他方面，反而会让孩子对学校的学习心生畏惧、患得患失。所以提升家长、老师的格局，给孩子一个宽松的环境，更利于孩子在学校里面相对轻松的完成学业。微信362890071