根本不可能公平，理由如下：
所谓“学习”的目的并不是为了培养人才，培养出人才那都是副产品。淘汰足够多的人口数量去替既得利益者吃生活的苦，这才是隐型的"学习"的根本目地，比隐卝形战斗机的隐身能力都强。有人哀叹：“学校就是天才的屠宰场”。这句话貌似比喻句，实则真陈述句写实。因为这"世上"本来就不需要、也不希望过多的“天才”冒出来。这是当今世人，尤其中下层普通老百卝姓最应该尽早参透的一点，如果你看到这里，你应该是幸卝运的，不然人生会有很多痛苦和迷惘。
西方教育的一个理论基石就是认为教育只是负责唤卝醒学卝生体卝内已经存在的天赋，而无法赋予学卝生新的学习天赋，也就是说，西方人认为，如果学卝生没天赋，教育是无卝能为力的，爱因斯坦只有一个，仅仅靠努力吃苦不可能再卝教卝育出来一个新的爱因斯坦。韦东奕也只有一个。如今西方“主流经济学”，能被国人奉为地位最高贵的显学；西医能在各大网络论坛上把中医压的死死的；可同为西方高贵洋血统的"学习天赋论”怎么就那么不好使？怎么反而被中式“勤能补拙论”“学习不好就是懒论”压的抬不起头呢？平常跪拜西方一切理论的人怎么唯独不跪西方教育理论基石？这么不孝吗？
孩子们进了学校后，慢慢被考卝试分数、排名、重点学校等等浇灭了学习热情，孩子们这才明白: 学习原来不是为了获取知识，不是为了获取快乐满足感，不是为了创新发明，不是为了让世界更美好，而是为了把别人的头踩在自己脚下，踩着别人的头往上爬，评价你学习好不好的标准不是你学会了什么、创造了什么、像袁卝隆卝平一样贡献了什么，而是你只要比周围的竞争对手分数排名靠前就行。有的老卝师会在课堂之上公然宣扬：“吃得苦中苦，方为人上人。”
"学习"是为了跟别人争夺成年后的猎物优先分配权和争夺异性资源交卝配权，这是非常残酷的一件事。
简单说，资本主卝义语境下的“学习”并不是真正的学习本义，而是披着学习外衣的欺负人的阶卝级压卝迫工具，失败者万卝劫卝不卝复。
带着巨大的害怕失败的恐惧，“学习”也就成苦了。
学习仅仅是为了挤上车，把别人挤下去就行，至于知识本身不重要，只是工具而已。
作为欺负人的工具， 具体操作上，学习就变的非常苦：学校里“学习”效率低下，填鸭和浪费时间并重，有的内容是违卝心错误的，考卝试卝题注重技巧迷惑陷阱，但不注重实际应用，等等，都让“学习”很苦。
在这种考卝试卝题目熏陶下，学卝生要被打磨得精明，世故，狡猾才能适应校园生活，在毫无实践的情况下，会写着口是心非的标准答卝案，学会了说一套做一套，虚伪，要敏锐感知题目哪里能抄近路走捷径，哪里可以投机取巧，哪里要避开迷惑陷阱。学卝生比拼的是“走卝后卝门”的熟练程度，机械记忆能力，这不就是玩游戏高手吗？就像某大教授所说，他们大学培养的尽是些精致利己主卝义者。
但是一旦涉及真正的生产生活中，游戏高手的技能就没用了，只剩下狡猾和精致利己的技能，
很多人工作当中就运用上学考卝试学会的应试技巧，投机取巧，偷奸耍滑，说大话，少干活儿，多捞卝钱，把别人辛苦劳动的成果和荣誉都据为己有，把别人都挤下去，自以为聪敏，洋洋得意。而勤恳工作不会偷奸耍滑的人受尽欺负，这些都让人觉得"苦"。
所以很多单位有“混的好”，和“混的不好”这种说法，学习好最后的目的还是为了去“混”，去当高级混混。与那些街头打架的武混混相比，本质上也没高级到哪里去。它们混垮掉很多好企业好公卝司，自己吃饱捞足后走人，留下烂摊子。
人为的制卝造“苦”，目的其实是为了制卝造剥削，某些人就可以从中获利。他们需要把自己的超级快乐建立在工卝人的痛苦之上，工卝人越苦，某些人越甜。
某些人就指的就是资本家及其附庸阶层。
资本主卝义文化有两大pua法宝，其中之一就是学历歧卝视。
学历歧卝视的经典pua话术之一就是:你不吃学习的苦，你就得吃生活的苦。
资本家最需要的是大量低端劳动力，就像拉磨转圈的驴，用学历歧卝视pua剥夺普通劳动者的人格尊严，就可以把他们当驴一样使唤了。去东南沿海所谓的"发达省市"的工厂看看，每天高强度上班十二个小时以上，每个月休息一天都保证不了，白天黑夜倒班，头昏脑胀，还有工伤劳损的风险，骨髓都要榨干了，真的是生产队的驴的劳动强度，如果天天转圈拉磨不休息，驴会疯的，所以为了控卝制住驴的情绪，主人就给驴戴上安抚眼罩。看不见路的驴，拉磨不容易闹脾气。
学历歧卝视pua话术就是人用款的安抚眼罩。
让驴认为自己拉磨吃苦受累都是因为自己没有学历的罪过，所以安心拉磨没有怨言，别整天要求加薪和放假，这样才可以给资本家贡献稳定的收益。