人教版教材插图惹争议，但是已经使用了这么多年，为什么现在才被人关注？

有一个非常残酷的现实是：人类社会的所有的本质性的制度进步都是在战争的过程中取得的，当战争结束之后，制度又会缓慢的朝着原本落后的方向滑落。

既现实又残酷，放在任一国家的任一民族的任一历史时期都是颠扑不破的。

至于为什么会这样，那是因为只有在面临战争的生死存亡的巨大威胁时，庞大的身居高位的既得利益者群体才会真的感到害怕，才会在巨大的恐惧面前向底层的贫苦大众让渡利益忽悠贫苦大众去战争前线替他们当炮灰。然而底层贫苦大众也并不都是傻子，忽悠一回容易，要让同一个人上两回一样的当就很难了。所以，在战争持续爆发的年代，各种确保底层贫苦大众的制度性条款就会在长期的博弈中被确定下来。

而且在战争年代，各种激烈的竞争是实打实的，几乎不允许有暗箱操作的空间。各方为了保持在激烈竞争中保持绝对优势，就必须让真有能耐的人待在高位上，像赵括这种操作上去的就会死的很惨。

可是到了和平年代就不一样了。

首先选谁用谁都是领导说了算，而且选人用人更看重嘴皮子功夫而不是实操技能。所以在这个时期那些根深蒂固的世家大族又都会通过联姻、学阀等操作重新占据主动权。

又加上贫苦大众同样厌恶战争带来的巨大伤害，所以既得利益者们又可以以此绑架民众的道德情绪为他们的暗箱操作辩护。

你说柳传志侵吞国有资产，他说他为国家经济作出了突出贡献。

你说人教插图在践踏人民的感情，他说他们呕心沥血为教育作出了突出的贡献。

这就是历史螺旋上升的基本原理。

那么为什么现在风云突变了呢？

因为战争的风险真的来了。

他们又要开始相互攻击找理由将不属于自已一派的既得利益者献祭给贫苦大众，让贫苦大众去给他们当炮灰了。

总之压力在高华那边，平头百姓的我们吃瓜看戏就好了。

当然了，也衷心希望党和国家能抓住这一难得的战略机遇，切实地推动一下我们的社会主义建设。